一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩個(gè)5是10、零 1教案 滬教版

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩個(gè)5是10、零 1教案 滬教版兩個(gè)5是10、零教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5和10之間的關(guān)系，兩個(gè)5是10，認(rèn)識(shí)0，知道0表示的3種不同含義。能力目標(biāo)：通過情景活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作交流能力，能正確書寫5、10、0。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，通過涂色活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。教學(xué)重點(diǎn)：5和10之間的關(guān)系，“0”表示的3種不同含義。教學(xué)難點(diǎn)：“0”在尺和溫度計(jì)上所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師教學(xué)配套光盤、數(shù)字卡片、尺、溫度計(jì)。學(xué)生每小組一把尺，一支溫度計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、認(rèn)識(shí)5和10之間的關(guān)系。（一） 導(dǎo)入階段：情景活動(dòng)找一找，它在哪里？教師組織學(xué)生開展找“數(shù)”活動(dòng)，告知今天要

2、找的數(shù)是5，并且要求學(xué)生在自己的身上找。（二） 探究階段：1. 媒體出示：兩只手，兩只腳。 要求學(xué)生回答一只手是5只手指，那么兩只手共有幾只手指呢？同樣地問兩只腳共有幾只腳趾？ 然后媒體出示帶手指套圖，請(qǐng)學(xué)生跟著屏幕數(shù)一數(shù)，再引出書上第2題手指套圖，讓學(xué)生通過示范，理解題目的意思，并完成第2題。2. 小組合作探究5與10的關(guān)系。情景活動(dòng)走進(jìn)10的王國。引出10的王國中的情景1氣球圖，5只黃氣球，5只藍(lán)氣球合成1束10只氣球。情景2蹺蹺板，一邊坐5個(gè)小朋友，另一邊也坐5個(gè)小朋友，共有10個(gè)小朋友。情景3花朵圖，5朵黃花，5朵紅花，合成10朵花。通過小組合作，要求學(xué)生找到其中的關(guān)系。由學(xué)生說說幾個(gè)

3、5是10。歸納板書：兩個(gè)5是10。（三） 鞏固反饋階段： 情景活動(dòng)美化10的王國。 要求學(xué)生根據(jù)剛才找到的關(guān)系，將書上第4、5題進(jìn)行涂色。要求每5個(gè)涂一種顏色，兩個(gè)5合成10。 在小組內(nèi)進(jìn)行交流、檢查。（四） 小結(jié)： 在10的王國里，每一組的數(shù)量都是10，再一次問這個(gè)10是怎么合成的？再一次強(qiáng)調(diào)兩個(gè)5是10。二、0的認(rèn)識(shí)。（一）引入： 情景活動(dòng)看看誰的反應(yīng)快。 布置游戲要求：以小組為單位，根據(jù)老師出示的數(shù)字卡片，小組內(nèi)應(yīng)有相應(yīng)的小朋友起立，組長進(jìn)行協(xié)調(diào)。 依次出示：2，5，4，1，3，最后出現(xiàn)0？提問：為什么沒有人站起來？（二）展開：1. 媒體出示書上第1題圖，讓學(xué)生說說表示的意思。 板書：0 沒有2. 請(qǐng)學(xué)生來舉舉生活中的例子。3. 小組合作，探究活動(dòng)： 以小組為單位，仔細(xì)觀察尺和溫度計(jì)上有沒有0？這些0表示的意思是什么？ 全班進(jìn)行交流。4. 教師演示尺量東西，演示溫度計(jì)的變化。5. 師生