中職學校中電子商務專業(yè)教育問題淺析及建議

1、中職學校中電子商務專業(yè)教育問題淺析及建議摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代，電子商務已普及我們身邊。在新世紀開展大趨勢下，中職院校對于學生教育應更加切合實際，緊抓產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新潮流，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才。因此，電子商務專業(yè)教育的革新成為不可防止的緊要課題。本文通過總結(jié)院校電子商務專業(yè)教育現(xiàn)狀，針對教學課程、教學模式等問題進行整理討論，并給出意見與方案，以期盡早解決新興電子商務專業(yè)社會需求量大，院校學生就業(yè)困難的矛盾問題。關鍵詞：電子商務；中職教育；創(chuàng)新教育中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1673-9132202119-0020-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021

2、.19.009在響應中央號召，完成更新更專業(yè)技能型人才培養(yǎng)中，電子商務作為新興專業(yè)已成為人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)之重。隨著技術的開展，人們愈加依靠互聯(lián)網(wǎng)，這也使得電子商務從最初單一的技術培養(yǎng)開展為需要更全面多方位知識技能的產(chǎn)業(yè)。而中職學校作為高素質(zhì)勞動型人才培養(yǎng)的第一陣地，必須更快地結(jié)合實際，與時俱進，使產(chǎn)教融合，輸出更多專業(yè)性人才。這就要求學校必須嚴格考察教育中具有的問題，并積極結(jié)合實際進行改革，才可使人才的創(chuàng)新培養(yǎng)有所見效，使學有所用。一、電子商務專業(yè)教育現(xiàn)狀及問題一課程體系1.模式固定。許多中職院校針對電子商務專業(yè)所設課程一經(jīng)采用，多年不變。常常多屆學生使用同樣的教學課程，缺乏靈活性。盡管成熟的

3、課程體系能使教師更加熟悉重點，使講述更清晰，但作為一項以就業(yè)實踐為最終目的的專業(yè)，其教學課程無法緊跟時代，會使學生技能脫節(jié)，能力培養(yǎng)缺乏那么無法到達良好的就業(yè)率。2.標準單一。電子商務專業(yè)要求的知識技能涵蓋面廣，常常使中職院校的課程設置無從下手。畢業(yè)后學生普遍產(chǎn)生學得多、雜，而面臨就業(yè)卻有學無可用的煩惱。這與院校課程設置中評價體系過于單一不無關系。許多課程標準中，只單一考察課本內(nèi)容，無法將技能實踐能力的考察參加其中。所謂知行合一，如何將學生所記背的知識點轉(zhuǎn)化為真正解決問題的能力，這也是廣闊中職教師不得不思考的問題。二教學模式1.傳統(tǒng)固化的教育方式?，F(xiàn)代社會信息量的增大，一方面加大了對人才的需求

4、，另一方面迫使職業(yè)院校的教學改革勢在必行。傳統(tǒng)的根底課程教學已無法滿足日新月異的社會開展，教學內(nèi)容枯燥，學生興趣減弱，并與學生未來職業(yè)規(guī)劃不貼合的問題日漸鋒利。2.脫離實踐的教學手段。電子商務在開展過程中，越發(fā)依靠技術的革新。目前依靠更為便捷的移動設備，使可從事商務活動領域進一步擴大化。而中職院校一般采用的教學手段更傾向于電子技術講解，在一定固化的模式下試圖使學生理解并將所學知識用于實際。而這種脫離開實踐的教學手段，最終將使學無所用的矛盾擴大化?；趥鹘y(tǒng)教學的填鴨式教育，或許能給予學生一定良好的成績，但在實踐教學的缺失下，學生的創(chuàng)新能力也會有所缺失，亦將導致就業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)困難的問題。三師資力量

5、及教學理念1.與市場別離的師資配置。電子商務作為新興商貿(mào)產(chǎn)業(yè)，其開展勢頭迅猛，但卻是一個年輕的朝陽產(chǎn)業(yè)。最為了解該商務活動的乃是處于各公司企業(yè)中的人員。目前，普通院校的教師大多來自其他如計算機、營銷等專業(yè)，對于電子商務亦是輾轉(zhuǎn)學習，并不完全具備社會人士的專業(yè)知識與技能。并且由于師資力量與社會相對脫節(jié)，造成了教學中學生設計與討論能力缺失。同時，此種快速更新的專業(yè)需要更為完備的教學設備，而現(xiàn)今中職院校通常不具備設備隨時更新的能力，也使得中職教育再次與實際脫節(jié)。2.不重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。局部院校依賴于傳統(tǒng)教學，且面對電子商務專業(yè)廣、博的特點，使課程設置多傾向于刪減大量根底技能教學，而增加各個專業(yè)的培

6、養(yǎng)，這造成了學生博而不精的問題。同時，由于在各個領域只到達一知半解的程度，學生通常不會在思維上有所突破，導致創(chuàng)新能力大大減弱。同時這種技能教學削弱的方式，也使得學生就業(yè)不受企業(yè)青睞，有對口的專業(yè)，卻無對口的能力。二、討論及建議一教學理念變革1.緊密結(jié)合就業(yè)目標。職業(yè)教育的最終目的應是將所培養(yǎng)人才送入社會，使每個學生都能找到心儀的工作，學以致用。而更新極快的社會生產(chǎn)使教育課程的設置產(chǎn)生不小難度。要與就業(yè)目的緊密結(jié)合的教學模式應重點分析社會需求。電子商務專業(yè)目前針對中職學生更傾向于根底技能型人才，如網(wǎng)絡客服、網(wǎng)絡編輯與網(wǎng)絡營銷等占比較大?；诖耍瑧獙⑵髽I(yè)對于人才的要求融合進教學大綱，對局部技能進行

7、重點教學，教學有所側(cè)重。2.評價標準多樣化。電子商務專業(yè)融合了計算機、營銷、設計、物流等諸多領域知識，這使得教學難度加大。為防止學生出現(xiàn)雜而不精，知道的多無所用，更不被企業(yè)青睞的為難局面，中職教育必須進行革新。其中緊要的是將產(chǎn)業(yè)于教學相結(jié)合，既不能放棄根本素養(yǎng)的教學，同時又應加強專業(yè)根本知識的學習，并在其中側(cè)重某一技能或多個技能，到達一專多精。同時在教學評價中，過分單一化的課程評價不能很好地反映學生能力，應在兼顧根本知識評價中，參加實踐能力的考察。三課程與教學模式革新基于人才需求標準，電子商務專業(yè)的教育應立足于將理論、實驗與實踐相結(jié)合。黃源通【1】所提出的一體化教學模式非常有借鑒意義。即在教學過程中，合理利用新型教學設備模擬電子商務環(huán)境，以到達實驗的目的。同時融會貫穿根底理論，將理論教學合并于實踐教學中，打破實訓與理論的壁壘，理論知識到達夠用會用即可。教師應將理論與實際結(jié)合，在日常教學中更多安排學生練習與實驗的時機。三、結(jié)論在當今創(chuàng)業(yè)大潮下，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要。電子商務作為新興產(chǎn)業(yè)，其潛力巨大，就業(yè)勢頭良好，并有大量可自主創(chuàng)業(yè)的時機。因此，中職院校應緊抓實際，隨開展變更教育模式，更好地貼合企業(yè)人才需求標準，使產(chǎn)教相結(jié)合【2】，培養(yǎng)出更具創(chuàng)