參觀考察學習調(diào)研報告-總結(jié)報告模板

1、參觀考察學習調(diào)研報告提高教育教學質(zhì)量，沒有一點精神是不行的，下面是本人為大家收集的 參觀考察學習調(diào)研報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！參觀考察學習調(diào)研報告一為學習先進經(jīng)驗，積極探索管理工作的新路子，我們有幸到公司和公司 參觀學習。此次參觀學習組織嚴密，內(nèi)容豐富，我們參觀了公司和公司的辦公區(qū)、 公司的生產(chǎn)廠區(qū)。在參觀過程中，我們既觀察了兩家公司的廠容廠貌， 又聆聽了 兩家公司管理人員的經(jīng)驗介紹，觀看了公司的產(chǎn)品展覽，收獲多多，啟發(fā)深深。主要收獲：先進的管理理念。這次我們參觀的公司都是集團內(nèi)部比較有代表性的公 司。公司位于，成立于年月日，是公司控股的A股上市公司，是一戶以產(chǎn)業(yè) 為主

2、，集地為一體的國家第一批循環(huán)經(jīng)濟試點。 該公司堅持信譽至上、用戶至上 的經(jīng)營思想，采用先進和科學的管理方法，充分利用社會資金，發(fā)揮資源優(yōu)勢， 以市場為導向，積極開拓國內(nèi)和國際市場，高質(zhì)量、高效益地從事經(jīng)營活動。公 司堅持股權(quán)平等、同股同利、風險共擔的原則，本著對投資者負責的態(tài)度，積極 實現(xiàn)公司利潤最大化，確保公司資產(chǎn)的保值和增值，促進公司穩(wěn)步發(fā)展，使全體 股東獲得良好的投資回報。公司通過內(nèi)部招聘和民主推薦程序選拔管理類人才。 通過管理者年度述 職考核，真正體現(xiàn)能者上、平者讓、庸者下的用人機制。公司是由集團公司將其全資廠的生產(chǎn)經(jīng)營性資產(chǎn)，以獨家發(fā)起，整體 改制，社會公開募集股份方式設(shè)立的股份有限

3、公司。 多年來，公司始終堅持依靠 科技進步，定位世界一流的發(fā)展思路，通過 、期間投入近40億元，得到國家重 點支持并被列入國債項目的兩期環(huán)境治理、 節(jié)能技術(shù)改造工程的實施，使公司主 要技術(shù)裝備達到國際先進、國內(nèi)一流水平，綜合實力明顯增強。公司大力推行循 環(huán)經(jīng)濟，堅持清潔生產(chǎn)，實現(xiàn)了經(jīng)濟效益與環(huán)境保護的和諧發(fā)展。崇尚創(chuàng)新、敢為人先、寬容失敗，尊重知識、尊重創(chuàng)造的創(chuàng)新文化是該 公司科技創(chuàng)新能力建設(shè)的根本推動力量。公司先后制訂實施了加快人才隊伍建設(shè)、 專業(yè)技術(shù)管理人員聘任考核、科技項目管理、科學技術(shù)獎勵、知識產(chǎn)權(quán)管理等一 系列關(guān)于科技人才隊伍建設(shè)和鼓勵科技創(chuàng)新的管理制度和措施，形成了創(chuàng)新文化的制度內(nèi)

4、核。良好的員工成長成才機制和不斷完善的創(chuàng)新體系建設(shè)，滿足了公司 不斷發(fā)展的要求，積累了一大批科技人才和雄厚的科技力量。高素質(zhì)的管理團隊。公司要發(fā)展，管理要優(yōu)先，管理要發(fā)展，關(guān)鍵在管 理者。高素質(zhì)的管理團隊是一家公司發(fā)展之源，公司前進之基，興旺發(fā)達之本， 因此，兩家公司都十分重視管理隊伍建設(shè)， 努力提高管理者素質(zhì)，竭力打造一支 高素質(zhì)的管理團隊。公司擁有員工總?cè)藬?shù)余人，其中碩士以上學歷人，占員工總數(shù)的大專以 上學歷人，占員工總數(shù)的公司擁有員工總?cè)藬?shù)余人，其中大中專以上學歷的各類科技人員共人， 占員工總數(shù)的工程系列技術(shù)人員人，其中技術(shù)創(chuàng)新人才 4人，具有高級職稱人， 中級職稱人，初級職稱人。公司作

5、為省首批創(chuàng)新型試點、省知識產(chǎn)權(quán)試點，年月 被認定為國家高新技術(shù)。主要思考：參觀學習回來，結(jié)合我自己的工作，覺得可以從以下幾個方面來思考公 司的工作：營造干凈、整潔的工作環(huán)境。環(huán)境的好壞直接影響工作者的心情， 也是 外來者的第一印象。我們參觀的兩家優(yōu)美的廠區(qū)綠化、 干凈的廠區(qū)道路，一切都 讓人身心舒展。我們應(yīng)該從身邊小事做起，不亂丟果皮紙屑，不隨地吐痰，把工 作、生活場所打理的井井有條、干凈整潔。走特色發(fā)展之路。這次參觀學習的兩家，在管理上都有各自的特色，特 色也代表著的文化，所以說特色文化是知名不可缺少的部分。 如公司在集團總公 司的正確領(lǐng)導下，以良好的經(jīng)營業(yè)績和形象受到國內(nèi)外廣泛關(guān)注， 管理

6、創(chuàng)新、技 術(shù)創(chuàng)新、節(jié)能減排、采選冶煉技術(shù)和裝備受到同行業(yè)的普遍認可。要有持之以恒，堅持不懈的進取精神。兩家之所以成功，是管理者和普 通職工都有可貴的進取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實現(xiàn)了有思路就有出路； 有作為就有地位的美好愿望。這是值得我們學習和借鑒的。要明白這樣一個道理， 堅持不一定成功，但放棄注定要失敗。精細化、注重實效的管理機制為的發(fā)展提供保障。這兩家在建廠初期就 把的文化、管理、發(fā)展、定位全部科學規(guī)劃，使在一開始就站在一個較高的起點 上，并有條不紊的組織實施，從辦公大樓顏色到辦公紙張 ；從景觀設(shè)計到文化品 牌；從制度建設(shè)到管理流程，全部有章可循，按章做事，這些都值得我們借鑒。 在學

7、習中，各個的管理都具有自己的特色，從廠區(qū)環(huán)境、人文信息、特色、領(lǐng)導 意識、核心人才培養(yǎng)等多個方面都體現(xiàn)了在管理上的科學性，使的管理沿著一個 良性的方向發(fā)展。今后的工作：一、人才培養(yǎng)1、重視管理者的選拔和管理。重點抓好管理者和中青年技術(shù)人才的培 養(yǎng)，帶動整體的技術(shù)進步。對管理者要嚴格遴選，定期考核，大膽使用，按照公 開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，做到好中選優(yōu)，優(yōu)中選尖，不搞論資排輩和遷就 照顧。同時把競爭機制引入管理之中，加強對他們的考核，充分使用考核結(jié)果。 對管理期內(nèi)取得顯著成績的予以表彰獎勵。 對無所建樹或沒有發(fā)展前景的，不再 列入管理。鼓勵組織他們主持和參與新技術(shù)、 新項目的攻關(guān)，發(fā)揮他們在

8、領(lǐng)導科 學決策方面的智囊和咨詢作用。增加外出參加學術(shù)活動的機會，科研優(yōu)先立項， 并提供經(jīng)費。2、加速對后備人選的培養(yǎng)。各部門制定符合公司實際的培養(yǎng)計劃，落 實培養(yǎng)人選名單，制定切實可行的培養(yǎng)措施。要落實培養(yǎng)措施，一方面要加強他 們的實踐鍛煉，讓他們在實踐中盡快成長，使他們早出成果，快出成果；另一方面要舍得投入，有計劃地選送他們培訓和進修，并積極鼓勵和支持學后備人選參 加各種學術(shù)交流活動。二、薪酬管理通過職位評估，來確定職位的相對價值，根據(jù)職位相對價值確定薪酬待 遇水平，拉開薪酬檔次，通過改變薪酬結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)內(nèi)部公平性，薪酬政策向核心 骨干傾斜，最終目標是能夠吸引、留住和激勵核心員工，實現(xiàn)長遠發(fā)展

9、。1、職位評估，確定職位價值。解決職位價值大小的工具是職位評估， 我們從責任因素、知識技能因素、努力程度因素、工作環(huán)境因素等方面對公司所 有職位進行評估，并根據(jù)的行業(yè)、地區(qū)特點、文化要求對評估要素進行調(diào)整，確 保評估能真實反映職位價值及公司現(xiàn)在及未來導向。職位評估完成后，根據(jù)評分結(jié)果對各職位進行排序，這樣每個職位在公司職位體系中的相對價值就體現(xiàn)出來。 中高層與基層的職位價值差距就拉開了， 關(guān)鍵崗位，特別是技術(shù)崗位與普通員工 的職位價值差距也拉開了。2、關(guān)鍵崗位適度領(lǐng)先，拉開薪酬檔次。通過職位評估，明確了關(guān)鍵崗 位的職位價值，再根據(jù)市場調(diào)研的結(jié)果，就確定了薪酬調(diào)整的方向：關(guān)鍵崗位， 包括中高層以

10、及技術(shù)崗位的薪酬水平要大幅度提升，保證市場競爭力，吸引和保留優(yōu)秀人才；對于普通崗位與可替代崗位，基于穩(wěn)定人心的考慮，在保持原有新 酬水平的情況，做個別微調(diào)。由于關(guān)鍵崗位的薪酬在薪酬總額中所占比例較小， 薪酬提升對人工成本的影響也較小。三、員工培訓1、做好培訓，必須選擇受訓員工。公司在組織員工培訓時，除了考慮 崗位需要，也應(yīng)考慮員工自身特點，因勢利導，把崗位需要和員工需求結(jié)合起來，作到在受訓員工選擇中注重資質(zhì)、注重潛質(zhì)，挖掘潛能。2、要有反饋與交流。每次培訓結(jié)束后都要做培訓效果評估，對培訓內(nèi) 容本身的可實踐性、對員工工作績效的影響程度進行全面的評價，為以后的培訓 具有更好的效果奠定基礎(chǔ)。3、推行

11、部門互動式培訓。公司設(shè)置培訓主題后，根據(jù)部門員工特點， 將培訓內(nèi)容分解到部門相關(guān)人員，各自進行學習；培訓由大家共同參與，每位員 工都是老師，各負責主講部份內(nèi)容，每講完一部份，全體員工就其授課內(nèi)容及方 式展開集體討論?？偨Y(jié)長處、改進不足，以不斷完善；此種培訓所產(chǎn)生的效果是 多方面的，既可促使大家認真學習、努力掌握培訓內(nèi)容精要，查看更多文章課者 語言表達及文字組織能力，還可通過討論闡述不同觀點、幫助大家共同理解，從 而使所有參與者獲得提高。四、實施精細化管理通過精細化管理的培訓，讓員工充分了解精細化管理的真正意義。1、制定并細化落實發(fā)展戰(zhàn)略和任務(wù)目標；2、完善細化規(guī)章制度；3、細分業(yè)務(wù)流程；4、樹

12、立精細化管理理念，抓好服務(wù)與生產(chǎn)過程中的細節(jié) ；5、加強業(yè)務(wù)流程與管理環(huán)節(jié)的信息化建設(shè)。五、創(chuàng)新活動1、理念創(chuàng)新，加強發(fā)展理念、經(jīng)營理念、管理理念、服務(wù)理念等方面 的創(chuàng)新，要求年底提出1-2條有實效的創(chuàng)新觀念；2、管理創(chuàng)新，加強具體生產(chǎn)經(jīng)營活動中的創(chuàng)新工作， 關(guān)注細節(jié)的改進。每年選擇1-2個創(chuàng)新課題，要見成效、出成果。感悟名企的成功之道，反思我們的管理實踐；借鑒名企的成功經(jīng)驗，再 理管理新思路。我會以這次參觀學習為契機，冷靜面對公司存在的問題，找準突 破口，真抓實干，努力縮小與先進地區(qū)的差距，使我公司的管理邁向更高的起點！ 為我公司更好、更快發(fā)展再立新功！參觀考察學習調(diào)研報告二為學習借鑒外地先

13、進教育教學工作經(jīng)驗， 促進我區(qū)初中教育教學工作穩(wěn) 步、持續(xù)、快速發(fā)展，進一步提高教育教學質(zhì)量，區(qū)教育局派出了教研員及中小 學業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任共40余人，于月日至日赴、等市的部分學校，就教育 教學情況進行了專題學習考察，現(xiàn)將考察情況總結(jié)匯報如下：一、考察學習的基本情況這次教育教學工作考察學習的重點是了解省先進學校在校園文化建設(shè)、德育及教學改革的開展情況，特別是在備課、上課、作業(yè)布批、考試、教研科研 等方面的經(jīng)驗與做法，從而反思總結(jié)自身在教學常規(guī)方面的問題與不足，科學制訂今后學校教學工作的思路與措施。這次共考察學習了中學和中學、中學、市中學和小學、市中學、中學等 八所學校。所考察的學校均為省市特

14、色學校，在教學改革上均取得了突出的成績， 教學質(zhì)量在其所屬區(qū)域內(nèi)遙遙領(lǐng)先?？疾爝^程中分別聽取了學校領(lǐng)導的經(jīng)驗介紹、 骨干教師的示范課、進行了現(xiàn)場參觀，并根據(jù)各校的特色與學校進行了專題研討、 交流。這次考察學習，使我們對先進地區(qū)學校的辦學思路與教學教研工作經(jīng)驗， 有了一定的認識，對我們下一步加強和改進教學過程管理具有重要的借鑒意義。二、外地主要做法與經(jīng)驗（一）全校上下一心，領(lǐng)導率先垂范，教師甘愿奉獻，共同打造勤奮向上 的校園文化和精神。縱觀中學、中學、中學、中學等均是從面臨撤并的農(nóng)村中學起步，絕處 逢生，發(fā)展成為今天全國知名的學校，他們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵因素在于勤奮向上的 校園文化。首先是有自己的教

15、育哲學。想老百姓所想，急師生之所急，為學校存 亡和師生健康成長服務(wù)，這種理念深植教干教師的心中，持之以恒的堅持下來， 不管多大的坎都過來了。其次，精神引領(lǐng)和高尚人格魅力的感召是辦好一所學校 的靈魂所在。校長的三力、三家思想，校長的吃苦就是享福的口頭禪，校長的教 育是良心工作，辦好一方教育，服務(wù)一方百姓，成就一代孩子的精神引領(lǐng)。校長 把自己的思想滲透到教干教師中去，領(lǐng)導志同道合，干群互相信任、關(guān)系融洽， 學校對教師有很強的凝聚力和吸引力，在遵循管理規(guī)律的情況下實行人文管理， 教師的敬業(yè)精神發(fā)揮出巨大的能量，團結(jié)協(xié)作，實現(xiàn)了持續(xù)發(fā)展。（二）教學與育人、培養(yǎng)習慣與提升質(zhì)量，齊頭并進，相輔相成，相得益

16、 彰。教育是一個系統(tǒng)工作、總體工作，不是一節(jié)課、一個功夫或者一個絕招 就能怎樣的（語）0考察學校教學質(zhì)量的持續(xù)提升，均與他們避免了大而化之、籠 而統(tǒng)之的德育教育，扎實開展習慣培養(yǎng)密切相關(guān)。中學在低起點、小坡度育人原 則指導下的碰碰車系列體驗式德育活動， 行為習慣教育養(yǎng)成了中氣質(zhì)，形成了令 學生神往的中情結(jié)。中學因為實在，所以有效的生活課程，從起床、吃飯、洗澡、管理錢物 等細節(jié)抓起，培養(yǎng)了學生思想品德和良好習慣這兩個人類最重要的素質(zhì)。中學在常規(guī)+細節(jié)+過程=跡的指導思想下，每日由一位教師組織學生對各個班級進行 常規(guī)檢查，全面到位、及時公布，日復一日的身體力行，自我規(guī)范，由低層次循 序漸進。學生的

17、自我管理和良好行為習慣養(yǎng)成了， 學生自主學習的習慣也在潛移 默化中逐漸養(yǎng)成，班風、校風好了，學風當然也就好了，質(zhì)量提高也就是水到渠 成的事情了。（三）立足課堂，勇于創(chuàng)新，探索了一條低耗高效的教學改革之路。中學在早期奠定的分數(shù)領(lǐng)先的辦學基礎(chǔ)上， 在新一輪課程改革來臨之際， 確立了課堂教學四變?nèi)Y(jié)合的教學指導觀，從備課的角度強調(diào)用學生的眼光看教 材，從教師的教法突出教給方法，從學生聽課方式強調(diào)師生互動， 從作業(yè)布置形 式強調(diào)精選布置、分層要求，真正實現(xiàn)了教師不僅為分數(shù)而教學、學生不僅為考 試而學習，形成了高質(zhì)量、輕負擔的學習特色。洋思中學從當堂完成作業(yè)到形成 先學后教，當堂訓練的課堂教學模式，歷時

18、十余年。即在課堂上，教師先展示學 習目標，師生認真揣讀，指導學生自學時，明確內(nèi)容，交代清楚方法，限定時間， 教師不斷巡視全班，重點關(guān)注中差生，嚴厲督促行為與精力不集中的學生， 暴露 問題后，引導學生研討解決，教師只作評定補充、更正，最終讓學生當堂完成作 業(yè)，經(jīng)過嚴格訓練形成能力。東廬中學認為課堂的質(zhì)量來自師生課前的精心準備， 因此，實行教學合一的講學稿。提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學案、師 生共用。學生在閱讀教材的基礎(chǔ)上盡可能的完成講學稿，第二天早上上交，組長檢查匯總記錄，教師抽查，隨機切入課堂。其實質(zhì)是學習前移，老師帶著教學總 是的預(yù)判進入教室，學生帶著問題與老師們交流。后六中學要求教

19、師從課堂到作 業(yè)都要科學的放棄，在作業(yè)的實效性上取得了很大的成績。 嚴格控制學生教輔用 書，學生一本，但教師每人3-5本，精心選擇作業(yè)，用剪刀和膠水為學生自制練 習冊。實行雙休后，后六中學單雙周文理科分別出試卷的方式，讓學生度過周末， 當然試卷的內(nèi)容就是本周所學的重點、 難點、易錯知識點。為避免不完成作業(yè)和 到校后抄襲等不良現(xiàn)象，學生都建立了專用的作業(yè)記錄本， 每天記錄作業(yè)，班主 任簽字，回家家長簽字，第二天,作業(yè)記錄本交班主任，學科作業(yè)交任課教師。 班主任負責調(diào)控各科作業(yè)的量與難易程度， 對完成不好的學生，要請家長到?；?家訪。對于周末試卷作業(yè)，周一時，班主任在班級門口統(tǒng)一收試卷，交教務(wù)處統(tǒng)

20、 一裝訂，當天晚上學校提供免費晚餐，老師們留下來批改、打分之后張榜公布。中學的早讀課由學生自主學習，教師可以到食堂就餐，不需到班里監(jiān)管。年級將 晨讀劃為兩塊，教師明確晨讀任務(wù)，前一天告訴課代表，第二天早晨板書在黑板 上，目標明確，教師有布置，有落實，有檢查，減輕了負擔，激發(fā)了學生學習的 內(nèi)驅(qū)力，改變了學生被動學習習慣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。（四）抓實抓好教學常規(guī)，抓嚴抓細教學過程常規(guī)決定管理水平，細節(jié)決定教學成敗。后六中學通過實行月考核制加 強過程管理。根據(jù)學期初聘任，逐級負責的制度設(shè)計，將每級責任人作為考核責 任人，把教學常規(guī)等方方面面的工作都納入月考核范圍。 期末，分層級將每月考 核情

21、況匯總，作為學期考核的重要內(nèi)容。不搞平時不管理，秋后算總帳。洋思中 學以常規(guī)管理基本要求為準則，以教學為中心，制定了備、講、改、輔、考的過 程管理目標，都有硬杠杠。以作業(yè)布置和批改為例，實行三統(tǒng)一三及時即統(tǒng)一作 業(yè)布置要求，統(tǒng)一批改要求，統(tǒng)一建立學生錯題檔案，做到及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋， 及時矯正。中學的集體備課，由主備教師提前一周備草稿，其他查閱課標、考綱、 教輔資料，以備集體備課時研討。為避免個別教師有所隱瞞，備后，教師互相聽 課，看是否按集體研討上的課，內(nèi)容多了還是少了，進行相應(yīng)的處罰。在階段性 學習效果反饋方面，中學實行三清，清不了的內(nèi)容，由任課教師利用學生統(tǒng)一活 動時間和雙休日幫助落實，

22、再驗收。中學由學科自行組織單元考試，但年級內(nèi)統(tǒng) 一時間、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一質(zhì)量分析。中學組織周考，周考題65%-85叫自講學稿， 考試不理想的學生，周六由任課教師輔導提高。上述學校在提高面向全體的學習 效果上，均采取了強制性措施和插紅旗、發(fā)喜報、家訪等激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力相結(jié)合 的手段。持之以恒地抓嚴抓細各項管理措施， 始終如一地落到實處，達到常規(guī)管 理工作實效性和長效性的有機統(tǒng)一。三、啟示與思考學校的發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的過程， 要想上一個臺階，需要在文化 精神和制度引領(lǐng)、辦學規(guī)劃、師資隊伍培養(yǎng)、常規(guī)工作的目標細化、常態(tài)教學管 理、學生習慣培養(yǎng)、團隊執(zhí)行力等諸多宏觀、微觀因素下大功夫。在運行機制上

23、協(xié)調(diào)一致，全校一個步伐、一種聲音，全體成員講拼搏、講奉獻、講團結(jié)、比態(tài) 度、比實績、比能力，團隊精神直接影響著師生的人生信念和團隊目標的實現(xiàn)。1、重視輿論文化建設(shè)，營造師生持續(xù)發(fā)展的精神家園一位優(yōu)秀的校長就會誕生一所優(yōu)秀的學校！之行再次印證了這句話。作 為學校的的引路人要有自己管理學校的理念， 應(yīng)有人格魅力、管理水平和躬身實 踐的能力，能把自己的思想滲透到全體教職工中去， 形成自己的校園文化。文化 是制度之母，沒有良好的文化作前提，再好的激勵制度也會有疲軟的一天。 良好 的文化氛圍可以從建設(shè)積極向上的輿論氛圍入手， 因為它能靠自身營造出來，健 康的輿論氛圍也能有力的推動教師在工作上自發(fā)的趕、比

24、、超，能促進學校制度的生成和執(zhí)行，更能促進良好校園文化的沉淀。2、沒有辦不好的學校，沒有管不好的教師，沒有教不好的學生 提高教育教學質(zhì)量，沒有一點精神是不行的。領(lǐng)導班子首先要形成合力， 統(tǒng)一思想認識，心往一處想，勁往一處使。學校要通過一系列科學管理機制、考 評機制、獎懲機制、用人機制和人文關(guān)懷機制的建立，促進教干教師形成團隊， 促進教師加強合作，促進教師比學趕幫。其次，充分調(diào)動每一位教師的積極性， 充分挖掘每一位教師的潛能，為提高學校教育教學質(zhì)量作貢獻，為學校的發(fā)展作貢獻。第三，全體教干教師用心鉆研每一個育人和教學的環(huán)節(jié)！真抓實干，真心為學生服務(wù)。3 、把每一件小事做的更精彩中學的德育教育，中

25、學的生活教育、教學常規(guī)管理，中學的作業(yè)布批， 中學的超前備課和集體研討，他們無一不是在看似習以為常的慣性面前找到突破 口，在管理上集思廣益，工作上深挖細抓，凡事皆成教育，處處都可成為亮點。 不做機械重復的事，做出靈氣；不做不動腦筋的事，做出思想；不做應(yīng)付檢查的事， 做出實效。大道至簡，實用的都是簡單的、樸素的。如果每個管理者都用眼睛觀 察有洞察力、用腦思考有深度、用心做事不拖拉，馬上行動，波瀾不驚的按教學 規(guī)律做事，避免粗枝大葉、得過且過、流于形式，把每一件小事做精彩，自有一 種憾人心魄的力量！4、重視學生習慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識的培養(yǎng)夸美紐斯在大教學論中曾這樣論述：一棵樹在最初幾年中，就從自 己的樹干中發(fā)出了它以后需要長有的一切主要枝芽， 而以后它們僅僅是繁茂起來 而已。同樣我們想賦予一個人一生所有的哪些東西；也應(yīng)當在這個學校，我們的 教育中賦予他們！在走馬觀花的聽課、考察中發(fā)現(xiàn)：先進學校非常重視學生的行 為、學習習慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識的培養(yǎng)。作為初中學段，學生入學后，我們是 一年比一年差，而洋思中學、后六中學等卻是一年比一年強！原因何在？基礎(chǔ)不牢， 地動山搖！基礎(chǔ)是什么？應(yīng)是學生身上和學校教育最為缺乏的對學生持