蘇州市2012～2013學(xué)年第一學(xué)期期末模擬試卷(2) 八年級(jí)語(yǔ)文

1、蘇州市20122013學(xué)年第一學(xué)期期末模擬試卷(2)初二語(yǔ)文（本卷共19題，滿(mǎn)分100分。考試用時(shí)120分鐘。）第一部分(24分)1根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分） 搖 (yè) (bèi) _ 論 責(zé)無(wú)旁(dài) _ 肆無(wú)忌(dàn) _2下面一段文字中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。（4分） 這里依然保存著古樸的民居，粉墻黛瓦猶如一條條游龍川梭于老城，勾畫(huà)出飄溢的弧線(xiàn)，讓人心弛神往；沒(méi)有高樓大廈，沒(méi)有水泥鋼筋，恬靜而詳和的氣氛籠罩在城市的上空，撲面而來(lái)的是田園的氣息。蘇州，是一個(gè)美麗的城市，有一種小家碧玉的自然淳樸和含蓄端莊。錯(cuò)別字改

2、 正3默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并在括號(hào)內(nèi)的橫線(xiàn)上填寫(xiě)相應(yīng)的作家、作品。(8分) 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨， 。 （陸游十一月四日風(fēng)雨大作） ，一覽眾山小。 （杜甫 ） ，自緣身在最高層。 （王安石登飛來(lái)峰） 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)， 。 （ 錢(qián)塘湖春行） ，誰(shuí)言天地寬？ （夏完淳別云間） 落紅不是無(wú)情物，                 _       。 （龔自珍己亥雜詩(shī)）4名著閱讀。(4分

3、) “媽一定剛剛起床，可是我已經(jīng)下班回來(lái)了，”他一面想著，一面加快腳步，嘴里吹著口哨?！半x開(kāi)學(xué)校倒也好。反正那個(gè)該死的神父是不會(huì)讓你好好念書(shū)的，現(xiàn)在我恨不得吐那家伙一臉唾沫?！彼胫呀?jīng)到家了。（1）這段文字中的他是指作品的主人公 ，作品名稱(chēng)_ （2分）（2）結(jié)合原著中這段文字之外的相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)他為什么對(duì)神父如此憤恨。（2分）答： 5學(xué)校開(kāi)展了一系列有關(guān)“責(zé)任”話(huà)題的大討論。其中有一個(gè)問(wèn)題：面對(duì)責(zé)任，為何有人敢于擔(dān)當(dāng)，而有人卻退縮逃避呢？請(qǐng)你根據(jù)下面的三則材料，探究其原因。（4分）材料一：張麗莉，是黑龍江佳木斯第十九中學(xué)沒(méi)有編制的女教師。2012年5月13日一輛失控的汽車(chē)即將撞向?qū)W生的危

4、急關(guān)頭，她挺身而出，奮力拉開(kāi)兩名學(xué)生，自己被軋，雙腿截肢。材料二：在2012年5月20日的歐冠決賽中，坐擁主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)的拜仁慕尼黑隊(duì)在最后的點(diǎn)球大戰(zhàn)中輸?shù)?分，敗給了切爾西隊(duì)，遺憾地與冠軍失之交臂。德國(guó)媒體報(bào)道，拜仁多名球員，特別是隊(duì)長(zhǎng)季莫什丘克，在點(diǎn)球大戰(zhàn)前就表現(xiàn)出了對(duì)失利的極大恐懼，拒絕主罰點(diǎn)球。這就像赫內(nèi)斯賽后所說(shuō)的那樣：“面對(duì)極大的壓力，拜仁缺乏一名真正的領(lǐng)袖，缺少一名能在困境中真正站出來(lái)的人。”材料三：在“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)第10次發(fā)射升空爆炸、七名宇航員全部遇難后，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根發(fā)表了電視講話(huà)。他說(shuō)：“英雄之所以稱(chēng)之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊

5、心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。” （真正的英雄）答： _第二部分(36分)閱讀小石潭記選段，完成69題。（共8分）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出。為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝；往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟

6、宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。6選出下列句子中加點(diǎn)的詞的意義相同的一項(xiàng)（2分） ( ) A 佁然不動(dòng) C如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之 所以然者何晏子使楚 似與游者相樂(lè) B潭中魚(yú)可百許頭 D以其境過(guò)清，不可久居 不可久居 何以都不聞消息（人琴俱亡）7以下四句話(huà)中的加點(diǎn)詞，哪一項(xiàng)用法與其它三項(xiàng)不同？（2分）( )A其岸勢(shì)犬牙差互 B潭西南而望C凄神寒骨，悄愴幽邃 D皆若空游無(wú)所依8文中作者的情感前“樂(lè)”后“凄”，你是如何理解這種情感變化的？（2分）答： 9文中的劃線(xiàn)句歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它妙在何處？（2分）答： 10閱讀下面一則故事，翻譯劃線(xiàn)的句子。（共4分） 陳太丘與友期（約定）行，期日中。過(guò)

7、中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不（同“否”）?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委（放棄，舍棄）而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。 （世說(shuō)新語(yǔ)）君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信。答： 友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。答： 閱讀下面兩段段文字，完成1113題。（8分）（一）蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇

8、州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。（選自蘇州園林）（二）蘇州古典園林既然被稱(chēng)作文人山水之園，那么山水二類(lèi)在園林中的位置可想而知。古代造園家甚至明確地為他們作了定位，石是園之骨，水是園之脈。在這里，石又是山的代

9、稱(chēng)。江南大地因水而充滿(mǎn)生機(jī)，蘇州園林因水而富于靈動(dòng)。園林的水原本是寂靜的，水面雖靜，但造園家在水的處理上卻有著豐富的變化。對(duì)水的創(chuàng)作又稱(chēng)理水。遍覽蘇州園林，象滄浪亭那樣，借高墻之外的古河葑溪之水來(lái)為園林增色的做法并不多見(jiàn)。更多的園林，都是將園中之水當(dāng)作了創(chuàng)作主體。它模擬自然界的江河湖海、溪澗池潭，并與周?chē)耐づ_(tái)樓榭、四時(shí)花木相應(yīng)而成趣。東方藝術(shù)中以簡(jiǎn)代繁、以少勝多的道理，在蘇州園林的理水創(chuàng)作中，得到了充分的發(fā)揮。由于與周?chē)娘L(fēng)物呼應(yīng)得當(dāng)，把握了水體風(fēng)景的性格特征，網(wǎng)師園僅400平方米的水面，即造成了湖波蕩漾的效果。至于面積擴(kuò)大的拙政園，由于設(shè)置了島嶼、橋梁之類(lèi)，不僅再造了江南大地典型的湖泊風(fēng)光

10、，而且也放大了這座華夏名園的寬宏感。水是園林里美的符號(hào)，水是園林里活的靈魂。 （選自蘇園六記·分水裁山）11第（二）段中劃線(xiàn)句介紹蘇州園林之“山”時(shí)說(shuō)“在這里，石又是山的代稱(chēng)?！薄笆币蚝文艹伞吧健钡拇Q(chēng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述原因。 (3分)答： 12請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第（二）段選文中加點(diǎn)字“僅”的表達(dá)作用。(2分)答： 13（一）（二）兩段文字都介紹了蘇州園林“理水”的特點(diǎn)，其共同點(diǎn)是什么？(3分)答： 閱讀下面一篇文章，完成1418題。(16分)風(fēng)雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，沒(méi)有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人打噴嚏，可是又打不出來(lái)，憋得很難受。多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。

11、由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車(chē)到休斯敦。開(kāi)車(chē)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間?！疤?，行行好?！甭曇粑怂淖⒁饬ΑＱ曇敉?，他看見(jiàn)前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服?！翱蓱z可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行?！笨紤]到甩不掉這個(gè)小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾，這么點(diǎn)小孩就會(huì)做生意！”小乞丐站住腳，滿(mǎn)臉的失望。真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽(tīng)說(shuō)專(zhuān)門(mén)有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪亍＿€有一些大人專(zhuān)門(mén)指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說(shuō)不定這些大人

12、就站在附近觀察呢，說(shuō)不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處罰。不管怎么說(shuō)，孩子也怪可憐的。這個(gè)年齡本來(lái)應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是這個(gè)孩子的父母太狠心了，無(wú)論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行。”A不管這個(gè)小乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過(guò)，他掏出一美元的硬幣，遞給他手里?！爸x謝您，祝您好運(yùn)！”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。樹(shù)上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不愿意過(guò)

13、早去候車(chē)室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買(mǎi)過(guò)禮物送給朋友。賣(mài)花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼。“你要看點(diǎn)什么？”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說(shuō)“買(mǎi)什么”，以免強(qiáng)加于人。這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見(jiàn)那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花。“你要看點(diǎn)什么？”小姐這么問(wèn)，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有想到小乞丐會(huì)買(mǎi)?！耙皇f(wàn)壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_(kāi)口了?！耙覀兯徒o什么人嗎？”“不用，你可以寫(xiě)上獻(xiàn)給我最親愛(ài)的人，下面再寫(xiě)上祝媽媽生日快樂(lè)！”“一共是二十美元?！毙〗阋贿厡?xiě)，一邊說(shuō)。小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦掏出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給

14、他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。B這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒(méi)有想到的?；疖?chē)終于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒(méi)有了行人，只剩下各式車(chē)輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見(jiàn)他手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯得單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著。C火車(chē)撞擊鐵軌越來(lái)越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。14本文主人公是小乞丐，那多爾先生這一人物在文中有何作用呢？他對(duì)小乞丐的感情經(jīng)歷了怎樣的變化呢？ 體會(huì)文中A、B、C三句話(huà)包含著多爾先生對(duì)小乞丐有怎樣的感情和

15、態(tài)度。（3分）A_B_C_ 結(jié)合全文談?wù)勛髡咚茉於酄栂壬@一人物有何作用。（可從情節(jié)的展開(kāi)、主題的表現(xiàn)、人物的塑造等多方面任選一個(gè)角度分析）。（2分）答： 15“小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的?！边@一外貌描寫(xiě)的作用是什么？（2分）答： 16小乞丐用來(lái)買(mǎi)花的“每一枚硬幣都磨得亮晶晶的”這一細(xì)節(jié)表明了什么？（2分）答： 17文章最后一段“火車(chē)撞擊鐵軌越來(lái)越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了?！币痪淠芊駝h除？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）答： 18文章以“風(fēng)雨中的菊花”為題有哪兩層含義？（4分）答： _第三部分（40分）19作文。一個(gè)人心靈成長(zhǎng)和心智

16、成熟，是一個(gè)漫長(zhǎng)、漸進(jìn)的過(guò)程。其間，親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書(shū)香的熏陶、生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，或者曾經(jīng)的迷茫、沮喪與頓悟等，無(wú)不在我們的人生道路上留下或深或淺的印痕，讓我們從懵懂慢慢走向成熟請(qǐng)以“就這樣慢慢長(zhǎng)大”為題，寫(xiě)一篇不要少于600字的文章。參考答案1曳 悖 貸 憚2錯(cuò)別字川溢弛詳改 正穿逸馳祥3略4（1）保爾（保爾柯察金） 鋼鐵是怎樣煉成的（2）神父對(duì)他態(tài)度蠻橫，經(jīng)常體罰侮辱他，最后因他往面包團(tuán)里撒煙末而被神父無(wú)情的從學(xué)校開(kāi)除。5因?yàn)閻?ài)給了人們擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?，高尚的職業(yè)操守喚起人們的責(zé)任感，高遠(yuǎn)的思想境界給人擔(dān)當(dāng)?shù)牧α?；怯懦使人逃避?zé)任，計(jì)較個(gè)人得失使人忽視團(tuán)隊(duì)利益。6D7C8作者岡

17、為變法失敗遭貶官到永州，心境本就是凄涼的。游覽山水之時(shí)，聽(tīng)到悅耳的水聲，看到美麗的小石潭，欣賞著活潑的魚(yú)兒，使他感到快樂(lè)，暫時(shí)忘掉了煩惱失意，然而眼前景物的幽深寂靜又使他感到凄涼難耐。9動(dòng)靜結(jié)合，運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)出主觀感受，充滿(mǎn)意趣。虛實(shí)相生，明寫(xiě)魚(yú)，暗寫(xiě)水，體現(xiàn)了水尤清洌的特點(diǎn)。形式：句式整散結(jié)合，節(jié)奏鮮明，具有節(jié)奏美、音韻美。10您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用。朋友感到慚愧，下了車(chē)，想拉元方的手(表示歉意)，元方卻頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。11因設(shè)計(jì)者和匠師們堆疊假山，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，使游覽者只覺(jué)得身在山間這時(shí)候假山石便是山了。12“僅”字強(qiáng)調(diào)網(wǎng)師園水面不大，而這樣的水面造成了湖波蕩漾的效果更突出把握水體風(fēng)景的性格特征的理水技巧。13答題要點(diǎn)：以園中水為創(chuàng)作主題，根據(jù)水體本身的特點(diǎn)