幼兒心理學模擬16

1、 模擬 幼兒心理學模擬 16單選題第 1 題： 幼兒借助手指數數，這種思維方式是屬于（ ）A. 形象思維B. 動作思維C. 抽象思維D. 邏輯思維參考答案： B第 2 題：下列四個階段屬于前運算階段的年齡是（ ）A. 7-11 歲B. 2-7 歲C. 11 歲以后D. 0-2 歲參考答案： B第 3 題： 喜歡與小朋友一起玩，不愿意單獨玩，不管遇到生人、熟人都主動打招呼，適 應快，不怯場，則其所屬的氣質類型為（ ）A. 膽汁質B. 抑郁質C. 粘液質D. 多血質參考答案： D第 4 題： 幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識一般在（ ）A. 4 歲以后B. 12歲C. 34歲D. 23

2、歲參考答案： D第 5 題： 孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現" 知覺" 活動的是（）A. " 真香!"B. " 我要吃!"C. " 這是什么 ?"D. " 這兒有個蘋果。 "參考答案： D第 6 題：1歲至 1 歲半兒童使用的句型主要是（ ）A. 復合句B. 簡單句C. 單詞句D. 電報句參考答案： C第 7 題： 前運算階段發(fā)生在（A. 12 16 歲B. 711歲C. 02歲D. 27歲參考答案： D第 8 題： 有的幼兒做什么，總是馬馬虎虎，粗心大意，這主要體現了他們的（ ）A

3、. 興趣B. 性格C. 能力D. 氣質參考答案： B）中發(fā)生的第 9 題： 兒童之間絕大多數的社會交往是在（A. 社會情境B. 游戲情境C. 家庭情境D. 語言情境 參考答案： B第 10 題：加拿大心理學家布里奇斯通過對 100 多個嬰兒的觀察指出，兒童出生時的情緒 反應是（ ）。A .相繼分化的B. 高度分化的 C .完全未分化的D.基本分化的參考答案： C第 11 題： 幼兒個性初具雛形發(fā)生在（A. 56 歲B. 23 歲C. 34 歲D. 45 歲參考答案： A第 12 題： 在指導幼兒觀察繪畫時，下面哪句指導語易把幼兒的觀察引向觀察個別事 物 ?（）A .圖上的小松鼠在做什么呢 ?B

4、. 這張圖告訴我們一件什么事呢 ?C. 圖上講的是個什么故事？D. 圖上有些什么呢？參考答案： A第 13 題：3-6 歲兒童占優(yōu)勢地位的注意是（ ）A. 有意后注意B. 內部注意C. 有意注意D. 無意注意參考答案： D第 14 題：人生頭 2-3 年心理發(fā)展的集中成就表現在（ ）A. 分離焦慮的出現B. 獨立性的出現C. 手眼協(xié)調動作D. 堅持性的出現參考答案： B第 15 題： 在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，有時會出現心理發(fā)展在短期內突然急劇變化 的情況，稱為兒童心理發(fā)展的 （ ）A. 最佳期B. 危機期C. 轉折期D. 敏感期 參考答案： C第 16 題： 幼兒語言發(fā)展中最早產生的句型

5、是（A. 疑問句B. 陳述句C. 感嘆句D. 祈使句 參考答案： A第 17 題： 兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化的階段是（ ）A. 4-5 歲B. 3-6 歲C. 0-1 歲D. 1-3 歲 參考答案： C第 18 題：下面屬于45歲幼兒想象特點的是（）？A. 想象活動沒有目的，沒有前后一貫的主題B. 想象形象力求符合客觀邏輯C. 想象出現了有意成分D. 想象依賴于成人的語言提示 參考答案： B第 19 題： 西方兒童心理學的鼻祖是（A. 普萊爾B. 馬斯洛C. 皮亞杰D. 巴普洛夫參考答案： A第 20 題：下列關于嬰兒注意選擇的偏好描述中正確的是（）A. 偏好直線多于曲線B. 偏好復

6、雜的刺激C. 偏好分散的刺激多于集中刺激D. 偏好規(guī)則模式多于不規(guī)則模式參考答案： B填空題第 21 題：格羅斯從生物進化論出發(fā)，認為游戲不是無目的的活動，而是為將來生活作準 備。這種觀點我們稱之為 。參考答案： 練習或生活準備說詳細解答：第 22 題：培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關鍵期是 參考答案：四歲左右詳細解答：第 23 題：兒童思維的發(fā)展依次經歷 、具體形象思維和 三個不同階段參考答案： 直觀行動思維、抽象邏輯思維詳細解答：第 24 題：自我意識有兩個基本特征，即 和 。填寫我的答案 參考答案：分離感、穩(wěn)定的同一感 詳細解答：判斷題第 25 題：在幼兒期最常出現的焦慮是分離焦慮A. 正確B. 錯

7、誤 參考答案： A第 26 題： 對于上下、前后、左右三對方位，幼兒較難掌握的是前后一對。A. 正確B. 錯誤參考答案： B第 27 題： 小強的爸爸是老師，但他常跟別人說他爸爸是警察，他去抓賊了，說明小強經 常說謊。A. 正確B. 錯誤參考答案： B第 28 題： 幼兒期是一生中詞匯量增加最快的時期A. 正確B. 錯誤參考答案： A簡答題第 29 題：可以從哪些角度評價幼兒的記憶力 參考答案：2）記憶的持久性。3）記憶的正確性。（1）識記的敏捷性。（4）記憶的準備性。詳細解答：第 30 題：幼兒言語表達能力發(fā)展的特點有哪些 參考答案：（1）從對話言語逐漸過渡到獨白言語。（2）從情景性言語過渡

8、到連貫性言語。（ 3）語言功能的發(fā)展。詳細解答： 第 31 題：談談如何培養(yǎng)幼兒的注意力 參考答案：（1）培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣。（2）豐富知識經驗， 形成熟練動作和技能（ 3）針對個別差異，進行教育。（4）培養(yǎng)幼兒注意力的游戲舉例。詳細解答：名詞解釋 第 32 題： 性格 參考答案： 是指表現在人對現實的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征。 性 格的特點包括對現實穩(wěn)定的態(tài)度、慣常的行為方式。詳細解答： 第 33 題：氣質 參考答案： 指一個人所特有的、主要是生物決定的、相對穩(wěn)定的心理活動的動力特征， 主要表現在心理活動的強度 （反應的大小 ）、平衡性 （興奮或抑制的優(yōu)勢 ）及靈活 性 （

9、轉換的速度 ） 、指向性（有人傾向于外部事物，有人傾向于內心世界 ）方面。 氣質的特點包括天賦性、遺傳性、穩(wěn)定性。詳細解答：第 34 題：偶發(fā)記憶 參考答案：由于幼兒對課題選擇的注意力、目的性不明確，把沒必要的偶發(fā)記憶課題也 記住了，結果使中心記憶課題完成效果不佳，這種現象叫作偶發(fā)記憶詳細解答：第 35 題：表象 參考答案： 指過去感知而當前沒有作用于感覺器官的事物在頭腦中出現。 根據加工創(chuàng)造 的程度，表象可分為記憶表象和想像表象，也可分為具體表象和符號表象。詳細解答：論述題第 36 題：為什么幼兒形象記憶和語詞記憶的效果隨年齡的增長而逐漸接近？ 參考答案： 這與幼兒兩種信號系統(tǒng)的特點及其協(xié)同

10、活動的發(fā)展有關。隨著年齡的增長， 在幼兒的頭腦中， 形象和詞都不是單獨起作用的， 都不是某一個信號系統(tǒng)的孤立 活動，而是兩個信號系統(tǒng)的共同活動， 再形象記憶中， 固然是事物生動的形象起 主要作用，但詞所表達的事物的形象也是重要的記憶材料。詳細解答： 第 37 題：試述對影響兒童心理發(fā)展的因素問題的不同觀點、內容及代表人物，并發(fā)表自 己的意見。 參考答案：不同的心理學家從不同角度出發(fā)， 對影響兒童心理發(fā)展的因素問題提出不同 觀點，形成所謂先天與后天、成熟與學習、環(huán)境與教育之爭。（1）遺傳決定論。遺傳決定論認為， 兒童心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的， 兒童的智 力和品質在生殖細胞的基因中就已被

11、決定了， 心理發(fā)展只不過是這些先天東西的 自然展開， 環(huán)境和教育僅起一個引發(fā)的作用， 而不能改變它。 代表人物有高爾頓 及其"遺傳定律 " 、霍爾及其"復演說" 、蓋塞爾及其 "成熟勢力說 "。（2）環(huán)境決定論。 這種理論把兒童心理的發(fā)展歸結為環(huán)境教育機械作用的結果。 行為主 義者是環(huán)境決定論的代表，代表人物有華生、斯金納。（3）二因素論。遺傳決定論和環(huán)境決定論因其明顯的片面性和絕對性而難以服人。 為了比較全面地 解釋兒童心理的發(fā)展問題，人們提出了各種折中的觀點，并被統(tǒng)稱為 " 二因素論 " 。代表人物有：吳偉士、

12、施太倫。（4）相互作用論。這是目前影響較大的一種觀點。 持這種觀點者不僅承認遺傳和環(huán)境在兒童心理發(fā)展中的作用， 而且 指出了二者之間的相互作用。 認為遺傳對心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化， 而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。 遺傳、成熟、環(huán)境、教育都 是兒童心理發(fā)展的必要客觀條件，它們的關系是復雜的、相互影響和制約的。詳細解答：案例分析題第 38 題：孩子已經 2 歲零 7 個月了。近些天，孩子的 "言行舉止 "總是讓媽媽弄不明白， 究竟是為什么呢 ?這個問題一直縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍的天幕上那如洗的圓 月、調皮地眨巴

13、著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有說不完的話?？尚『⒛睦?知道勞累了一天的媽媽的心思。媽媽說："天黑了，該睡覺了""月亮為什 么不睡覺 ?" " 那星星為什么還眨眼睛 ?"孩子的反問讓媽媽驚訝 !媽媽和孩子一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽話。最 讓媽媽擔心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方， 正如在飯桌上，本來會自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手 撿著放到嘴里。不過有時也挺可愛的。比如，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還 未來得及解圍裙，孩子卻一臉認真地說： "

14、媽媽，你辛苦了。 " 根據以上案例，回答下面問題：（1）孩子的 "言行舉止 "說明了什么 ?（2）這個時期，幼兒教育中應注意的問題是什么 ?參考答案：孩子的行為舉止說明：（ 1）正處于心理的高速發(fā)展時期，也是心理發(fā)展的敏感期。比如，提出 "星星為什么還眨眼睛 " 、" 月亮為什么不睡覺 " ，說明 思維的發(fā)展， 出現了最初的概括和推理； 想像的發(fā)生， 把對周圍世界的認識進行 了延伸、擴展。 " 不聽話"說明孩子最初的獨立性的出現； " 故意用手撿米粒放 進嘴里"說明孩子動作技能的發(fā)展，對新的動作產生了興趣。會說