《少年拳》教學(xué)設(shè)計

1、少年拳教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)指導(dǎo)思想武術(shù)是中華傳統(tǒng)體育的瑰寶，是華夏五千年燦爛文化的一部分，也是弘揚武德、強身健體、磨練意志的最好砥石。在教學(xué)中深入貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想和三維健康觀，堅持以“學(xué)生的發(fā)展為中心”、“健身育人”的本質(zhì)特征的課程理念，樹立“以生為本”的教育觀。通過學(xué)校武術(shù)的教學(xué)，不僅可以使學(xué)生深入了解中華民族傳統(tǒng)體育的精神實質(zhì)，使學(xué)生初步掌握一些鍛煉身體的方法和手段，而且在增強學(xué)生體質(zhì)、鍛煉學(xué)生意志、傳承中國傳統(tǒng)文化和特色民族體育項目等方面有著獨到的作用，讓學(xué)生體驗中華武術(shù)的“精、氣、神”，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。二、教材分析開發(fā)和利用武術(shù)這一課程資源，選擇了少年拳（第二套）58動作作

2、為教學(xué)內(nèi)容。少年拳（第二套）是中學(xué)武術(shù)教材的長拳基礎(chǔ)套路，全套往返兩段共12個動作，其特點是套路短小、內(nèi)容精悍，既簡單易學(xué)又有少量難度動作。本節(jié)課教學(xué)馬步橫打、并步摟手、弓步推掌、摟手勾踢，在這四個動作中包含了三種基本手型：拳、掌、勾，三種步型：并步、馬步、弓步。通過教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生習(xí)武練武的積極性，有效的發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和體能，使學(xué)生身心受益。三、學(xué)情分析武術(shù)是中國傳統(tǒng)體育項目之一，學(xué)生都很喜歡，但多數(shù)學(xué)生愛看不愛練，因為大部分體育教師的武術(shù)教學(xué)水平較低，武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的課時安排的又少，因此學(xué)生的武術(shù)基本功不扎實、學(xué)得也消極被動。但是學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主人，有著豐富的課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)

3、設(shè)了條件，學(xué)習(xí)興趣也是一種課程資源，七年級的學(xué)生生性活潑好動，一些帶有模仿性、表演性的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)充分發(fā)揮和利用學(xué)生這鐘課程資源。教師自身也是一種課程資源。教師課前精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程、選擇多樣的教學(xué)方法，就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；教師規(guī)范、優(yōu)美的示范動作，會激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的欲望，也就能掌握運動技能；學(xué)生個體存在差異，身體素質(zhì)也有差別，教師要因材施教，滿足學(xué)生運動需求；學(xué)生虛榮心比較強，爭強好勝，教師要靈活運用教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生成就感。教師滿懷熱情的投入到教學(xué)中，我們的課堂就不會再死氣沉沉。四、針對學(xué)生特點與教材要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定如下教學(xué)目標(biāo)：(1) 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)

4、少年拳（第二套）馬步橫打、并步摟手、弓步推掌、摟手勾踢的動作路線。(2) 能力目標(biāo)：使大部分的學(xué)生能完成動作，提高學(xué)生靈敏性、柔韌性及協(xié)調(diào)能力。(3) 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，體驗合作交流，弘揚武德，增強民族自信心。五、教學(xué)的重點與難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)少年拳（第二套）58個動作的動作路線及技術(shù)要點，學(xué)生對基本步型、手型能做到觀其形知其名。 教學(xué)難點：動作、手型、步型協(xié)調(diào)配合，讓學(xué)生學(xué)會當(dāng)好“小教官”。少年拳（第二套58動作）課時教案 教學(xué)年級七年級教師姓名單位教學(xué)內(nèi)容少年拳（第二套）58動作：馬步橫打、并步摟手、弓步推掌、摟手勾踢及體能練習(xí)。教學(xué)場地田徑場教學(xué)器材和教具錄音機一臺、掛圖

5、教學(xué)目標(biāo)(1) 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)少年拳（第二套）馬步橫打、并步摟手、弓步推掌、摟手勾踢的動作路線。(2) 能力目標(biāo)：使大部分的學(xué)生能完成動作，提高學(xué)生靈敏性、柔韌性及協(xié)調(diào)能力。(3) 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，體驗合作交流，弘揚武德，增強民族自信心。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)少年拳（第二套）58個動作的動作路線及技術(shù)要點，學(xué)生對基本步型、手型能做到觀其形知其名。 教學(xué)難點：動作、手型、步型協(xié)調(diào)配合，讓學(xué)生學(xué)會當(dāng)好“小教官”。教 學(xué) 過 程課的部分教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織與要求導(dǎo)課課 堂 常 規(guī)1、師生問好2、教師進(jìn)行常規(guī)檢查3、提出共同完成目標(biāo)的要求4、安全教育5、用中國功夫音樂導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生

6、學(xué)習(xí)興趣1、體育委員整隊、報告人數(shù)。2、向教師問好。3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 要求：快、靜、齊；精神飽滿、注意力集中。課堂常規(guī)： 熱 身 活 動1、熱身操：(1)、頭部運動(2)、擴胸運動(3)、振臂運動(4)、弓步壓腿(5)、仆步壓腿(6)、活動膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)2、游戲：比一比誰的功力大 1、教師口令指揮，帶領(lǐng)學(xué)生做熱身操。2、教師講解游戲方法、規(guī)則，組織游戲。1、認(rèn)真做好每一節(jié)操，使各關(guān)節(jié)充分活動開。2、學(xué)生2人一組相向站立，兩手成掌與對方手掌相抵，兩腳前后開立，用力將對方推出其身后畫的線為勝。 1、通過關(guān)節(jié)操練習(xí)，避免運動損傷。2、通過游戲，充分熱身；在游戲比賽中，大家不僅要想辦法將對方推出線外

7、，更重要的是體會到重心越低越穩(wěn)定，且越容易發(fā)力武 術(shù) 基 本 功 （體 能 練 習(xí)）（1）抱拳禮的含義：五講四美記心中團(tuán)結(jié)協(xié)作傳武德（2）、基本手形：拳、掌、勾 （3）基本步法：馬步、弓步1、教師強調(diào)抱拳禮，讓學(xué)生了解武術(shù)的基本禮節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、教師在講解動作要領(lǐng)時，便于學(xué)生記憶，把動作要領(lǐng)和動作順序變成順口溜。如：講拳的規(guī)格要求，口訣為“拳如卷餅緊又牢，中指食指拇指靠”。講弓步，口訣為“前腿弓、后腿繃，挺胸立腰莫晃動”。3、教師啟發(fā)學(xué)生加強基本功練習(xí)。1、學(xué)生與教師行抱拳禮。2、學(xué)生思考學(xué)過哪些武術(shù)基本功動作？觀察、模仿教師動作。3、隨教師口令進(jìn)行武術(shù)基本功練習(xí)：步型練習(xí)馬步?jīng)_拳弓步推

8、掌手型練習(xí)探究學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí)少年拳（第二套）58動作學(xué)習(xí)馬步橫打并步摟手弓步推掌摟手勾踢拓展練習(xí)：根據(jù)所學(xué)動作拓展兩人攻防對打練習(xí)1、教師完整示范動作。2、教師講解、分解示范動作，領(lǐng)做并提示要點。3、啟發(fā)、鼓勵學(xué)生模仿正確動作。用口訣形式提示動作要領(lǐng)：馬步橫打：“一上二轉(zhuǎn)三橫打”并步摟手：“并步摟手向右看”弓步推掌：“轉(zhuǎn)體弓步右手拳，左拳變掌向前推”摟手勾踢：“右掌繞環(huán)上交叉，兩臂后擺成摟手，右腳勾踢向左轉(zhuǎn)”繞、擺、踢、轉(zhuǎn) 1、學(xué)生認(rèn)真觀察教師動作。2、學(xué)生模仿教師的動作。3、相鄰的同學(xué)相互觀察、指導(dǎo)。4、教師領(lǐng)做、學(xué)生跟做。5、學(xué)生兩人一組攻、防練習(xí)。4、學(xué)生相互“拍照”對比分析，糾正動作姿

9、勢。5、請學(xué)習(xí)掌握動作快的學(xué)生展示動作。6、學(xué)生自評、互評、相互激勵。7、學(xué)生自選“小教官”，在“小教官”的帶領(lǐng)下練習(xí)。學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考，學(xué)會模仿，動作到位。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握要領(lǐng)及方法。兩人攻、防練習(xí)馬步橫打攻防練習(xí)并步摟手攻防練習(xí)弓步推掌攻防練習(xí)摟手勾踢攻防練習(xí)學(xué)生集體跟教師練習(xí)，到分組合作交流學(xué)習(xí)并展示。合 作 學(xué) 習(xí)少年拳（第二套）58動作的串聯(lián)馬步橫打并步摟手弓步推掌摟手勾踢1、教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行動作串聯(lián)。2、教師鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，連貫的完成動作。3、教師對技能弱的小組或個人進(jìn)行指導(dǎo)。 1、學(xué)生分為4個小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，嘗試動作的串聯(lián)。 2、學(xué)生相互學(xué)習(xí)、幫助、糾錯，改正

10、不足。 3、學(xué)生分組表演展示。 學(xué)生大膽嘗試串聯(lián)動作，團(tuán)結(jié)合作，串聯(lián)正確。積極展示成果，學(xué)會欣賞他人游戲 “剪刀、石頭、布”的游戲使學(xué)生明確“剪刀、石頭、布”分別代表的步型：石頭=并步、剪刀=弓步、布=馬步 兩人一組進(jìn)行游戲，根據(jù)游戲的規(guī)則判定勝負(fù)。通過傳統(tǒng)的游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握武術(shù)的基本步型動作。整理收心穩(wěn)定情緒收心恢復(fù) 教師給予學(xué)生肯定的評價。 放松活動：拍打、抖動四肢，做深呼吸練習(xí)。心率恢復(fù)正常，四肢得到充分放松。課 后 反 思反思1、本次課給學(xué)生創(chuàng)造了多個主動參與學(xué)習(xí)的機會，如模仿動作練習(xí)、相互間評價和糾正動作、合作串聯(lián)動作學(xué)習(xí)、分組展示，從而真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。反思2、新課標(biāo)強調(diào)的不單是教師的教法，更注重學(xué)生的學(xué)法。本課教學(xué)的分組練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力以及勤學(xué)苦練、自尊自信、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。反思3、本課教學(xué)設(shè)計2人攻、防練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性，達(dá)到較好的教學(xué)效果。反思