在校園中健康成長說課

1、尊敬的評委老師：你們好！今天我說課的內(nèi)容是在校園中健康成長，我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教， 從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來說明我的教學(xué)設(shè)計。一、教材分析本課是人教版初中美術(shù)七年級上冊第二單元多彩的校園生活第2課內(nèi)容在校園中健康成長。本課主要目的在于通過對主題性的作品選材和構(gòu)思提高學(xué)生對周圍事物的觀察 和感受能力。二、學(xué)情分析依據(jù)初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文與科技的特色，

2、我把教學(xué)目標(biāo)分成三個維度來進(jìn)行闡述。知識與技能目標(biāo)：了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟過程與方法目標(biāo)：通過任務(wù)全身姿態(tài)的寫生連續(xù)， 感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體動態(tài)美。情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的青年骨干，提高對周圍事物美瑞的觀察和感覺能力。四、 依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點為：匚教學(xué)重點：通過分析各種動態(tài)形象和寫生練習(xí)，掌握人；準(zhǔn)確表現(xiàn)符合人體比例和動態(tài)變化規(guī)律的坐姿形象五、教學(xué)難點：對于比例關(guān)系的準(zhǔn)確性刻畫和造型的準(zhǔn)確性有難度五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、

3、畫具等。學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。六、教學(xué)方法依據(jù)本課實際，我以講授和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于讓學(xué)生了解知識點牢記知識點運用知識點。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。七、教學(xué)過程依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過程設(shè)置如下：導(dǎo)入新課一一講授新課一一學(xué)生練習(xí)一一作業(yè)展示一一小結(jié)一一拓展。時間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動10分鐘。創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與）內(nèi)容：出示四幅比較有特點的人物動態(tài)畫面， 來引導(dǎo)同學(xué)們分析因不同的動態(tài)生成的美感體驗，引入新課：

4、“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來共同學(xué)習(xí)第二單元：多彩的學(xué)校生活一一在校園中健康成長。面對一個伙伴，首先應(yīng)該做什么，是不是拿起畫筆就能表現(xiàn)出來？生答： 按照一定比例來表現(xiàn)。（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測量各種姿勢人體大致比例。）講授新課教師演示（精講演示，直觀生動）1 下面就讓我們親自動手來測量一下，你就會發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)?！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片） 兩測量，下面的同學(xué)用筆測量。師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭

5、到腳垂直測量， 看大約有幾個頭的長度，記錄下來。學(xué)：“站立的時候大概 7個頭，坐著時5個，席地坐約3個半?！?最后大家齊讀三遍“立七坐五盤三半”2、人物的動態(tài)與重心如何掌握。老師用木頭人再講桌上做實驗擺出不同的動態(tài)，擺出 沒有中心點的立刻就會倒，弓I出重心點這個話題。師生總結(jié)經(jīng)驗進(jìn)行交流。觀看錄像：運動員跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請學(xué)生用模型擺出這個姿態(tài)， 不能順拐（胳膊和腿一順），個別組任務(wù)簡單點評后指出運動人體形態(tài)的重心。3、師：“運動中的舞者，我們?yōu)槭裁凑f她漂亮？ ”學(xué)生：“姿勢美，有動感，身材好 等”答案：“動態(tài)線”動態(tài)線。邀請同學(xué)當(dāng)模特，找出同學(xué)動態(tài)中的線條是表現(xiàn)人體運動 總趨向的主線，我們把它叫做動態(tài)線。學(xué)生練習(xí) 教師指導(dǎo)（小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求） 大屏幕上打出了全身速寫 步驟圖，然后同學(xué)們進(jìn)行繪畫聯(lián)系，老師進(jìn)行輔導(dǎo)。展示作業(yè) 評價交流（自評互評和師評相結(jié)合，尊重個體差異，以鼓勵為主）課堂小結(jié)拓展提高在校園中健康成長投影依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動參與活動交流，以愉悅的心情