一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文7-8單元教案

1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文7-8單元教案識(shí)字7教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。3有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望，陶冶情操，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。教學(xué)方法：講授法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法等教具準(zhǔn)備； 多媒體課件 小黑板、投影儀   教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣愛(ài)玩是孩子的天性，讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。我說(shuō)一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如：我說(shuō)“小”，你們對(duì)“大”；我說(shuō)“白”，你們對(duì)“黑”?，F(xiàn)

2、在開(kāi)始！高 明 胖 美 新 忙今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字7中的對(duì)子比這更有趣，希望大家能開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找有趣的對(duì)子，通過(guò)對(duì)子歌來(lái)識(shí)字。二、初讀課文，整體感知。    1. 教師示范讀。    2. 請(qǐng)同學(xué)們借助拼音練習(xí)自由讀課文，要求：字音要讀正確。（農(nóng)村學(xué)校學(xué)生自主合作，交流的收效太差，不合適）3.讀了課文后，你發(fā)現(xiàn)什么？（是意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組成對(duì)子，反對(duì)）   （教師的示范可以給學(xué)生一個(gè)導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愿望。自由讀書(shū)后小組合作互相聽(tīng)讀，有利于共同提高讀書(shū)效率。） 三、全班交流，鞏固識(shí)字教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。教師注意糾正字音

3、，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，達(dá)到共享的目的。1突破難點(diǎn)：（這些生字中，你們認(rèn)為哪個(gè)字是最難學(xué)的，最需要大家?guī)椭哪?？?qǐng)你們提出來(lái)，我們一起消滅這個(gè)“小老虎”。）估計(jì)學(xué)生認(rèn)為比較難掌握的字有“贏”、“贊”、“傲”，因此可以先教學(xué)這幾個(gè)字。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己小組的識(shí)字方法，在相互交流、相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)大家掌握并鞏固幾種識(shí)字方法。比如：拆一拆：“贏”亡、口、月、貝、凡，就是“贏”；編字謎：“贊”兩位老先生在表?yè)P(yáng)一個(gè)寶貝；“傲” 1 / 462掌握竅門(mén)：（那些最難認(rèn)識(shí)的生字，在大家的努力下已經(jīng)被“消滅”了。在剛才的學(xué)習(xí)中，你們還有哪些好方法能幫助大家記住其他的字呢？請(qǐng)和大家交流一下吧，

4、希望你能成為大家的“一字之師”。）估計(jì)學(xué)生會(huì)有以下方法：改一改：“虛”“虎”；換一換：“淡”“談”；加一加：“召”“招”加上提手旁。（教師要認(rèn)真傾聽(tīng)，盡量多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們享受成功的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）3出示不注音的生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。4再讀課文，同桌互讀、互聽(tīng)、互糾正，進(jìn)一步鞏固識(shí)字。5出示不注音的課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。四、再讀課文，感悟內(nèi)容讀了課文后，你發(fā)現(xiàn)什么？（是意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組成對(duì)子，反對(duì)）該怎么讀？教師引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文，使學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，初步理解課文內(nèi)容。1指名朗讀，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊想，在不明白的地方用鉛筆打個(gè)小問(wèn)號(hào)。（大家已經(jīng)

5、初步掌握了生字，課文你們能讀懂嗎？相信大家一定能行。在讀書(shū)中，如果你有不懂的問(wèn)題，就用小問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái)，咱們比比誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋。）2學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。估計(jì)學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題：“什么是冷淡？”、“什么是非？”、“為什么誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌？”（教師不要急于解答學(xué)生的提問(wèn)，而是要學(xué)生先自己動(dòng)腦筋，給他們留下思考的時(shí)間，進(jìn)行討論。然后再請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)問(wèn)題的理解，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談，也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，比如出示有下列內(nèi)容的圖畫(huà)：兩幅圖：兩個(gè)小朋友，一個(gè)在熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情冷淡。一定要把對(duì)課文的理解形象化，使他們?cè)诮庖傻倪^(guò)程中受到良好道德品質(zhì)的熏陶。）通過(guò)說(shuō)話、

6、圖片、聯(lián)系生活用詞語(yǔ)說(shuō)話、創(chuàng)設(shè)情境等方式理解詞語(yǔ)。討論交流理解句子意思。讀句子，讀出自己的喜歡和不喜歡。3師生、生生合作讀對(duì)子，讀課文，感受課文的韻律美，并且進(jìn)一步鞏固各個(gè)生字。（充分利用學(xué)生喜讀、愛(ài)記的特點(diǎn)，讓他們反復(fù)朗讀、吟詠、記誦，在讀中感受對(duì)子的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)其中的思想感情。教師在讀中指導(dǎo)朗讀，注意節(jié)奏感，注意讀出詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，韻腳要收得干脆，不要拖長(zhǎng)音。）（采用多種讀的形式）在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。五、多種方式，鞏固識(shí)字1復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)2“走迷宮”。（有條件的可以使用多媒體課件，如果沒(méi)有條件，建議采用做“摘蘋(píng)果”游戲，出示蘋(píng)果樣的字卡。）用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。迷宮里有好

7、多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。六、作業(yè)：把今天學(xué)會(huì)的課文和生字讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。第二課時(shí) 教學(xué)時(shí)間教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鞏固，注重表達(dá)1挑字卡找朋友：翹舌音朋友我是翹舌音“誠(chéng)”，我的朋友在哪里？結(jié)構(gòu)朋友我是“驕”，我有左右兩棟樓，我的朋友在哪里？反義詞朋友我是“驕傲”，我的朋友在哪里？2“金話筒”：（1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)用鉛筆畫(huà)出來(lái)，再讀一讀這些詞。（2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：喜歡“誠(chéng)實(shí)”，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)就不會(huì)說(shuō)謊，是個(gè)好孩子。我喜歡“

8、虛心”，因?yàn)閶寢尭嬖V我虛心的人才能進(jìn)步。我喜歡“熱情”，如果我到好朋友家，好朋友對(duì)我很熱情，他就會(huì)拿出好吃的給我吃。學(xué)生的回答是對(duì)詞語(yǔ)的一次理解和運(yùn)用，同時(shí)在潛移默化中，他們初步懂得了應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人。）根據(jù)學(xué)生程度，可以選用恰當(dāng)?shù)姆绞綕B透褒義詞和貶義詞。（3）任意選擇書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，看誰(shuí)用得多。二、練習(xí)寫(xiě)字，突出重點(diǎn)1電腦出示(或出示字卡)6個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察，初步感受漢字的形體美。（大家已經(jīng)初步掌握了生字，看看這6個(gè)生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)告訴大家。）學(xué)生可能會(huì)從以下幾方面談自己的發(fā)現(xiàn)：（1）有5個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)“冷、淡、情、短、對(duì)”，有一個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)“熱”。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上

9、，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察：這5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬，并且要注意其中一些細(xì)微差別。“短、對(duì)”只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”3個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊，（2）其中的4個(gè)字可以組成詞“熱情、冷淡”。（3）“冷、淡”的左面非常像，很容易混淆。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把“冷、淡”兩個(gè)字結(jié)合起來(lái)進(jìn)行偏旁的比較。2突破難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)。（建議教師可以采用這樣的語(yǔ)言：這6個(gè)生字，哪個(gè)字最難寫(xiě)？） 學(xué)生的難點(diǎn)可能會(huì)集中在“熱”字上。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察描紅：這個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，著重強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：（1）“熱”字中間的一點(diǎn)不能丟掉。（2）強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)

10、底的寫(xiě)法，（語(yǔ)言宜形象生動(dòng)，比如：第一個(gè)“點(diǎn)”就像班長(zhǎng)，面對(duì)大家站立，個(gè)子很高，第二個(gè)、第三個(gè)“點(diǎn)”個(gè)子矮，最后一個(gè)“點(diǎn)”和第一個(gè)“點(diǎn)”一樣高。）在學(xué)生發(fā)言、教師范寫(xiě)的基礎(chǔ)上，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo)。3自主寫(xiě)字，相機(jī)指導(dǎo)。在學(xué)生發(fā)言觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo)，并隨時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，使學(xué)生感受到成功的快樂(lè)。4相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。四人小組的同學(xué)相互評(píng)改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。三、拓展練習(xí)，課外延伸1檢查背誦課文。（教師采用活潑的方式檢查背誦，比如和學(xué)生對(duì)對(duì)子、拍手背誦等，要避免枯燥無(wú)味的死記硬

11、背。）2讀句子，在對(duì)對(duì)子中鞏固本課生字。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。虛心竹有低頭草，傲骨梅無(wú)仰面花。謙虛的人學(xué)十當(dāng)一，驕傲的人學(xué)一當(dāng)十。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。少說(shuō)空話，多做實(shí)事。3、生活中還有哪些詞語(yǔ)可以對(duì)對(duì)子？看誰(shuí)找得多，自己試編對(duì)子歌。26小白兔和小灰兔 教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"拉、把"等個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字 、朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：了解小白兔和小灰兔的不同做

12、法和不同收獲，懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)教具準(zhǔn)備：課件 投影儀教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入1.出示謎面：紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)跳啊跳。（打一動(dòng)物）2.（出示貼圖）今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了這位朋友小白兔（板書(shū)），還有一位朋友是小灰兔（板書(shū)）跟它打個(gè)招呼。3.小白兔和小灰兔之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？（板書(shū)：和）現(xiàn)在我們一起去看看，課文是怎樣講小白兔和小灰兔的故事的。二、初步感知課文1.自由朗讀課文。提示讀課文要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2.自讀課文，邊讀邊畫(huà)出自

13、然段序號(hào)。指名逐節(jié)讀全文，隨機(jī)評(píng)議3.檢查生字。 出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎？說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字，并給這些字找找朋友。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1.讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）2. 指導(dǎo)寫(xiě)“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫(xiě)，再描紅、臨寫(xiě)。寫(xiě)完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。3. 學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余五個(gè)字。教師進(jìn)行指導(dǎo)。四、作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字。2、給生字組詞第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)生字詞1.認(rèn)讀生字詞。2.指名朗讀課文，其他小朋友思考：課文講了小白兔和小灰兔的什么故事？3.通過(guò)填空形式交流主

14、要內(nèi)容。小白兔和小灰兔（ ），老山羊（ ）。小灰兔（ ），小白兔（ ）。二、細(xì)讀，感悟課文2.學(xué)習(xí)第13自然段。讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?理解“收”的意思。（學(xué)生也許會(huì)說(shuō)“拔”。）師啟發(fā)（拔下白菜，還要把它運(yùn)回家去。）提出了問(wèn)題：“要是收蘋(píng)果，收是什么意思？”（摘。）“收麥子呢？”（割。）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生理解了這里“收”字所具有的“收獲”的含義。小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，他們都是愛(ài)幫助別人的好孩子（板書(shū)：愛(ài)幫助別人）所以，老山羊，要把白菜送給他們。他們是怎么說(shuō)的呢？（劃出小白兔和小灰兔的話，自由讀）你發(fā)現(xiàn)了什么？相同點(diǎn)；（都有禮貌）區(qū)別“您”和“你”的用法（板書(shū)：有禮貌

15、）不同點(diǎn)：（板書(shū)；要菜籽 收白菜） 朗讀13自然段3.學(xué)習(xí)第49自然段。離開(kāi)老山羊家后，他們會(huì)有什么表現(xiàn)，請(qǐng)自由讀課文49自然段。小白兔要了菜籽，回到家后是怎么做？默讀45自然段，并劃出有關(guān)句子。出示句子，指名朗讀看圖2，自由說(shuō)說(shuō)小白兔種白菜的過(guò)程，指名上臺(tái)說(shuō)。 創(chuàng)設(shè)情境，理解“常?！保河幸惶焯旌軣?，小白兔忙著給白菜 ，發(fā)現(xiàn)葉子上有蟲(chóng)子，忙著 ，他常常給 ，在小白兔的精心培育下，白菜很快長(zhǎng)大了。小灰兔回家后是怎么做的？生自由讀67節(jié)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。（板書(shū)：吃白菜、要白菜）看圖3，小灰兔一邊吃著白菜，一邊會(huì)想些什么呢？句式：小灰兔一邊吃白菜，一邊想 。 所以小灰兔吃完白菜后，又去向老山羊要白菜。在

16、路上小灰兔碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？（送白菜）3.齊讀49自然段，看圖你喜歡小白兔還是小灰兔？表演讀對(duì)話。三、總結(jié)全文，續(xù)編故事。1.再讀小白兔對(duì)小灰兔說(shuō)的話，（出示：只有自己種，才有吃不完的菜。）你還讀明白了什么？ 2.小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊？（自由準(zhǔn)備指名發(fā)言） 四、鞏固課文，情感升華。 1.齊讀全文。 2.提出希望：每個(gè)小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動(dòng)換取收獲。五、作業(yè)：完成課堂作業(yè)本習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì): 小白兔 和 小灰兔 （愛(ài)幫助別人、有禮貌） 要菜子 收下白菜 種白菜 不干活 送白菜 要白菜 只有自己種，才有吃不完的菜。27兩只小獅子 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)：“獅、整”等14個(gè)生字

17、。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。 教學(xué)重難 、點(diǎn): 識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，朗讀課文教學(xué)方法：講授法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法等教具準(zhǔn)備； 多媒體課件 小黑板、投影儀教學(xué)課時(shí) ： 2課時(shí)   教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1.昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呢？（在已畫(huà)上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）2.板書(shū)課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。二、初讀課文，感知內(nèi)容

18、，認(rèn)識(shí)生字1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助拼音朋友多讀幾遍。2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句。5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段1.學(xué)生自由練讀。2.同位分別讀寫(xiě)兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。3.指導(dǎo)讀第一句。一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。A、指名讀。B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片C、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼

19、到相對(duì)應(yīng)的圖下。D、.學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。4、指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。A、指名讀B、看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。C、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。5.請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)。6.你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢？四、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字1、用生字組詞2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第2自然段的5個(gè)生字 學(xué)生觀察，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練” 第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。二、導(dǎo)讀37自然段1.自由練讀，讀出角色的語(yǔ)氣。

20、2.同位合作讀，可以分角色讀。3、指導(dǎo)讀好小樹(shù)和獅子的對(duì)話A、小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想？B、讀小樹(shù)的話，要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。C、觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。4.引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑?。A、師來(lái)當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)凑l(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我聽(tīng)，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。（想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。）B、老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)銈儺?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑?。C、獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭你們?cè)谙胧裁囱剑緿、同桌相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。結(jié)

21、合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”E、在剛才大家說(shuō)的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。（懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。）5、四人小組分角色表演讀全文。三、拓展訓(xùn)練，積累詞語(yǔ)積累“懶洋洋”這一類(lèi)的詞語(yǔ)，教師提供圖片或詞語(yǔ)，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書(shū)中收集。四、認(rèn)讀生字、書(shū)寫(xiě)生字五、作業(yè)（任選一題）1、小組成立小獅子劇團(tuán)，把課文編成課本劇，演一演。2、續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫(huà)連環(huán)畫(huà)等。28小伙伴教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)"餐、丟、礦"等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"問(wèn)、間等"6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練

22、習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。教學(xué)重點(diǎn): 識(shí)字寫(xiě)字；引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)比較認(rèn)識(shí)到要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。教學(xué)方法：講授法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法等教具準(zhǔn)備； 多媒體課件 小黑板、投影儀教學(xué)課時(shí) ： 2課時(shí)   教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目的：1、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)13個(gè)生字。2、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：一、結(jié)合生活實(shí)際談話，揭示課題。（一）說(shuō)一說(shuō)，你的小伙伴是誰(shuí)？（二）板書(shū)"小伙伴&q

23、uot;，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過(guò)什么事？二、提出要求，自讀課文，整體感知。（一）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰(shuí)？寫(xiě)了他們之間的什么事？三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。（一）采用多種形式檢查生字讀音。1、出示生字卡片，請(qǐng)部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評(píng)委。2、同桌同學(xué)互讀。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。3、指名幾位學(xué)生讀課文。生字同學(xué)們都會(huì)讀了，把它藏在課文中，你也會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)念念課文？（二）學(xué)生交流匯報(bào)：1、再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些小朋友？誰(shuí)是誰(shuí)的小伙伴？2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單敘述）四、復(fù)習(xí)鞏固生字。出示生字，開(kāi)火車(chē)讀

24、。同桌互檢五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"問(wèn)、間、伙、伴"四個(gè)字。（一）出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？）并嘗試書(shū)寫(xiě)。（二）重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"問(wèn)"、"伙"。（三）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)要求：深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實(shí)際的。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、出示生字和詞語(yǔ)卡片，檢查認(rèn)讀情況。二、研讀課文，初步理解感悟。（一）自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見(jiàn)了，是怎么做的呢？（二）小組合作學(xué)習(xí)：1、分角色朗讀課文對(duì)話部分，三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。（維加、安娜只有

25、詢(xún)問(wèn)關(guān)心、責(zé)備，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心，瑪莎很感動(dòng)。）（三）分角色朗讀三、開(kāi)展"圖文"配對(duì)活動(dòng)，深入理解感悟。（一）仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰(shuí)？說(shuō)清楚是怎么看出來(lái)的。1、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰(shuí)做的最好？為什么？2、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。3、匯報(bào)交流：四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問(wèn)導(dǎo)思，拓展延伸。（一）如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？為什么這樣去做呢？（二）在生活中，我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難，你幫助過(guò)誰(shuí)呢？或者你接受過(guò)誰(shuí)的關(guān)心和幫助呢？五、鞏固生字新詞。1、出示新字詞，學(xué)生自主識(shí)記，鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法。2、匯報(bào)交流，強(qiáng)化

26、記憶。六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)"共、汽"兩個(gè)字。29手捧空花盆的孩子教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。3.通過(guò)閱讀懂得，誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀14個(gè)生字。有感情的朗讀課文教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)入情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴教學(xué)方法：講授法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法等教具準(zhǔn)備； 多媒體課件 小黑板、投影儀教學(xué)課時(shí) ： 2課時(shí)   教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1.今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位孩子。2.小眼睛看黑板，仔細(xì)看老師怎么

27、樣寫(xiě)“孩”字。3.要寫(xiě)好這個(gè)“孩”字，你有什么要提醒我們的嗎？ 4.小手拿起來(lái)，讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)。（書(shū)空）5.學(xué)生課本上練寫(xiě)。6.寫(xiě)對(duì)了，你能讀準(zhǔn)確嗎？“孩子”（輕聲）7.這個(gè)孩子是誰(shuí)呢？就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)新課文（補(bǔ)充好課題）8.指名讀課題（注意：捧、盆的讀音），再齊讀。9.這位手捧空花盆的孩子到底是誰(shuí)呢？趕緊翻開(kāi)課本找找答案吧。二、初讀感知1.學(xué)生自由大聲讀課文。自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的地方圈一圈,多讀幾遍。2.讀得真用心呢！快速標(biāo)好自然段號(hào)，用手勢(shì)表示出來(lái)?？靵?lái)展示一下你的讀書(shū)成果吧。誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。（指名4位學(xué)生輪讀。）輪讀過(guò)程中，滲透重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。第一段：詞語(yǔ)挑選（第三聲）

28、繼承人（后鼻音；你們知道國(guó)王的繼承人將來(lái)要做什么呢？）花種（這兩個(gè)字交換位置后怎么讀？種花。看來(lái)了“種”是多音字，我們連起來(lái)讀一遍。）（長(zhǎng)句子停頓練習(xí)）“國(guó)王吩咐大臣給全國(guó)的每個(gè)孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人?！钡诙危河羞@么一句句子，仔細(xì)聽(tīng)老師讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?！八焯炜窗】窗?，種子就是不發(fā)芽?！保ò〉淖円簦┠懵?tīng)得真仔細(xì)，能學(xué)著我的樣子讀一讀嗎？第三段：（長(zhǎng)句子停頓練習(xí)）我們剛才已經(jīng)練習(xí)了長(zhǎng)句子停頓，給點(diǎn)提示，你能讀好嗎？“許許多多的孩子捧著盛開(kāi)著鮮花的花盆擁上街頭。 ”第四段：長(zhǎng)句練讀（自由讀再同桌互檢測(cè)）國(guó)王說(shuō): “我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的,這

29、樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎?”1.現(xiàn)在你知道手捧空花盆的孩子是誰(shuí)了嗎？出示卡片：雄日快來(lái)一起叫叫他的名字吧。三、細(xì)讀體會(huì)1.引入：在雄日身上發(fā)生了一件怎么樣的事呢？很久以前，有一位國(guó)王要挑選一位繼承人。這位國(guó)王挑選的方法非常特殊，讓我們一起來(lái)看看吧。2.出示第一自然段第2句：國(guó)王在這里做了兩件事，你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？“國(guó)王先，再?！保ň毩?xí)說(shuō)）引出“吩咐和宣布”?，F(xiàn)在你們就是國(guó)王了，誰(shuí)來(lái)吩咐吩咐我這位大臣呢？(練習(xí)說(shuō),師生合作)像這樣面對(duì)面交代我做些事情，這就叫作“吩咐”（齊讀）那國(guó)王又是如何宣布的呢？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找一找國(guó)王宣布的內(nèi)容，用筆劃出來(lái)。（指名說(shuō)）要想當(dāng)好國(guó)王啊，可不容易，

30、還要把這些宣布的內(nèi)容記在腦子里了，快來(lái)背一背吧。在背之前，老師給大家一個(gè)小小的提示：現(xiàn)在你就是國(guó)王了，所以這里的“他”要改成“我”。誰(shuí)來(lái)背？背得真流利，就讓你來(lái)做國(guó)王吧。（該生表演國(guó)王的宣布）其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，來(lái)做做小評(píng)委，評(píng)一評(píng)。(該生表演，學(xué)生評(píng)價(jià)，如表演不到位就再指導(dǎo)表演一次。)像他這樣面對(duì)著那么多人，大聲說(shuō)出自己的決定就叫做宣布。我們一起做做國(guó)王吧，全體起立，也來(lái)宣布宣布吧。全國(guó)的孩子們呢，你聽(tīng)到國(guó)王的宣布后心里想什么呢？快來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。學(xué)生自由交流。3.出示第二自然段：雄日和你們想得一樣，于是小心翼翼地捧著花種回家了，他是怎么樣培育花種的呢？自由讀，并找到他為了培育花種做了些什么呢？（用

31、筆劃出來(lái)）（指名交流。）是啊，早上天蒙蒙亮，雄日一起床就來(lái)到了院子，“給種子施了些肥，澆了點(diǎn)水?！敝形缧廴談偝院蔑?，用急匆匆地跑去院子，“給種子施了些肥，澆了點(diǎn)水?！蓖砩袭?dāng)所有的人都進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，雄日還是不放心，又來(lái)到了院子里，“給種子施了些肥，澆了點(diǎn)水?！保◣熒献鳎┠銈冋f(shuō)了好多啊，看來(lái)他為了培育花種付出了那么多的汗水和精力，課文中卻只用了一個(gè)詞來(lái)表示（出示：十分用心）可是他這么十分用心地培育花種，結(jié)果呢？（引導(dǎo)朗讀“花盆里的種子卻不見(jiàn)發(fā)芽?！保┮惶爝^(guò)去了，他給種子施了些肥，澆了點(diǎn)水，結(jié)果呢？（引導(dǎo)朗讀“花盆里的種子卻不見(jiàn)發(fā)芽?！保┦爝^(guò)去了，他結(jié)果呢？（引導(dǎo)朗讀“花盆里的種子卻不見(jiàn)發(fā)芽。

32、”）雄日還是沒(méi)有放棄，堅(jiān)持這樣“天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽?！笨粗@空空的花盆，雄日此刻你想說(shuō)些什么呢？看來(lái)雄日真的非常著急，非常煩惱，可是他心中還是保持著一份希望，因?yàn)樗卫蔚赜涀×藝?guó)王宣布的內(nèi)容，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。雄日就是這樣十分用心地記著國(guó)王的宣布，十分用心地培育花種，那也讓我們一起十分用心地讀讀第二自然段，讀出自己的感受。（配樂(lè)讀。）國(guó)王規(guī)定的日子很快就到了，雄日最終還是選擇捧著空花盆走上了街頭，可出乎意料的是，國(guó)王高興地拉著他的手，說(shuō)（學(xué)生接讀。）“你就是我的繼承人！”總結(jié)：國(guó)王最后還是挑選了雄日作為他的繼承人，到底是為什么呢？老師看到了很多小朋友臉出露出了疑惑的表情，我們把這個(gè)

33、問(wèn)題留到下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)吧。四、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)鞏固課文里還有許多難讀的詞語(yǔ)，請(qǐng)你讀準(zhǔn)它們的前后鼻音。自由讀，再請(qǐng)小老師帶著大家讀，齊讀。五、寫(xiě)字指導(dǎo)要、位、第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)生字、生詞。 1.上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？2.我們又知道國(guó)王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫(huà)有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開(kāi)花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開(kāi)花了。誰(shuí)愿意用你喜歡的方式讀一讀呢？ 指名帶讀卡片中的詞語(yǔ)。 3.開(kāi)火車(chē)練讀生字。 二、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。 1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了國(guó)王的規(guī)定，看到了雄日雖然那么努力，可是種子

34、就是不發(fā)芽?，F(xiàn)在，國(guó)王規(guī)定的日子到了，會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文第三段，你看到國(guó)王的表情有什么變化？ 2學(xué)生匯報(bào)。 3.出示句子：出示：國(guó)王從孩子們的面前走過(guò)，看著一盆盆鮮花，臉上沒(méi)有一絲高興的表情。讀通句子。讀懂句子。A、理解：“絲”在句中的意思。 （1）孩子們，知道“一絲”有多少嗎？ （2）是啊，“一絲”幾乎看不見(jiàn)，那么“沒(méi)有一絲高興”就是？ B、討論：這一天，許許多多的孩子捧著盛開(kāi)著鮮花的花盆擁上街頭，這不是國(guó)王的命令中所要求的嗎？為什么國(guó)王會(huì)不高興？ C、聯(lián)系句子：我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎？ 從這一句你明白了什么？（國(guó)王的意圖、孩子們的不誠(chéng)實(shí)）D、

35、小結(jié)：孩子們，這些花兒雖然美麗，但每一個(gè)盛開(kāi)著鮮花的花盆都好像在告訴國(guó)王，這些孩子不誠(chéng)實(shí)，像這樣的人,如果做了繼承人，國(guó)王怎么能放心讓他繼承王位、管理國(guó)家呀？這就是不高興的原因呀！ E、指導(dǎo)讀出國(guó)王的不高興。4.可是，國(guó)王又為什么高興地拉著他的手，說(shuō)：“你就是我的繼承人”。 A、學(xué)生自由說(shuō)原因。B、除了看到了空花盆，國(guó)王還聽(tīng)了雄日說(shuō)的話。出示：雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國(guó)王。C、雄日這么十分用心地種花是為了（當(dāng)上繼承人），當(dāng)上繼承人必須用這些種子培育出最美的花，他手捧空花盆去會(huì)有什么結(jié)果？E、那他為什么還捧著空花盆去見(jiàn)國(guó)王呢？F、這個(gè)手捧空花盆的孩子啊，他寧可選擇不做繼承人，也要選擇做一個(gè)誠(chéng)

36、實(shí)的人（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)），這種誠(chéng)實(shí)是多么的可貴呀！ 三、作業(yè) 把本課生字寫(xiě)兩遍。語(yǔ)文園地七 教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)按偏旁歸 類(lèi)識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法。2引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。3激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。4鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。 教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)兩種識(shí)字方法，并能運(yùn)用這兩種方法進(jìn)行識(shí)字。2創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自積累的字詞的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。教學(xué)方法：講授法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法等教具準(zhǔn)備； 多媒體課件 小黑板、投

37、影儀教學(xué)課時(shí) ：3課時(shí)   教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)過(guò)程：我的發(fā)現(xiàn)：一我會(huì)認(rèn)。（出示識(shí)字卡片）學(xué)生朗讀后，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么相同的地方？指名答。學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個(gè)字都有“饣”，都與“食”有關(guān)。學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個(gè)字都有“犭”。識(shí)記生字。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。二我會(huì)填。引導(dǎo)學(xué)生回憶，在學(xué)過(guò)的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？指名說(shuō)一說(shuō)填上哪一個(gè)字？（心）你從中發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過(guò)

38、的字加上一個(gè)偏旁組成新的字的識(shí)字方法）擴(kuò)展練習(xí)：“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字。（氵）總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生積累詞句。2朗讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)過(guò)程：日積月累：一讀讀記記。出示句子，學(xué)生自讀。“只有自己種，才有吃不完的菜?！薄白约簩W(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子?！敝该x句子，要讀正確、讀流利。練習(xí)背誦。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀時(shí)，可以多搜集、背誦一些說(shuō)得很有道理的句子。二我會(huì)寫(xiě)。出示字卡：“冷、長(zhǎng)、老、前、開(kāi)、慢”，指名認(rèn)讀。想想這些詞的反義詞是什么？冷熱長(zhǎng)短老少前后開(kāi)關(guān)慢快照

39、樣子，在書(shū)上的田字格中寫(xiě)出意思相反的詞，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。二我會(huì)讀。學(xué)生自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子。分角色有感情地朗讀短文。第三課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1借助圖畫(huà)讀懂故事。2了解學(xué)生的真實(shí)想法，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。3鼓勵(lì)學(xué)生在交際中做到：說(shuō)話要說(shuō)清楚，聽(tīng)話要聽(tīng)仔細(xì)。教學(xué)過(guò)程：一激趣導(dǎo)入。小朋友們注意聽(tīng)（課件：破碎聲）你們聽(tīng)到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？二學(xué)習(xí)交流。1.看圖（課件出示）了解故事。請(qǐng)男同學(xué)看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)講得最清楚，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。請(qǐng)幾位女同學(xué)把聽(tīng)到的事情講給大家聽(tīng)。（出示課件）請(qǐng)同學(xué)門(mén)看著課件說(shuō)

40、說(shuō)，看誰(shuí)講得最清楚。師小結(jié)：小朋友們，我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說(shuō)話要說(shuō)清楚，聽(tīng)話要聽(tīng)仔細(xì)。2.小朋友們，你們覺(jué)得小松該不該如實(shí)地將實(shí)情告訴爸爸呢？爸爸的做法對(duì)嗎？3.如果你遇到這種情況，該怎么做呢？4同桌交流。說(shuō)說(shuō)你怎么做，并把自己的想法表演出來(lái)。5.師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，你覺(jué)得哪種做法好？為什么？你覺(jué)得哪種做法不太好？為什么？請(qǐng)以小組討論一下。6.小組匯報(bào)討論結(jié)果。7.剛才小朋友們談到了自己心理想的，那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會(huì)怎么想、怎么做？那么，今天回家后問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)麄冇龅竭@樣的事情會(huì)怎么想、怎么做，好嗎？8.課前，老師采訪了幾位家長(zhǎng)，這幾位家長(zhǎng)雖然說(shuō)法不一樣

41、，但他們都希望自己的孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。三.拓展延伸。小朋友們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞了別人的東西，比如：折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒這時(shí)你會(huì)怎么做？如果是你的東西被別人損壞了，你會(huì)怎么想、怎么做呢？四.小結(jié)：今天這節(jié)課通過(guò)討論、交流，我們不僅知道了和別人交談時(shí)，說(shuō)話要說(shuō)清楚，聽(tīng)話要聽(tīng)仔細(xì)，而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。五.展示臺(tái)。1.鼓勵(lì)學(xué)生將自己課外認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽(tīng)），比比誰(shuí)認(rèn)得多。2、完成擴(kuò)詞練習(xí)。識(shí)字8 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字；2能正確、流利地朗讀課文，初步理解諺語(yǔ)的意思，初步感受和了解諺語(yǔ)的美；3了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)

42、學(xué)生主動(dòng)留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望；4有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美；引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。教學(xué)方法：講授法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法等教具準(zhǔn)備； 多媒體課件 小黑板、投影儀   教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人新課1.最近幾天，你學(xué)會(huì)了哪些生字？是從哪兒學(xué)來(lái)的？（及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生多途徑地積累生字）2.今天，我們識(shí)字的課文將與科學(xué)有關(guān)。（隨機(jī)出示課題，指名讀）3.課文告訴了我們哪些科學(xué)小知識(shí)呢？讓我們趕快讀讀課文吧！二、初讀感悟，解決字詞1.自由讀課文，想一想，你了解了哪些科學(xué)知識(shí)？2.全班交流3

43、.小結(jié)：科學(xué)知識(shí)真是無(wú)處不在?。。ń處熯^(guò)渡語(yǔ)：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。）想要更好了解這些科學(xué)知識(shí)，就需要我們好好地來(lái)讀讀課文了，請(qǐng)大家小聲地讀課文，要求：邊讀邊把課文中的生字圈出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4.同桌互讀互聽(tīng)。5.指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)正音，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法識(shí)記“初”，給“寒”字組組詞。6.讀準(zhǔn)了生字，再讀課文，會(huì)更好。請(qǐng)小朋友們拿起書(shū)，大聲讀課文。覺(jué)得自己讀得好的，用筆畫(huà)個(gè)月亮，獎(jiǎng)勵(lì)自己。三、精讀課文，品味語(yǔ)言、學(xué)習(xí)第一句 “初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓?！睅煟簞偛牛械男∨笥血?jiǎng)給自己彎月亮，有的小朋友獎(jiǎng)給自己圓月亮（教師板畫(huà)），從課文中找一找，哪一

44、句是寫(xiě)彎月亮？哪一句是寫(xiě)圓月亮？（隨機(jī)出示：初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。） “娥眉月”是什么樣的？讀詞語(yǔ)“娥眉月”、摸摸自己的眉毛，瞧，彎彎的眉毛下面還有一雙明亮的大眼睛呢，指“目”你記住它了嗎？“眉”還可以組哪些詞？、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開(kāi)眼笑C、給“愁眉苦臉、眉開(kāi)眼笑”做做動(dòng)作?！霸聢F(tuán)圓”指的就是這個(gè)圓圓的月亮。每月十五、十六時(shí)候，月亮是圓圓的。 初步認(rèn)識(shí)農(nóng)歷，朗讀句子。A、老師這里有一張?jiān)職v，你能把“娥眉月”和“圓圓月”畫(huà)到相應(yīng)的日子里嗎？（指名說(shuō)）B、原來(lái)初三、初四、十五、十六藏在這里呀！你真了不起！C、讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話吧?。ㄖ该x齊讀）2.學(xué)習(xí)第二句“朝看太

45、陽(yáng)辨西東，夜望北斗知北南?！?導(dǎo)入：如果看到太陽(yáng)、星星，我們又可以知道哪些信息呢？指名讀句子。質(zhì)疑問(wèn)難：有沒(méi)有不理解的地方？根據(jù)學(xué)生需求組織教學(xué)：朝看太陽(yáng)辨西東如果早上，你看到太陽(yáng)，知道是什么方向？（看圖或用簡(jiǎn)圖表示）你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答，也可以讀句子說(shuō)理由）夜望北斗知北南、說(shuō)“北斗”、學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，說(shuō)說(shuō)“北斗”、課件演示或看插圖：北斗七星閃爍，請(qǐng)學(xué)生連一連，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。、說(shuō)話：北斗星像什么。（出示：北斗星像 。）d、生字復(fù)現(xiàn)：“斗”是今天要學(xué)會(huì)的生字，你想怎樣記住它。、你知道面對(duì)北斗的方向是什么方向？引讀句子：“夜望北斗知北南”C、指導(dǎo)朗讀句子。3.合作學(xué)習(xí)第句話

46、，互幫互助，讀懂句子。布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)：課文中還有句話，講了個(gè)科學(xué)知識(shí)，小朋友可以合作學(xué)習(xí)，看看哪一組本領(lǐng)大，自己學(xué)懂課文。學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師建議你們先讀句子，再說(shuō)說(shuō)句子中的意思。注意，一個(gè)小朋友說(shuō)的時(shí)候，別的小朋友要認(rèn)真地聽(tīng)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。反饋：你讀懂了哪一句話？（讀句子，說(shuō)句意）隨機(jī)復(fù)現(xiàn)生字、加強(qiáng)識(shí)記，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。 湖畔：湖邊 畔：邊（出示圖片，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)一點(diǎn)）例如讀讀“湖”，湖畔；再給“湖”找個(gè)朋友。大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。 南歸：從南方回來(lái) 歸：回 寒：涼一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。 一場(chǎng)：chán秋雨一場(chǎng)場(chǎng)地下，氣溫

47、也慢慢降下來(lái)；十場(chǎng)秋雨后，冬天也就來(lái)臨。4.通過(guò)課文得學(xué)習(xí)，我們知道了不少知識(shí)。我們可以從月亮的變化，知道 ；可以用看太陽(yáng)和北斗星的方法知道 ；可以根據(jù)蜻蜓飛的高低，知道 ；可以通過(guò)大雁和燕子飛的方向，知道 ；還可以秋雨下的場(chǎng)數(shù)，知道 。5.小朋友們，真聰明！通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，一下子就把課文的意義讀懂了。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！要求：老師讀上句，學(xué)生讀下句同桌對(duì)對(duì)歌。6.介紹諺語(yǔ)，看圖背誦：師：課文中的5句話，都叫諺語(yǔ)。諺語(yǔ)包含著深刻的道理，會(huì)給我們的生活帶來(lái)方便。那你能記住這些諺語(yǔ)嗎？課件出示圖片，學(xué)生背誦課文。7.還知道哪些諺語(yǔ)？展示給同學(xué)。四、寫(xiě)字教學(xué)1請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看

48、該怎樣寫(xiě)才好看。 “北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？2北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得這個(gè)字的哪部分最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意里面不是“羊”）3學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。4學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。作業(yè)：記住課文中的諺語(yǔ)，能把這些諺語(yǔ)告訴家長(zhǎng)或小伙伴。30棉花姑娘 教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)“姑娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。2、有感情得朗讀課文，分角色表演。3、了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有益的鳥(niǎo)類(lèi)了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)和益蟲(chóng)。 重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)正確、流利地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生有熱愛(ài)科學(xué)的興趣。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)好字。教學(xué)方法：講

49、授法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法等教具準(zhǔn)備； 多媒體課件 小黑板、投影儀教學(xué)課時(shí) ： 2課時(shí)   教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入小朋友們，今天老師為你們帶來(lái)了一位新朋友，看看是誰(shuí)呀？（出示圖片、課題卡片）你瞧，棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮??！誰(shuí)來(lái)夸一夸她？（是呀，棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個(gè)翩翩起舞的小姑娘！讓我們一起來(lái)親熱地叫叫她的名字吧！）指著：姑、娘，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這兩個(gè)字？（都是女字旁）二、激趣學(xué)文，整體感知1、多好看的棉花姑娘??！可是，有一天她卻變成了這個(gè)樣子（出示幻燈片：生了蚜蟲(chóng)的棉花），你們想對(duì)棉花姑娘說(shuō)什么？2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊，

50、她到底是生了什么??？有沒(méi)有治好呢？趕快打開(kāi)書(shū)137頁(yè)，聽(tīng)老師來(lái)講講這個(gè)故事。（師范讀課文）3、交流。（指名多個(gè)說(shuō)，大概了解課文內(nèi)容）你知道了什么？隨機(jī)出示詞卡：蚜蟲(chóng)治病斑點(diǎn)啄木鳥(niǎo)三、讀通課文，識(shí)記生字1、想要講好這個(gè)故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀書(shū)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（姿勢(shì)、不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓）真能干，那趕快去讀讀吧！2、剛才你們讀得可真認(rèn)真，那么有沒(méi)有碰到難讀的句子呢？（1） 第一自然段：生字多。這里有幾句話？都難讀嗎？第一句：指名讀，讀詞語(yǔ)：蚜蟲(chóng)，誰(shuí)記住了“蚜”字？第二句：誰(shuí)來(lái)讀？注意停頓：盼望/（停頓）讀詞卡：盼望（在哪兒見(jiàn)過(guò)“盼”

51、？）治?。ㄕl(shuí)見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？）齊讀第一自然段。（2）還有難讀的句子嗎？“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲(chóng)。”（指名讀，齊讀。）3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子，你們會(huì)讀了嗎？“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人來(lái)幫忙吧！”4、小朋友們真了不起，難讀的句子會(huì)讀了，重復(fù)出現(xiàn)的句子也會(huì)讀了，把課文連起來(lái)讀有問(wèn)題嗎？那就去讀讀吧，老師相信這一次你會(huì)讀得更好！5、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀讀課文，該請(qǐng)幾個(gè)呢？（6，按照自然段）6、下面我們來(lái)賽一賽，一排一排讀，看看，哪一排的小朋友讀得最好！四、鞏固生字1、今天我們要認(rèn)識(shí)的生字2.交流識(shí)字方法五、寫(xiě)字：只、星。1、今天我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字：只、星2、請(qǐng)小朋友們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（上下結(jié)構(gòu)）3、下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？4、誰(shuí)是小小書(shū)法家？請(qǐng)小朋友們把這兩個(gè)字描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。六、結(jié)束語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“姑、娘”等7個(gè)生字。2、能正確流利初步有感情地朗讀課文。3、了解不同的益蟲(chóng)與益鳥(niǎo)的不同作用。教學(xué)重點(diǎn)：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。正確流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、上節(jié)課