分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計

1、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：課本第1 41 5頁的例1,完成“做一做”和練習(xí)四的第15題。 教學(xué)目的：1 .使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系， 數(shù)乘法一步應(yīng)用題。2 .培養(yǎng)學(xué)生分析水平，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)重點：理解題中的單位“ 1”和問題的關(guān)系。學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分教學(xué)難點：抓住知識關(guān)鍵，準(zhǔn)確、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)靈活判斷單位“1”。2.列式兩。6i241-，(1 ) 2 0的一是多少?53(2) 6的是多少？4二、新授。1 .教學(xué)例1 O4， 一一，出示例1 ：學(xué)校買來1 0。千克白菜，吃了4,吃了多少千克?5(1 )指名讀題，說出條件和問題。(2)引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖，

2、并在線段圖上標(biāo)出題目中的條件和問題。先畫一條線段，表示“1 0。千克白菜”4 4 吃了 4 ,吃了誰的4? (10。千克白菜)要把1 0。千克白菜”平均分成5份，吃55了 4份，怎樣表示？教師邊說邊畫出下圖：100千克?千克(3)分析數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)解題思路。A.請同學(xué)們仔細觀察圖畫，并認真想一想,44吃了 4,是吃了哪個數(shù)量的 -?55B.分組討論交流：依據(jù)吃了100千克的4把哪個量看作單位“ 1”呢？為什么？你是5怎樣想的？(4)列式計算。A.學(xué)生完整敘述解題思路。B.學(xué)生列式計算，教師板書:4100 5204工擊100 2 80 （千克）C.寫出答話，教師板書：答：吃了 80千克。(5)總結(jié)思路。4 4根據(jù)以上分析，讓學(xué)生討論一下解題順序：吃了4 吃了誰的4 誰是多少(已知)5 54 1譙的一是多少乘法。5(6)反饋練習(xí)。(14頁)1 3題，做完后訂正。說一說你是怎樣想的？2.閱讀課本：把書中的想的過程和線段圖認真看一下，不懂提問。(三、全課小結(jié)：四、隨堂練習(xí)。1 .判斷下面每組中的兩個量，應(yīng)該把誰看作單位“1”。E ,1 E ,2J)乙是甲的1 ,甲是乙的-。63 ，7 一 1(2)甲是乙的7 ,乙是甲的11倍。882 .練習(xí)四1、2題，完成在練習(xí)本上，然后訂正。13 .操作：畫出“體育