《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與參與性教學(xué)方法探討-2019年文檔

1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與參與性教學(xué)方法探討2007 年底，教育部印發(fā)了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求的通知，明確提出將職業(yè)規(guī)劃課程納入選修、必修課。國(guó)家的強(qiáng)制性政策無(wú)疑對(duì)大學(xué)生生涯教育起到推波助瀾的作用。目前各高校相繼開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程， 筆者所在高校也將該課程納入公共選修課，開(kāi)設(shè)以來(lái)取得了良好的教學(xué)效果，使許多同學(xué)深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義， 同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和研究， 總結(jié)出具有針對(duì)性和實(shí)效性的課程內(nèi)容體系和參與性教學(xué)方法。一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程內(nèi)容設(shè)計(jì)探討大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程應(yīng)面向大一、 大二學(xué)生開(kāi)設(shè)， 在喚醒大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上， 強(qiáng)調(diào)大學(xué)生進(jìn)

2、行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，引導(dǎo)大學(xué)生以主動(dòng)的態(tài)度了解自我，了解職業(yè)環(huán)境資源，以科學(xué)有效的方法進(jìn)行生涯決策、訂立職業(yè)目標(biāo)、采取行動(dòng)，并適時(shí)進(jìn)行反饋調(diào)整， 使學(xué)生通過(guò)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育， 不斷提升認(rèn)知， 培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力， 將實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值和生活意義的知識(shí)與技能整合到生涯過(guò)程中， 以積極的人生態(tài)度、 鮮明的價(jià)值判斷面對(duì)人生，成就人生。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程內(nèi)容不僅包括大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)的建立，還應(yīng)包括自我探索、職業(yè)環(huán)境探索、生涯探索、職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)能力的提升訓(xùn)練等。具體可以從以下六方面設(shè)計(jì)。第一單元：覺(jué)知與承諾。包括職業(yè)生涯規(guī)劃的含義和意義，系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容以及職業(yè)生涯規(guī)劃的影

3、響因素。 其目標(biāo)是使大學(xué)生意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃課程的作用， 調(diào)整自己對(duì)課程的預(yù)期，認(rèn)識(shí)到在課程中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任， 認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的重要性， 從而思考未來(lái)理想職業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，逐步確立長(zhǎng)遠(yuǎn)而穩(wěn)定的職業(yè)目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。第二單元：自我探索。包括認(rèn)識(shí)自我的重要性、自我與自我概念、了解心理自我以及心理自我的探索方法。 其目標(biāo)是使大學(xué)生通過(guò)職業(yè)自我同心圓理論分析自我， 通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生全面剖析自己， 并通過(guò) 360 度評(píng)估和“櫥窗分析法”重新認(rèn)知自我，定位自我，并了解自我特性與職業(yè)選擇和發(fā)展的關(guān)系，形成初步的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。第三單元：職業(yè)環(huán)境探索。 包括職業(yè)資

4、料的探索和環(huán)境資源的探索。其目標(biāo)是通過(guò)對(duì)與工作直接相關(guān)的職業(yè)資料、 社會(huì)環(huán)境資源的探索， 使學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)和行業(yè)， 掌握搜集和管理職業(yè)信息的方法， 分析環(huán)境資源的助力和阻力， 澄清環(huán)境允許我做什么，我該如何提高自身的素質(zhì)與能力成為社會(huì)需要的人才。第四單元：生涯探索。包括生涯決策、 訂立目標(biāo)和采取行動(dòng)。其目標(biāo)是在遵循生涯決策的個(gè)性化、 群體無(wú)害和目標(biāo)可操作性的原則基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平衡單、SWOT分析等生涯決策的具體方法，分析各種因素對(duì)自身發(fā)展的重要程度， 權(quán)衡就業(yè)、考研、出國(guó)還是創(chuàng)業(yè)等各個(gè)可能選擇方案的利弊后， 選擇適宜自己的方案，確定職業(yè)目標(biāo)， 并擬訂行動(dòng)計(jì)劃， 采取行動(dòng)將目標(biāo)付諸實(shí)施。

5、第五單元：職業(yè)生涯保健。包括職業(yè)生涯規(guī)劃的評(píng)估、反饋與修正。其目標(biāo)是引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)施目標(biāo)的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)目標(biāo)本身不合理， 必要時(shí)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改，從而使得規(guī)劃更符合自身情況和社會(huì)需求，增強(qiáng)規(guī)劃的可操作性和實(shí)效性。第六單元：職業(yè)素質(zhì)與能力提升。包括大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、通用能力、專(zhuān)業(yè)技能和求職技能提升的方法和途徑。其目標(biāo)是幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升自我管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、 創(chuàng)新能力和良好的人際交往能力等，增強(qiáng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的參與性教學(xué)方法探討目前，從教育理念的發(fā)展情況看， 參與性教學(xué)方法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 引發(fā)的教學(xué)效果是可以使學(xué)

6、生更加專(zhuān)心致志于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)怎樣應(yīng)用新知識(shí)并內(nèi)化為自身能力， 將書(shū)本知識(shí)與活動(dòng)體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)， 搭建起學(xué)與用的銜接橋梁， 不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。參與性教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位， 要求通過(guò)挖掘?qū)W生的人生經(jīng)驗(yàn)來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)他們的生活理想，促進(jìn)學(xué)生的人生經(jīng)驗(yàn)、課堂體驗(yàn)和生活理想與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的互動(dòng)來(lái)達(dá)到教育目標(biāo)，以參與、分享、共享的方式使學(xué)生在有效地理解和掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得自我發(fā)展的能力。根據(jù)筆者以往在擔(dān)任大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)以及教學(xué)研究， 總結(jié)出用于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的主要參與性教學(xué)方法有以下幾個(gè)方面：1. 講課法這種方法不同于傳統(tǒng)的“教師臺(tái)上講，學(xué)生

7、臺(tái)下聽(tīng)”的講授法，而是在原有講授法的基礎(chǔ)上，輔以向?qū)W生提問(wèn)和學(xué)生作答的方式。比如在講職業(yè)生涯規(guī)劃基本概念的時(shí)候，向?qū)W生拋出問(wèn)題：什么是職業(yè)？引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)同學(xué)回答問(wèn)題。 在綜合學(xué)生對(duì)于職業(yè)是什么的回答后，給出職業(yè)的廣義與狹義概念，加深學(xué)生對(duì)于基本知識(shí)的理解與掌握。同時(shí)，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)向老師提問(wèn)，即使是重復(fù)地提問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題也是可以的。在講課法中， 要求教師備課要充分，講課時(shí)要生動(dòng)活潑，切忌念講稿，或照著課件講授，而且講課的時(shí)間不能超過(guò)40 分鐘。為了使講課法獲得更好的教學(xué)效果，需要把講課法與參與性教學(xué)的其它方法結(jié)合運(yùn)用。2. 案例法案例可以用來(lái)向?qū)W生示范在大學(xué)期間怎樣應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)、方法與技能合理規(guī)劃大學(xué)生活，以及大學(xué)學(xué)習(xí)生活中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及其解決問(wèn)題的方法。案例可來(lái)自大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課本、網(wǎng)絡(luò)