一年級(jí)春風(fēng)吹草塔鎮(zhèn)小楊超

1、一年級(jí)春風(fēng)吹草塔鎮(zhèn)小楊超春風(fēng)吹教學(xué)設(shè)計(jì) 草塔鎮(zhèn)小 楊超教學(xué)理念:關(guān)于目標(biāo)定位，春風(fēng)吹是第一單元“多彩的春天”的拓展學(xué)習(xí)，第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)教材中詩(shī)一般的語(yǔ)言，盡情地欣賞，傾聽(tīng)，感悟了春天，所以這篇課文的內(nèi)容對(duì)于他們而言，并不難。因此，我不再糾結(jié)于字音，字形，課文內(nèi)容的教學(xué)，而是把目標(biāo)定位在以下三點(diǎn)：一是朗讀指導(dǎo)，在學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們讀出兒童詩(shī)的節(jié)奏，韻味；二是以課文為模板，指導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)作屬于自己的小詩(shī)春風(fēng)吹，借此感悟詩(shī)中語(yǔ)言的精煉，并嘗試運(yùn)用；三是通過(guò)推薦金波先生主編的兒童詩(shī)集蝴蝶·豌豆花，讓學(xué)生愛(ài)上兒童詩(shī)。關(guān)于預(yù)學(xué)單，基于一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，自我

2、學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng)，我設(shè)計(jì)了一張“親子預(yù)學(xué)單”，借助家長(zhǎng)的力量親子學(xué)習(xí)，共同解決讀準(zhǔn)字音，讀通課文的預(yù)學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)家長(zhǎng)的反饋了解學(xué)生的預(yù)學(xué)情況，據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。當(dāng)然，課堂上并不是不教生字，不讀課文了，根據(jù)課前了解到的情況，因材施教，我重點(diǎn)針對(duì)在家中過(guò)不了關(guān)的孩子進(jìn)行指導(dǎo)，不再只是優(yōu)等生的展示。教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，讀出兒童詩(shī)的節(jié)奏、韻味。2、 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文創(chuàng)作簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)。3、推薦閱讀蝴蝶·豌豆花，激發(fā)學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)的熱愛(ài)教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，讀出兒童詩(shī)的韻味。教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生模仿課文創(chuàng)作簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備： 預(yù)學(xué)單，課件，作業(yè)單教學(xué)過(guò)程：一

3、、導(dǎo)入1以詞語(yǔ)導(dǎo)入。第一組：柳樹(shù) 桃花 燕子 青蛙 第二組：輕輕地 細(xì)細(xì)地1 / 72.板書(shū)課題，“吹”書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 二、讀出韻味1、預(yù)學(xué)之朗讀展示。指名讀，分組讀，齊讀2.師范讀，指導(dǎo)讀出停頓。3、學(xué)生嘗試讀出韻味。三抓詩(shī)眼，改創(chuàng)兒童詩(shī)。1、春風(fēng)一吹，大自然有了什么變化？找出詩(shī)眼。2.是啊，多神奇的春風(fēng)?。∏?，它吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。3.你能通過(guò)朗讀把這種變化讀出來(lái)嗎？4.我們完整地讀一下第一小節(jié)。5、春風(fēng)還會(huì)吹到哪里去呢？那里又會(huì)發(fā)生什么變化呢？6.仿說(shuō)。7獨(dú)立完成作業(yè)單，師巡視指導(dǎo)。8.投影展示學(xué)生作業(yè)單，師生共同修改。9.編成一3班春風(fēng)吹，請(qǐng)大家欣賞。四推薦書(shū)目

4、1.除了春風(fēng)吹，你還知道哪些關(guān)于春天的小詩(shī)呢？2.推薦誦讀劉饒民的春雨（選自蝴蝶·豌豆花），引導(dǎo)學(xué)生讀這本精選童詩(shī)繪本。板書(shū)設(shè)計(jì)： 春風(fēng)吹柳樹(shù) 綠桃花 紅燕子 來(lái)青蛙 醒隨堂作業(yè)單姓 名：_ 春風(fēng)吹課堂實(shí)錄 整理：草塔鎮(zhèn)小 楊瓊麗教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1.師：小朋友們，周末的時(shí)候，咱們是和爸爸媽媽進(jìn)行了一次有趣的親子學(xué)習(xí)，老師通過(guò)預(yù)學(xué)單已經(jīng)基本了解了大家的學(xué)習(xí)情況。今天，楊老師想和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，好嗎？ 生：好2. PPT出示第一組詞語(yǔ)：柳樹(shù) 桃花 燕子 青蛙 師：你會(huì)讀了嗎？（指名3人讀） 生1：讀詞 師：你的聲音真溫柔！ 生2：讀詞 師：你的普通話真標(biāo)準(zhǔn)！ 生3：讀詞（稍有些疙瘩

5、） 師：你有點(diǎn)小緊張，沒(méi)事！ 生齊讀詞語(yǔ)。 師（板貼詞語(yǔ)）：老師覺(jué)得這是一組畫(huà)面感很強(qiáng)的詞語(yǔ)，老師在讀到桃花的時(shí)候眼前出現(xiàn)了一朵朵的桃花，紅得像天邊的朝霞。你能給大家描述一下其他詞語(yǔ)嗎？ 生1：柳樹(shù)的枝條是往下垂的。 師：垂柳是吧，著一花一柳不正好是一幅花紅柳綠的畫(huà)嗎！ 生2：青蛙 師：青蛙會(huì)怎么叫，燕子又會(huì)怎么叫？這不就是鶯歌燕舞的圖畫(huà)嗎？3. PPT出示第二組詞語(yǔ)：輕輕地 細(xì)細(xì)地師：誰(shuí)來(lái)讀讀？生1：讀詞 師：你的聲音真好聽(tīng)！生2：讀詞 師：老師有個(gè)建議：讀這兩個(gè)疊詞的時(shí)候，聲音輕一點(diǎn)，柔一點(diǎn)，讀出和風(fēng)細(xì)雨的感覺(jué)。一起來(lái)試試！生齊讀詞語(yǔ)4.師：是啊，柔柔的春風(fēng)已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的課堂里，（

6、板書(shū)“春風(fēng)” ）一起來(lái)看看這個(gè)吹字該怎么寫(xiě)，別看它長(zhǎng)得特別簡(jiǎn)單，其實(shí)要寫(xiě)好它可不容易呢，它的左邊要寫(xiě)得窄一點(diǎn)，右邊要寫(xiě)得寬一點(diǎn)，最重要的還是下面的人字，一撇一捺就好像兩只小腳一樣要撐得牢牢的，不能一高一低）（田字格里示范寫(xiě)“吹”）你們?cè)谔镒指窭镆矊?xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)好用舉手告訴老師。（教師巡視，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）5.師：一起讀讀課題。 生齊讀課題 師：春風(fēng)是柔柔的，咱們?cè)僭囋嚒?生再次齊讀課題 二、讀出兒童詩(shī)的韻味 1、師：爸爸媽媽說(shuō)，周末小朋友讀課文讀得很起勁，那就給大家來(lái)展示一下吧！（指名3人，先差再好。） 師：我想請(qǐng)楊浩琪小朋友來(lái)給大家讀一讀（預(yù)學(xué)單中家長(zhǎng)反映讀書(shū)有困難的學(xué)生） 生1：讀課文 師：你已

7、經(jīng)讀的很流利了。你想聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽對(duì)你的建議嗎？爸爸是這么說(shuō)的,你兩個(gè)“春風(fēng)吹”漏讀了一個(gè)，其他都不錯(cuò)，今天你做到了。生2：讀課文師：你已經(jīng)很會(huì)讀了，但是呀，如果能加上一點(diǎn)感情就更好了，有哪位小朋友愿意再試試。生3：讀課文師：你讀得真好，下面老師想請(qǐng)第一大組的小朋友來(lái)讀一讀。第一大組學(xué)生起立讀課文師：很好，我們?nèi)鄟?lái)試試。全班齊讀。3、師：小朋友們讀得可真不錯(cuò)，但是，要讀好一首小詩(shī)，還有更高的要求呢！想不想聽(tīng)老師讀讀。（師范讀）4、師：聰明的小朋友，聽(tīng)了老師的朗讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生1：老師，你讀的很溫柔師：謝謝，因?yàn)榇猴L(fēng)是柔柔的，所以老師讀得很溫柔。生2：老師，你讀得很有感情師：真厲害，你連感

8、情都聽(tīng)出來(lái)了！生3：你讀得很慢。師：老師讀得有一點(diǎn)點(diǎn)慢，這個(gè)叫語(yǔ)速，語(yǔ)速是朗讀的一種技巧，它有快慢之分。那是不是整首詩(shī)我都讀得慢慢的？生：不是。師：哪里可以有變化？生：最后兩句 。師：你來(lái)試試好嗎？生1：朗讀句子：大家快來(lái)種樹(shù)，大家快來(lái)種花。師：可以再快一點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)試試。生2：朗讀句子。師：你叫別人的時(shí)候會(huì)不會(huì)慢慢地叫？你叫別人名字的時(shí)候會(huì)慢嗎？不會(huì)，是吧。咱們一起來(lái)試試。生齊讀最后兩句。師：小朋友們可以整首詩(shī)試試。生練習(xí)整首詩(shī)朗讀。師：誰(shuí)來(lái)試試吧！你來(lái)試試吧！生1：讀整首詩(shī)師：我覺(jué)得還是有點(diǎn)快！誰(shuí)再來(lái)試試。生2：讀整首詩(shī)。師：快來(lái)的時(shí)候還可以再快一點(diǎn)。 現(xiàn)在老師給你們放點(diǎn)音樂(lè)，我想聽(tīng)聽(tīng)咱們班男

9、同學(xué)們的朗讀。男同學(xué)們起立，我給大家念課題，你們直接從下面開(kāi)始。男生配樂(lè)齊讀。師：好，請(qǐng)坐。我想聽(tīng)聽(tīng)女孩子們的朗讀水平，女同學(xué)們起立?？梢宰⒁庖粋€(gè)小細(xì)節(jié)，老師這個(gè)紅點(diǎn)如果還沒(méi)有指到后面那句，你們就要把速度放得慢一點(diǎn)，好嗎？女生配樂(lè)齊讀三抓“詩(shī)眼”，改創(chuàng)童詩(shī)。1、春風(fēng)一吹，大自然有了什么變化？讓我們趕快到課文中去找找。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本158頁(yè)。（生自由讀課文）生1：春風(fēng)吹綠了柳樹(shù)生2：春風(fēng)吹紅了桃花 師：你說(shuō)話很完整生3：春風(fēng)吹來(lái)了燕子生4：春風(fēng)吹醒了青蛙師：是啊，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。師：你能通過(guò)朗讀把這種變化讀出來(lái)嗎？你來(lái)試試生1：讀句子師：咱們可以把表示

10、變化的詞，例如綠，紅，來(lái)，醒讀得重一些，這樣感覺(jué)就出來(lái)了。生齊讀句子師：好，我們完整地把第一小節(jié)讀一下。生齊讀5、 真棒，是啊，神奇的春風(fēng)還會(huì)吹到哪里去呢？那里又會(huì)發(fā)生什么變化呢？（學(xué)生隨意說(shuō)，盡可能多說(shuō)一些，為后面的仿寫(xiě)提供資料）生1：春風(fēng)吹到了小樹(shù)上，樹(shù)變綠了。師：你能用詩(shī)人一樣的語(yǔ)言來(lái)描述嗎？生1：春風(fēng)吹綠了小樹(shù)。生2：春風(fēng)吹醒了青蛙。師，這是書(shū)本上有的，能說(shuō)說(shuō)其他的嗎？生3：春風(fēng)吹綠了小草。生4：春風(fēng)吹黃了油菜花。7.多么神奇的春風(fēng)啊，就讓神奇的春風(fēng)吹到我們的作業(yè)單上來(lái)，讓我們創(chuàng)造出一首新的春風(fēng)吹。（學(xué)生討論練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的閃光點(diǎn)。）8投影展示學(xué)生作業(yè)單，讀學(xué)生作品。（學(xué)

11、生評(píng)價(jià)很好！）9.師：把你認(rèn)為寫(xiě)得最好的一句詩(shī)告訴老師。我把它們編成了一首屬于我們一3班春風(fēng)吹，（師現(xiàn)場(chǎng)完成PPT上小詩(shī)，） 春風(fēng)吹， 春風(fēng)吹， 吹黃了 油菜花 ， 吹白了 梨花 ， 吹來(lái)了 黃鶯 ， 吹醒了 狗熊 。 春風(fēng)輕輕地吹， 春風(fēng)柔柔地吹， 吹出了美麗的世界， 吹進(jìn)了人們的心里。師：孩子們，你們真了不起，不但會(huì)寫(xiě)詩(shī)，還讀得這么好?？旖o自己鼓鼓掌吧！師：請(qǐng)大家欣賞欣賞，用剛才老師教你們的方法，一起有感情地來(lái)讀讀。 生配樂(lè)讀詩(shī)四推薦書(shū)目師：小詩(shī)人們，除了春風(fēng)吹，你還知道哪些關(guān)于春天的小詩(shī)呢？生1 春曉 師：給大家背背。生2詠柳生3村居師：老師這也有一首，你們自己讀一讀。生自由讀詩(shī)劉饒民春雨師：老師給你們讀讀。（師范讀）師：小朋友們自己試試。（生齊讀）師：喜歡這首小詩(shī)嗎？老師告訴你，這首詩(shī)來(lái)自金波爺爺主編的蝴蝶·豌豆花，里面還收集了很多很多這樣的小詩(shī)，小朋友們可以去讀一讀。（下課鈴響） 親子預(yù)學(xué)單姓 名：_預(yù)學(xué)課題：人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第158頁(yè)春風(fēng)吹預(yù)學(xué)內(nèi)容1、請(qǐng)小朋友讀讀下面的詞語(yǔ)。( ) ( ) li shù táo