人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《第三組：口語(yǔ)交際_習(xí)作三：習(xí)作》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

1、小學(xué) 2016 年秋季學(xué)期公開(kāi)課教案 課題 寫(xiě)人作文指導(dǎo) 課型 公開(kāi)課 教學(xué)目標(biāo) 1.1. 本次習(xí)作的內(nèi)容是以寫(xiě)人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì) 人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描與和典型事 例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)等特點(diǎn)。 2.2. 要寫(xiě)好寫(xiě)人作文要做好以下幾點(diǎn)： (1) 抓住人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)， (2) 運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法： (3) 注意要寫(xiě)出人物的性格、品格等特點(diǎn)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1 1、 通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描 與和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)等特點(diǎn)。 2.2. 通過(guò)事例突出人物性格，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境與心理 活動(dòng)描寫(xiě)的襯托。 教具

2、準(zhǔn)備 搜集有關(guān)人物的圖片、視頻 教學(xué)課時(shí) 1 1 課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)過(guò)程 一、 播放天之大視頻音樂(lè)引入： 1.1. 畫(huà)面上出現(xiàn)有誰(shuí)？ 2.2. 聽(tīng)后你有何感受？ 3.3. 讓我們帶著一份人間真愛(ài)進(jìn)入今天的課堂寫(xiě)人作文 二、 怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文 (一)、通過(guò)對(duì)人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物的思想、品格、 展示人物性格 (1 1)人物外貌的描寫(xiě) 每個(gè)人的外貌都有與眾不同的特點(diǎn)，描寫(xiě)人物的外貌是為了突出中心，表 現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以描寫(xiě)人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個(gè)人與其他人不同的 地方，進(jìn)行重點(diǎn)、具體描寫(xiě)。描寫(xiě)外貌也要井井有條。通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物 的精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)。 如在我的小表

3、妹一文中，對(duì)小表妹的外貌是這樣描寫(xiě)的： 她胖乎乎的， 凸額頭，塌鼻梁，一頭烏黑油亮的頭發(fā)上，扎著一枚粉紅色的蝴蝶結(jié)。紅紅的 小臉蛋，想朵要開(kāi)的杏花，加上那雙忽閃忽閃的大眼睛，一看就是個(gè)機(jī)靈鬼 “文 章對(duì)小表妹外貌的描寫(xiě)，突出了人物的個(gè)性。 (2 2)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)。 描寫(xiě)人物語(yǔ)言可以表現(xiàn)人物思想，品格，性格，和作風(fēng)，更重要的是可以突 出文章的中心思想。人物語(yǔ)言要符合人物的身份及年齡特征，且要與人物的動(dòng)作， 神態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合，要能突出人物的個(gè)性。寫(xiě)好人物在不同環(huán)境，不同條件下的語(yǔ) 言，在一定程度上也就把人物寫(xiě)活了。語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話和獨(dú)白兩種。 對(duì)話是兩 個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。對(duì)話

4、描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話寫(xiě) 在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫(xiě)在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后 各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào)；只寫(xiě)人物語(yǔ)言，不寫(xiě)說(shuō)話人。這四 種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。 （例文：我六歲的時(shí)候，到農(nóng)村外公家去住。一天傍晚，我坐在院子里玩， 忽然發(fā)現(xiàn)一只小兔在籬笆門外，我連忙走上前去一看，他紅紅的眼睛，仿佛是小 兔的項(xiàng)鏈。旁邊蹲著個(gè)年齡跟我們差不多的小女孩兒。她長(zhǎng)得可精神了。秀氣的 臉上一雙寶石般的眼睛，閃著快樂(lè)、樸實(shí)的光，兩只齊刷刷的小辮子不時(shí)在肩膀 上磨來(lái)擦去。我走到近前，蹲下身一邊撫摸著小兔，一邊問(wèn)他： 這是你的小兔 嗎？ 是俺的。它叫鮮鮮，非常

5、淘氣，你看，它又跑到這兒來(lái)了。 咱們一 塊玩吧！ 好的。說(shuō)著說(shuō)著，我們就熟悉了。這時(shí)我才知道他叫石榴，以后 我們就成為了好朋友。簡(jiǎn)單的人物語(yǔ)言不僅符合人物的年齡特點(diǎn)，也反映了農(nóng)村 小女孩的純樸特點(diǎn)。） （3 3 人物行動(dòng)的描寫(xiě)。 寫(xiě)出人物的行動(dòng)，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。 （如一個(gè)個(gè)小手凍麻 了，凍紅了，可誰(shuí)也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵熱氣，又喊著笑 著，熱火朝天地玩起自己的游戲來(lái)。 寫(xiě)出了小朋友們貪玩可愛(ài)的特點(diǎn)。） （4 4 人物神態(tài)的描寫(xiě)。 神態(tài)即人的神情狀態(tài)與臉部的反應(yīng)，指人臉部的動(dòng)作和變化。要寫(xiě)好人物的 神態(tài)，就要仔細(xì)觀察任務(wù)神態(tài)的細(xì)微變化。 神態(tài)描寫(xiě)要結(jié)合在人物行動(dòng)或

6、語(yǔ)言敘 述中。女口：哭喪著臉，專注的神情。 （5 5 人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)。 心理，指人物內(nèi)心的活動(dòng)。心理活動(dòng)的描寫(xiě)是一種描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的寫(xiě)作 方法，他直接寫(xiě)出人物內(nèi)心產(chǎn)生的種種反映，展示人物的思想情感和性格品質(zhì)。 人物心理描寫(xiě)要符合人物的思想， 反映人物的精神面貌，反映的感情要真切，表 現(xiàn)的思想活動(dòng)要真實(shí)。心理描寫(xiě)應(yīng)穿插在敘事中，不要太集中，也不要寫(xiě)的過(guò)多。 （如：我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地低下去，目 光躲閃著，腦袋像過(guò)電影一樣過(guò)著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，可是， 我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了 媽媽，你不要生氣.） （二）、小組交流，然后各自寫(xiě)一個(gè)

7、片段。 1 1 、要求：從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)方法中選擇一兩種 方法來(lái)描寫(xiě)一個(gè)人，以突出他（她）的性格特點(diǎn)。（要求 5050 到 100100 字） 2 2 、片段習(xí)作展示： （1 1）你運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法？ （2 2）這種描寫(xiě)方法突出人物怎樣的性格特點(diǎn)？ （三）、運(yùn)用典型事例： 人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最 能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 (1) 通過(guò)幾件生活小事，表現(xiàn)人物鮮明的性格特點(diǎn) 例：小麗是我最要好的伙伴，她特別愛(ài)笑。高興起來(lái)全然不顧什么淑女風(fēng) 范，直笑得前仰后合，眼淚都流出來(lái)了。有一次她買了一本笑話 ，剛剛看了 個(gè)開(kāi)頭，

8、就情不自禁地笑出了聲，又讀了幾句，就哈哈大笑起來(lái)，過(guò)路的人都瞪 大了眼睛奇怪地看著她。 (2) 講述經(jīng)歷過(guò)的幾件事，贊揚(yáng)人物美好的心靈 例：我的伙伴王梅性格潑辣，伶牙俐齒，誰(shuí)要敢惹她生氣，那簡(jiǎn)直就像捅了 馬峰窩。但她卻有一顆非常善良的心。一次，她帶著媽媽準(zhǔn)備的一包食物去郊游， 剛出門就碰上一個(gè)乞討的老人，他餓得快要走不動(dòng)了，看著很可憐。我們擔(dān)心是 騙子，拉著她就要走，可是王梅卻把手里的食物一股腦兒地塞給了老人， 老人感 動(dòng)得眼圈都紅了。 (3) 通過(guò)對(duì)往事的深情回憶，表達(dá)對(duì)小時(shí)候伙伴的思念之情 例：每當(dāng)我回憶起童年生活的情景， 小偉那活潑、歡快的身影就會(huì)浮現(xiàn)在我 的眼前。小偉是我在老家時(shí)的鄰居

9、，我們倆幾乎分享了童年的全部的歡樂(lè)。 我 忘不了我們一起到河邊捉小蝦的情形 在習(xí)作中，不但要會(huì)寫(xiě)開(kāi)頭段、結(jié)尾段，還要會(huì)寫(xiě)中間段。事情的主要部 分就是中間段。中間段應(yīng)分為幾個(gè)自然段寫(xiě)。常用的方法有三種： 按事情發(fā)展變化的順序分段寫(xiě)； 按不同事情的歸類分段寫(xiě)； 按對(duì)話的先后順序分段寫(xiě)。 先扼要介紹小伙伴的情況，并通過(guò)外貌描寫(xiě)，給讀者留下深刻印象 例：紅梅非常懂事。她皮膚黧黑，一看就知道經(jīng)常到田里幫媽媽干活。她經(jīng)常 穿著一身帶補(bǔ)丁的衣服，你可別以為她是災(zāi)區(qū)來(lái)的姑娘，人家這叫發(fā)揚(yáng)艱苦樸素 的優(yōu)良作風(fēng)。說(shuō)起艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，她的故事可多了。 【習(xí)作范文 1 1】 我的好朋友一一小書(shū)蟲(chóng) 一雙小小的眼睛，

10、雙眼皮，兩條柳葉眉長(zhǎng)在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張 大嘴，薄薄的嘴唇上長(zhǎng)著一個(gè)吃痦，這就是我的朋友一一韓蓄。她一看起書(shū) 來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，真讓人受不了。所以，我常叫她小書(shū)蟲(chóng)。 想起上學(xué)期的一個(gè)午休，老師發(fā)下了我們心愛(ài)的中國(guó)校園文學(xué) ，我草草地翻 了翻，覺(jué)得很沒(méi)意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著。她在看什么呢？這 么專心，我心里想?？戳丝此臅?shū)，我也翻到了那頁(yè)，仔細(xì)看了看，改變了對(duì)這 本書(shū)的印象。 下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在 看呀！看書(shū)多無(wú)聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道： 韓蓄，咱們出去玩吧！ 見(jiàn)她不理我，我又叫道：小書(shū)蟲(chóng)咱們出去玩吧！

11、她這才答應(yīng)道：噓一一我正看到關(guān)鍵呢！ 我發(fā)火了，搶走了她手里的書(shū)，就往 外跑，回頭一看，只見(jiàn)韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：把書(shū)還給我，把書(shū)還給我, 平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒(méi)辦法，只好把 書(shū)還給了她。上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見(jiàn)了坐在那里看書(shū)的韓蓄。 這就是她的優(yōu)點(diǎn)吧，她在我們班學(xué)習(xí)可是一流的好，這一定是她愛(ài)看書(shū)的原因。 回到家，我仔細(xì)的看了看這本中國(guó)校園文學(xué)發(fā)現(xiàn)看書(shū)的確是一種樂(lè)趣, 從此，我不是那個(gè)只會(huì)瘋玩的我了。也變成了一個(gè)小書(shū)蟲(chóng) 。 哈哈，這就是我那個(gè)好朋友一一小書(shū)蟲(chóng)韓蓄。 小組合作交流： 1 1、 運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫(xiě)人方法，找出文章中用了哪些描寫(xiě)方法？ 2 2、 這些描寫(xiě)方法突出人物的哪些特點(diǎn)？ 3 3、 具體典型事例是什么？ 點(diǎn)評(píng)： 本文以外貌描寫(xiě)的方式開(kāi)頭， 開(kāi)門見(jiàn)山地點(diǎn)明了人物形象的特點(diǎn)一一 小書(shū)蟲(chóng)。然后通過(guò)小書(shū)蟲(chóng)怎樣