文本教學實錄

1、文本信息的加工教學實錄1. 導入：創(chuàng)設情境，觀看視頻教師：同學們，上課！現(xiàn)在我們來一起觀看力克·胡哲的一個視頻短片。他出生于澳洲的尼克·胡哲，天生沒有四肢，卻擁有兩個大學學位，是兩個機構(gòu)的負責人，同時投資房地產(chǎn)和股票。騎馬、游泳、打鼓、足球樣樣皆能，足跡踏遍世界各地，他以自己的生命見證，感動、影響和鼓舞每一個認識他的人，引發(fā)大家對生命和自我的深深思考.教師：大家觀看后第一感受是什么？學生：生命力頑強，斗志昂然教師：回答非常好，請坐，那我們今天就以這個男主人公為主題，在網(wǎng)絡查找相關他的個人事跡。將他英雄史詩用word字處理軟件進行文本信息加工，我們之前掌握了Word的功能和基

2、本操作，這節(jié)課我們以個人設計作品為主，大家按照計算機桌面文件夾的文本信息加工任務清單要求，格式不僅僅限于老師所做的，可以自行添加文本格式。學生：打開桌面文檔兩張圖片，一張任務要求，一張完成模板參考，在電腦進行相關操作，瀏覽及下載教師：課堂上巡視學生：（舉手）老師，文本如何轉(zhuǎn)換為五行兩列的表格？我這個怎么弄成五行一列了？教師：這個知識點是個很細節(jié)，平時在練習中一定要多加注意，我們來看在彈出文本轉(zhuǎn)換為表格的對話框時，這里有個文本分隔位置，這時我們點擊空格單選框，最后單擊確定，這樣五行兩列的效果就做出來了。學生：謝謝老師，下次我會注意的！教師：繼續(xù)巡視學生（舉手）：老師，這個圖片和文字怎么我怎么放都

3、放不在一起，老是不密集呢？教師：這個問題上節(jié)課我們仔細介紹過圖片排版格式，我們將圖片右擊選中，彈出快捷菜單，選擇緊密型環(huán)繞，這樣我們看文字就緊緊的圍繞在圖片四周了學生：好的，我明白了，謝謝老師！教師：查看屏幕廣播監(jiān)控畫面，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生在網(wǎng)絡上下載的文本信息，復制到word中來，會將網(wǎng)絡上的文本格式也粘貼到word中來。教師：好，同學們，你們邊做邊聽老師說一個大家普遍存在的問題，我們只是網(wǎng)絡上也有他們自己的格式，這時候我們?nèi)绻麑⒕W(wǎng)絡上的格式復制到word中來，就要將不必要的格式進行刪除，比如：超鏈接，腳注學生：這我知道，老師教師：好，你們知道就好，繼續(xù)完成操作練習，不懂就舉手示意。教師：繼續(xù)巡

4、視，學生作業(yè)任務完成良好，部分學生已將完成好的作品上交到教師端的服務器中。學生：老師，我上交了，老師你看下我設計是否可行？教師：好的，我們待會兒一起來點評。學生:繼續(xù)實踐操作中教師：好，同學們，已經(jīng)有大部分學生的作品交到老師的服務器中，我們一起來看下某某同學的作品（利用廣播教學軟件，展示個別同學的作品，包括優(yōu)秀的作品以及完成欠佳的作品，并要求個別學生對作品進行點評）。某某同學的作品點評：整體作品的文本表達方面體現(xiàn)很明確，設計非常新穎，有自己的想法，但是有一點不足的地方就在于版面樣式設計顯得花哨，顏色過多，布局排版不統(tǒng)一美觀。繼續(xù)加油！某某同學的作品點評：我們來看這個同學，這個作品不錯，將老師以前所教的知識全部運用到我們今天的實踐主題當中，文本顏色選擇不單一，并且與插入的圖片形成鮮明的對比，好的作品我們可以知道整體美觀統(tǒng)一很重要，字體格式設置大小勻稱，