幼兒民間游戲的教育價值

1、幼兒民間游戲的教育價值淺談幼兒民間游戲的教育價值幼兒園指導（綱要）中指由：“玩是幼兒的天性”“要發(fā)現(xiàn)、保護和引導幼兒固有的天性”“幼兒園應以游戲為基本活動”。可見，游戲是幼兒童年生活不可或缺的一 部分。它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩 的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的 知識，發(fā)展智力。而傳統(tǒng)的民間游戲，同樣也給我們帶來了 許多童年的歡樂！這些游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價 值。一、民間游戲及幼兒民間游戲的特點民間游戲是由勞動人民自發(fā)創(chuàng)編，在民間廣泛流傳的兒 童喜聞樂見的活動，反映著中華民族所共有的、 習尚的行為、 思維、感情和交流的模式。與其他形式的游戲相比

2、，幼兒的 民間游戲具有以下特點：1、幼兒民間游戲具有鮮明的民族特點和地方特點。由 于民間游戲所表現(xiàn)的內容往往是人們的日常生活，并且游戲 中所配有的兒歌一般都是當?shù)氐恼Z言，這些都使得民間游戲 具有相當明顯的民族性和地方性。2、幼兒民間游戲具有豐富的內容、取材方面、簡便易 行的特點。如一粒石子、一根繩子，這些隨處可以得到的東 西便可以使游戲開展起來。由于這些材料沒有固定的形式， 兒童在游戲中可以根據(jù)自己的興趣和想象，隨意將材料進行 加工和改造。3、幼兒民間游戲具有濃厚的趣味性和娛樂性。這一特 點使得兒童在自發(fā)的狀況下也樂于游戲，讓他們玩中有樂， 樂中有學，玩中有得，玩中有創(chuàng)，更好地促進幼兒全面發(fā)展

3、 許多游戲還配有瑯瑯上口的兒歌和口令，兒童在這其中邊玩 邊吟唱，情緒積極，始終處于歡樂之中。4、幼兒民間游戲的開展具有很強的隨機性。它往往不受人數(shù)、年齡、場地和時間的局 限，不論何時何地，只要想做游戲，愿意玩，幼兒就可以在 走廊或活動室的一角、花園及家里，利用點滴的時間自由的 玩耍。5、幼兒民間游戲具有形式多樣、靈活多變的特點。例 如踢健子，不論大小都可以玩，年齡小的幼兒在健子上系一 根繩子，用手拎著踢；年齡大的幼兒則可以直接踢，還能踢 由許多花樣來?！疤孔印本透唵危灰脴渲蛲咂?地上畫上格子，就能進行單腳跳或雙腳跳，樂趣無窮。提起 這類民間游戲，您一定倍感親切，這些熟悉、富有樂趣的

4、游 戲，為什么不傳給可愛的孩子們呢？二、幼兒民間游戲的教育價值從幼兒教育的層面上來看，幼兒民間游戲有助于幼兒 在體能、感知、語言、社會性等發(fā)面的發(fā)展。體能、語言、 感知方面的發(fā)展一般都能從現(xiàn)代游戲中得到體現(xiàn)，而民間游 戲中所蘊含的社會性教育價值，是現(xiàn)代游戲所不能比擬的。（一）幼兒民間游戲有利于幼兒社會認知的發(fā)展大多數(shù)民間游戲配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中 包含許多關于自然和社會的知識，還囊括了社會生活的各個 方面，可以擴大幼兒的知識面。民間游戲的過程，也是幼兒認識生活、了解他人、親近 社會的過程。如有一次去上海幼兒園觀摩的時候，我親眼目 睹了幼兒在游戲推磨磨中，準備豆子、洗豆、泡豆、準 備小

5、石磨等工具、磨豆子、加工豆?jié){的過程。幼兒以游戲的 方式，經歷的卻是一個小小的生活勞動片斷，了解著不同材 料制作由不同的效果，經歷著豆?jié){的制作過程，感受著勞動 者的工作和價值，體驗著分工合作的樂趣，享受著勞動與成 功的快樂。（二）幼兒民間游戲有利于幼兒親社會行為的形成人文主義心理學家馬斯洛認為：“當兒童生理的、安 全的需要得到滿足時，兒童就渴望自己有所歸屬，成為團員 中的一員，渴望在團體中與他人間建立深厚的感情?！笔紫?民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進行，如炒黃豆、跳皮筋等,幼兒可以從中滿足合群的需要，形成自然的游戲伙伴關系。其次，民間游戲所獨具的特點，促使幼兒形成分享、合作、 助人、謙

6、讓、遵從等親社會行為。 幼兒必須克服任性、 獨尊、 嬌慣等不良習性，學會協(xié)調與組織、團結與協(xié)作、犧牲與分 享、援助與服從、理解與寬容等，形成有益的責任感和集體 意識，才能更好的融入積體、參與游戲。（三）幼兒民間游戲有助于幼兒積極情感和良好個性 的發(fā)展民間游戲帶有競爭性，這使幼兒在游戲中同時面臨著成 功與失敗。當幼兒在游戲中獲勝，他們體會到的是成功的喜 悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當他們面臨失敗，幼 兒就容易產生挫折感，不過幼兒好勝心強，豐富有趣的民間 游戲又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶 來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點，繼續(xù)參加游 戲。在這個過程中，幼兒學會自我

7、控制，鍛煉了抗挫能力， 增強了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格。（四）幼兒民間游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多 向交流民間游戲可以成為幼兒園、家庭、社區(qū)多向溝通的橋 梁。家長和社區(qū)中的人們，對兒時的游戲往往都難以忘懷而且津津樂道，這對幼兒園征集和開展民間游戲推動極大。在 家庭里，家長懷著愉悅的情感，帶著耐心和愛心，去和自己 的孩子進行親密的接觸和交流，同時也能了解孩子的喜怒哀 樂及在幼兒園的發(fā)展狀況等。在社區(qū)中，好玩的民間游戲自 然的能把大人和小孩湊在一起，互教互動，盡情游戲。這對 于現(xiàn)代生活在“鴿子籠”里的獨生子女，獲得的可是寶貴的 社會交往機會，民間游戲發(fā)揮了其他教育難以替代

8、的社會教 育作用。三、運用和組織民間游戲時應注意的幾個問題由于民間游戲的獨有特點，它的運用和組織還應該注 意幾個問題：（一）在搜集、改編民間游戲時，應該注意游戲的科 學性、思想性和教育性由于民間游戲產生在民間，流行于口頭，存在著時代和 地方的局限性，因此在對搜集到的民間游戲進行改編時，那 些不符合時代精神、不符合幼兒年齡特點的地方應加以改 進，或者重新編寫，賦予新的含義，并使之具有積極的教育意 義。（二）運用民間游戲時，應該注意針對性、靈活性和適度性在具體運用民間游戲時，應針對幼兒的不同年齡特點， 一日活動中的不同時間、不同條件和幼兒的需要，以及不同 幼兒的發(fā)展水平選擇適當?shù)?、不同內容的民間游戲，以促進 每個幼兒的發(fā)展。（三）在組織幼兒民間游戲時，還應該注意安全性對于幼兒民間游戲的動作設計、場地的選擇、玩具的 使用與制作等反面，都應該加強安全性的檢查。社會在進步，時代在發(fā)展，在日趨國際化的今天，我 國的傳統(tǒng)文化也將成為促進時代發(fā)展的新文化。幼兒民間游 戲作為我國優(yōu)秀民間文化的一個組成部分，充分挖掘了身邊 的教育資源，以追求最大的教育利益。它的材料是土的，但 教育是靈活的；材料是舊的，教育是新的；材料是粗的，教 育是細的；材料是廉的，駕馭價值是高的?？傊變好耖g游戲蘊含著的豐富的現(xiàn)代教育價值和發(fā) 展?jié)摿Γ档梦覀冎匾暫筒粩嘌芯俊?/p>