《居住室內(nèi)設(shè)計》課程整體教學設(shè)計-最新資料

1、居住室內(nèi)設(shè)計課程整體教學設(shè)計居住室內(nèi)設(shè)計課程是高職院校建筑裝飾專業(yè)、環(huán)藝專業(yè)和室內(nèi)設(shè)計專業(yè)不可缺少的一門專業(yè)核心課程，在整個教學計劃中起著重要作用。 按照崗位工作任務的要求和建筑裝飾專業(yè)的發(fā)展方向，現(xiàn)將本門課程進行創(chuàng)新改革，針對建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的特點，將本課程的整體教學進行進一步的設(shè)計。居住室內(nèi)設(shè)計 課程作為建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的核心課，在整個教學計劃中起著承前啟后的作用， 先修課程有建筑裝飾制圖、建筑裝飾表現(xiàn)技法 和造型基礎(chǔ) 課，后續(xù)課程有 建筑裝飾施工、建筑裝飾設(shè)計模塊和定崗實習。本課程主要培養(yǎng)學生作為家裝設(shè)計師所應具備的知識、技能和綜合能力。根據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標：主要培養(yǎng)德、智、體

2、、美、勞全面發(fā)展，掌握文化、美術(shù)、建筑、設(shè)計基礎(chǔ)知識與基本技能，掌握建筑裝飾設(shè)計、施工、管理的理論知識與職業(yè)技能，能從事裝飾工程管理、裝飾設(shè)計工作，具備專業(yè)應用技術(shù)能力，做到懂設(shè)計、會施工、能與酸的裝飾行業(yè)第一線的高素質(zhì)技能型專門人才。一、課程目標設(shè)計（一）總體目標通過各類居住建筑空間設(shè)計項目訓練，學生能夠?qū)⑹覂?nèi)設(shè)計基本原理和美學法則靈活運用到各類建筑空間裝飾設(shè)計中， 做到理論與實踐相結(jié)合， 可以通過各種表現(xiàn)形式表達出的完整的設(shè)計意圖。（二）能力目標專業(yè)能力目標， 主要以培養(yǎng)學生的裝飾設(shè)計能力和裝飾施工管理能力為主導， 以培養(yǎng)裝飾工程投標報價能力為輔助。使學生能夠?qū)⑺鸭e累的設(shè)計資料與設(shè)計規(guī)范

3、和標準靈活運用到裝飾設(shè)計中；能夠測繪原始建筑平面圖和編寫客戶需求調(diào)查表； 能夠?qū)⑸?、光環(huán)境、綠化和陳設(shè)等相關(guān)設(shè)計要素運用到方案設(shè)計中；能夠?qū)臻g進行功能劃分和組織； 能夠用不同的表現(xiàn)形式表達出設(shè)計意圖和裝飾風格。（三）知識目標通過課程內(nèi)容的講解， 讓學生了解住宅裝飾設(shè)計規(guī)范、 法規(guī)與制圖標準； 掌握設(shè)計原理和設(shè)計方法； 理解設(shè)計要素和空間性質(zhì)。（四）素質(zhì)目標課程的所有學習過程，使學生最后從整體素質(zhì)上得到提高，提高審美，學會創(chuàng)造美；把握“整體 - 局部 - 細節(jié) - 整體”的做事方法；樹立“以人為本”的設(shè)計理念；提升學生“自我提高、創(chuàng)新革新、與人合作、外語應用、信息處理”等核心能力。二、課程內(nèi)

4、容設(shè)計根據(jù)建筑裝飾行業(yè)崗位的職業(yè)能力需求分析以及相應崗位實際工作流程，結(jié)合課程目標，將課程內(nèi)容設(shè)計為引導項目、主導項目、提高項目和綜合項目等四大模塊。 課將程內(nèi)容以工作過程為主線，按“設(shè)計準備設(shè)計方案設(shè)計制作設(shè)計總結(jié)”4個工作過程進行任務劃分展開教學實施。 整個教學內(nèi)容從簡單到復雜設(shè)計實際工作內(nèi)容，按照裝飾工作的流程，即客戶洽談 - 合同簽訂 - 測繪量房 - 市場調(diào)研 - 方案設(shè)計與完善 - 設(shè)計圖紙、裝訂成冊和 PPT匯報等作為每個模塊的統(tǒng)一課程內(nèi)容， 從而分設(shè)每次課的項目內(nèi)容。三、第一次課設(shè)計第一次課是關(guān)鍵， 學生對本門課程并不了解，所以第一次課就是要給學生介紹這門課。先介紹居住室內(nèi)設(shè)計

5、這門課的主要內(nèi)容。接著告訴學生主要就業(yè)去向及崗位。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學生的主要崗位建筑裝飾設(shè)計師、建筑裝飾施工技術(shù)與管理、建筑裝飾工程監(jiān)理?？梢栽谘b飾公司、設(shè)計院等部門就業(yè)。建筑裝飾設(shè)計師需要的職業(yè)能力有建筑裝飾工程方案設(shè)計、方案施工服務等的職業(yè)崗位能力這些最終都需要進行設(shè)計表達其設(shè)計語言。 本課程制定的培養(yǎng)目標是針對工作崗位所應具備的職業(yè)能力而設(shè)計的。 給學生分析社會對建筑裝飾行業(yè)相應崗位需求及層次要求， 讓學生明確達到什么樣的目標，同時為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)，介紹本課程的學習方法、實施思路、讓學生對課程的學習有整體的把握；最后，介紹本課程的考核方案，讓學生明確每次任務，每次課都會考核，不是單

6、純的期末考核。使學生了解本課程的能力目標是以可操作性，可檢驗性為原則， 以職業(yè)崗位所應具備的職業(yè)能力為依據(jù)而設(shè)計的。四、考核方案設(shè)計本課程的考核分為三個方面的內(nèi)容， 項目考核、 實操考試和考勤情況，各占比例也不同， 根據(jù)每次課學生完成情況進行考核。課程考核成績由指導老師和學生共同完成， 過程考核與結(jié)果考核同樣注重， 并對每個設(shè)計程序的細節(jié)制定相應的評價標準， 在評價體系中權(quán)衡計劃、學習、方案、創(chuàng)意、圖紙表現(xiàn)、語言表達、態(tài)度等各方面因素。 值得一提的是， 本課程在評價實施過程中提出“質(zhì)疑”“彈性”的評價概念，即對設(shè)計的評價不是固定的，學生可以結(jié)合社會與行業(yè)發(fā)展情況對評價方式提出質(zhì)疑， 及時調(diào)整完善評價體系的方案， 設(shè)計作品也類似于藝術(shù)品， 除了實用功能以外，對其藝術(shù)效果的評價是見仁見智的， 因此在評價方案中也增設(shè)一些靈活性開放性因素，從多方位的視角去評價它。通過對居住室內(nèi)設(shè)計課程的整體設(shè)計，使我對高職教育有了進一步的了解， 高職教育的教學模式和教學方法應該首先針對高職學生的特點， 使學生對所學內(nèi)容感興趣， 在教學過程中培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能