加強(qiáng)備課組建設(shè)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

1、加強(qiáng)備課組建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)資中一中 余衛(wèi)東資中一中乘著改革發(fā)展的春風(fēng)，以百年校慶、創(chuàng)省示范高中為契機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)抓教改，腳踏實(shí)地抓質(zhì)量，著力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高辦學(xué)效益，使學(xué)校獲得了快速穩(wěn)定的發(fā)展。學(xué)校先后獲得了國(guó)家教師獎(jiǎng)勵(lì)基金“十一五”科研示范學(xué)校、省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校、省現(xiàn)代教育技術(shù)示范校、省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范校等榮譽(yù)稱號(hào)。如今的資中一中分南北兩校區(qū)辦學(xué)，占地面積140畝，現(xiàn)有97個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生8000余人。在學(xué)校突飛猛進(jìn)，辦學(xué)規(guī)模急速擴(kuò)張的同時(shí)，也出現(xiàn)了新教師不斷增多，高素質(zhì)、專業(yè)化的教師越來(lái)越缺乏的情況，如何使年輕教師快速成長(zhǎng)是亟待解決的一個(gè)問題。我們認(rèn)為開展集體備課組活動(dòng)是行

2、之有效的一種辦法。備課組是分學(xué)科分年級(jí)建立的基本的教研單位，是學(xué)校與學(xué)科教師之間的連接紐帶。在教學(xué)常規(guī)管理中，我們高度重視備課組的建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)，大力加強(qiáng)備課組建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，優(yōu)化管理過程，取得了比較顯著的成績(jī)，獲得了社會(huì)、上級(jí)主管部門的一致好評(píng)。一、學(xué)校高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)1、高度重視備課組建設(shè)的重要意義。21世紀(jì)是合作與競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，依靠傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式，已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，保守、封閉，只能是封閉自己。因此，更需要老師們精誠(chéng)合作、共同提高。建立備課組勢(shì)在必行。通過備課組的活動(dòng)，有利于增進(jìn)老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛，開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣學(xué)

3、校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕老師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，努力提高備課組的地位，落實(shí)備課組長(zhǎng)的待遇，充分調(diào)動(dòng)備課組長(zhǎng)及備課組成員的積極性。學(xué)校成立了備課組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)了深入備課組的領(lǐng)導(dǎo)分工，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)專業(yè)，將領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系督導(dǎo)的備課組具體化，做到每一個(gè)備課組都有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系督導(dǎo)。努力提高備課組的政治待遇，在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、進(jìn)修等方面向備課組優(yōu)秀教師以傾斜，在資中一中中高級(jí)職稱評(píng)定辦法中，明確了備課組長(zhǎng)的加分條例；另外努力提高備課組長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)待遇，我們對(duì)備課組長(zhǎng)實(shí)行課貼補(bǔ)助，每年支出10000余元。通過以上的努力，高效專業(yè)的備課組已建立起來(lái)，在學(xué)校的教學(xué)管理工作中，通

4、過備課組，一方面，學(xué)校的方針政策得以順利地貫徹落實(shí)，達(dá)到了政令暢通的效果；另一方面，教師的思想動(dòng)態(tài)甚至家庭狀態(tài)等得以及時(shí)掌握，為學(xué)校了解教師需求，化解教學(xué)矛盾，打通了通道，第三方面，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)，優(yōu)化了教學(xué)常規(guī)管理，提高了教學(xué)質(zhì)量。二、教科室歸口管理，建設(shè)與督查齊頭并進(jìn)1、歸口管理，理清工作關(guān)系備課組是學(xué)校學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織，其健全程度和工作水平如何，直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低。備課組是教師專業(yè)成長(zhǎng)的樂園，是教師舒緩身心壓力的家園?；谝陨弦蛩?，我們將備課組的管理工作歸口于教科室，教科室具體負(fù)責(zé)備課組長(zhǎng)的選拔，集體備課的展開，各種教研活動(dòng)的進(jìn)行，將備課組建設(shè)融入到師資隊(duì)伍

5、建設(shè)、教學(xué)常規(guī)管理中，實(shí)行分工負(fù)責(zé)、責(zé)任到人的工作制度。2、選好備課組長(zhǎng)在備課組的工作中，備課組長(zhǎng)是組內(nèi)的靈魂，工作的有序開展，離不開組長(zhǎng)的“未雨綢繆”；組內(nèi)民主、和諧的氛圍，離不開組長(zhǎng)的精心打造；組內(nèi)教研活動(dòng)的順暢推進(jìn)，離不開組長(zhǎng)的科學(xué)引領(lǐng)。學(xué)校高度重視備課組長(zhǎng)的選拔，我們認(rèn)為備課組長(zhǎng)首先必須是業(yè)務(wù)精湛的專家，是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)是該校乃至該地區(qū)的“領(lǐng)銜人物”，通過他的引領(lǐng)，使青年教師迅速走向成熟。其次是樂于奉獻(xiàn)、善于合作的楷模，備課組長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注組內(nèi)教師的利益，關(guān)注備課組成長(zhǎng)，更關(guān)注學(xué)校發(fā)展，對(duì)于不同、差異、甚至另類要學(xué)會(huì)尊重和接納，精誠(chéng)合作，使整個(gè)備課組互通信息，交流體會(huì)，

6、取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，其樂融融。基于以上認(rèn)識(shí)，我們制定了資中一中備課組長(zhǎng)選拔標(biāo)準(zhǔn)，通過教科室的認(rèn)真篩選，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)討論通過，我們選拔了26位教師擔(dān)任備課組長(zhǎng)，從實(shí)際工作中看，大部分備課組長(zhǎng)都能認(rèn)真履行職責(zé)，腳踏實(shí)地工作，涌現(xiàn)出了如郭銳敏老師、孫治中老師、朱派明老師、王占虎老師等一大批優(yōu)秀備課組長(zhǎng)，起到了很好的引領(lǐng)作用。 3、制定備課組活動(dòng)方案，落實(shí)督查制度為了將備課組建設(shè)工作落到實(shí)處，教科室在期初制定學(xué)期備課組活動(dòng)方案，方案包括“指導(dǎo)思想”“具體措施”“具體要求”等。大致包括：領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)安排、本期備課組活動(dòng)安排、集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及中心發(fā)言人安排、備課記錄本的撰寫、集體備課

7、的檢查評(píng)比辦法等。為了使集體備課的工作踏實(shí)高效，真正服務(wù)于課堂教學(xué)，教科室加大對(duì)各年級(jí)組集體備課活動(dòng)的監(jiān)控力度。成立由校長(zhǎng)牽頭，教科室及教研組長(zhǎng)參與的檢查評(píng)價(jià)小組，建立教師自評(píng)、他組互評(píng)、檢查小組終評(píng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過行政領(lǐng)導(dǎo)的蹲點(diǎn)檢查，教師問卷調(diào)查，集體備課本的檢查評(píng)比，最大限度地調(diào)動(dòng)備課組教師的積極性、創(chuàng)造性，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)方法，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。4、抓好示范，以點(diǎn)帶面教科室在檢查督促各備課組工作的同時(shí)，大力抓好示范備課組的培養(yǎng)工作，從組長(zhǎng)選拔、活動(dòng)安排、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、獎(jiǎng)先評(píng)優(yōu)等方面，樹立一批示范備課組，宣傳事跡，傳播成果，起到以點(diǎn)帶面的作用。如高三年級(jí)語(yǔ)文備課組，組長(zhǎng)郭銳

8、敏老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教研能力強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，在他的組織下，該備課組圍繞畢業(yè)班教學(xué)，從復(fù)習(xí)安排、專題研討、研究性學(xué)習(xí)、作文競(jìng)賽等方面作了大量的探索，取得了優(yōu)異成績(jī)，組織學(xué)生參加“圣陶”杯全國(guó)中學(xué)生作文競(jìng)賽，學(xué)生獲得了大量的一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，學(xué)校被評(píng)為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，我們?cè)趯W(xué)校的各種場(chǎng)合大力宣傳該備課組的工作事跡，極大的鼓舞了全校教師積極參加集體備課活動(dòng)的熱情。其他如孫治中老師任組長(zhǎng)的高二化學(xué)備課組、朱派明老師任組長(zhǎng)的高三物理備課組、王占虎老師任組長(zhǎng)的高三生物備課組組織教師積極進(jìn)行自制教具的研究，作品獲得了四川省教具制作大賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，先進(jìn)備課組起到了很好的示范作用。三、積極開展備課組教研活動(dòng)，促

9、進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)1、加強(qiáng)集體備課，群策群力共同發(fā)展在備課組的教研活動(dòng)中，學(xué)校高度重視集體備課，首先提出了集體備課的具體要求：每學(xué)期初，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)要求，制定詳細(xì)、具體、可行的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，并就全冊(cè)教材的體系進(jìn)行深入研究，研究教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，安排教學(xué)進(jìn)度。制定課時(shí)計(jì)劃，按照教學(xué)要求，逐課進(jìn)行教材分析，共同確定教學(xué)重點(diǎn)，確定教學(xué)最佳方案。進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，共同研究改進(jìn)教學(xué)工作的方法和措施，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)措施。定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析教學(xué)中存在的問題，并研究制定改進(jìn)方法。同時(shí)，完善了集體備課的基本程序：個(gè)人鉆研集體研討修正教案交流反思。具體做法是：教師個(gè)人鉆研，由備課組長(zhǎng)提前確定備課內(nèi)容

10、和集體備課的時(shí)間，然后每個(gè)教師進(jìn)行認(rèn)真鉆研，充分準(zhǔn)備；要抓住“五點(diǎn)”：重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)。備課組集體商討，在備課組長(zhǎng)的組織下，進(jìn)行商榷和探討，大家各抒己見，觀點(diǎn)上相互碰撞，激烈爭(zhēng)論，最后比較、切磋和完善，確定最佳方案。修正教案，每個(gè)教師根據(jù)集體達(dá)成的共識(shí)，具體設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并寫出教案；在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。交流反思，教師個(gè)人根據(jù)實(shí)際執(zhí)教情況，認(rèn)真思考，深刻反思，并寫出教后札記。在集體備課過程中，教師通過群策群力來(lái)促進(jìn)對(duì)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)過程的落實(shí)與高效，提高了教師的業(yè)務(wù)能力和水平，達(dá)到了共同發(fā)展的目的。通過努力，我校的師資

11、隊(duì)伍建設(shè)取得了較好成績(jī)，學(xué)?，F(xiàn)有高級(jí)教師70人，中級(jí)教師150人，學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)以上10人，名校長(zhǎng)2人，全國(guó)優(yōu)秀教師2人，省市縣優(yōu)秀教師、名教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人共30余人，2、開展學(xué)術(shù)交流，百花齊放共同進(jìn)步教師是教育問題的直接研究者和解決者，他們的工作與教材的發(fā)展、課堂的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等方面緊密相連。通過開展備課組的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注課堂的教學(xué)過程，及時(shí)解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，就顯得十分必要。每一名教師都有自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)、教學(xué)體會(huì)，但也有自己的教學(xué)盲區(qū)，通過備課組，結(jié)合教學(xué)與學(xué)生實(shí)際，科研促教，開展旨在解決亟待解決的教學(xué)實(shí)際問題的課題研究，效果顯著。通過備課組，教師

12、們積極開展課題研究和學(xué)術(shù)交流，成效顯著。我?，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)子課題3項(xiàng)，市級(jí)課題2項(xiàng)，縣級(jí)課題36項(xiàng)。教師們?cè)诳萍夹“l(fā)明、小制作、科技小論文競(jìng)賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。在內(nèi)江市科技創(chuàng)新大賽中，11項(xiàng)小論文、小制作、小發(fā)明獲一、二等獎(jiǎng)；在資中縣第五屆科技創(chuàng)新大賽中，107個(gè)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近三年來(lái)，我校教師共發(fā)表論文448篇，其中國(guó)家級(jí)47篇，省級(jí)56篇、市級(jí)385篇。參加省市縣級(jí)賽課獲獎(jiǎng)達(dá)27人次。市縣科研項(xiàng)目屢獲政府教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中獲市政府三等獎(jiǎng)2個(gè)，縣政府一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)。3、落實(shí)跟師學(xué)藝，教學(xué)相長(zhǎng)共鑄輝煌備課組是教師專業(yè)成長(zhǎng)的搖籃，針對(duì)我校大量應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生直上講臺(tái)的現(xiàn)狀，開展教

13、師結(jié)對(duì)活動(dòng)，積極開展“跟師學(xué)藝”工作，以老帶新，以老促新，大力培養(yǎng)年輕教師。充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)教師的傳、幫、帶作用，具體做法是：沒評(píng)一級(jí)職稱或未送過畢業(yè)班的教師都要有中、高級(jí)教師指導(dǎo)，要求指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師每周相互聽課1節(jié)，全期聽課10節(jié)。通過備課組對(duì)參加工作2年以內(nèi)的新教師進(jìn)行教育教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功的崗位培訓(xùn)。要求積極參加縣進(jìn)修校組織的教師教學(xué)基本功培訓(xùn)活動(dòng)，每期交打印的教案設(shè)計(jì)和該教案的教學(xué)反思1份，期末交教學(xué)體會(huì)1篇，每人上1節(jié)成長(zhǎng)教師觀摩課，每人準(zhǔn)備1本基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)習(xí)筆記，期末交教科室。教科室將根據(jù)“教研組評(píng)比細(xì)則”，把檢查評(píng)比落到實(shí)處，為學(xué)校評(píng)比先進(jìn)備課組提供依據(jù)，促進(jìn)了青年教師的快速成長(zhǎng)。4、增進(jìn)教師友誼，攜手前進(jìn)共建和諧當(dāng)前的中學(xué)教師是中國(guó)教育事業(yè)中，承受壓力最大，工作負(fù)擔(dān)較重，工資收入偏低的一個(gè)群體。特別是3050歲年齡段的中青年教師，一方面正是學(xué)校的中堅(jiān)力量，他們教學(xué)任務(wù)繁重，升學(xué)壓力大；另一方面是家庭的頂梁柱，贍養(yǎng)老人，哺育孩子，買房，醫(yī)療等，讓他們身心疲憊；大部分教師都有這樣那樣的職業(yè)病，教師們渴望交流，渴望舒緩壓力，調(diào)解精神，備課組無(wú)疑是發(fā)揮這些功能的平臺(tái)。學(xué)校通過備課組積極開展形式多樣的集體活動(dòng)，如：教師聚會(huì)，周末舞會(huì)，垂釣比賽，籃球比賽，拔河比賽等。這些活動(dòng)將備課組建設(shè)成為教師精神放松的家園，增進(jìn)了教師之間的友誼，緩解