三年級下冊思品第二單元8課時(shí)教案

1、三年級下冊思品第二單元8課時(shí)教案第二單元 愛心溫暖你我他單元目標(biāo) 1情感、態(tài)度、價(jià)值觀：(1)懂得與鄰里要和睦相處。(2)有同情心和愛心，對弱勢人群特別關(guān)愛，尊重并愿意盡力幫助他們。 2行為與習(xí)慣：學(xué)會(huì)自己想辦法解決與鄰里小伙伴發(fā)生的小矛盾。 3知識(shí)與技能：(1)知道與鄰里怎樣和睦相處。(2)知道一些社會(huì)公益活動(dòng)，了解社會(huì)的福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會(huì)社會(huì)對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。(3)了解老年人的心理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。(4)知道一些尊老敬老的政策。(5)能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。 洪山實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校

2、三年級品德與社會(huì)學(xué)科學(xué)程單（20122013下）課題：4遠(yuǎn)親不如近鄰 第13課時(shí) 設(shè)計(jì)人: 田苗 王華 審核:班級： 學(xué)生: 小組: 編號(hào):活動(dòng)目標(biāo)1了解各種鄰里關(guān)系。2知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。 3學(xué)會(huì)處理與鄰家伙伴之間的關(guān)系，知道共同商量、互相謙讓，伙伴之間的小矛盾就很容易解決?；顒?dòng)過程第一課時(shí)活動(dòng)一：誰幫我家收了被子活動(dòng)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：有條件的學(xué)校可以將教科書中誰幫我家收了被子的內(nèi)容錄制成錄音故事。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事。活動(dòng)過程 1聽故事：播放誰幫我家收了被子錄音，導(dǎo)人。(若沒有錄音機(jī)教師可口述故事內(nèi)容。) 2互動(dòng)交流：聽了這個(gè)故事后，你有什么感受?

3、3教師小結(jié)：正如俗話所說：遠(yuǎn)親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。教科書就給我們講述了一個(gè)鄰里之間親如一家人的故事。 4閱讀教科書23頁的故事。小組討論：(1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的?(2)故事中的“我”聽了李阿姨的一番話后，為什么會(huì)流淚?當(dāng)時(shí)“我"的心情是怎樣的?5班級交流。6教師小結(jié)：好的鄰里關(guān)系會(huì)給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融。1 / 117過渡語：還記得鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說一說或演一演。 8學(xué)生表演。表演中請學(xué)生互評：你覺得他或他們這樣做對嗎?為什么?他或他們的表演怎樣? 9現(xiàn)場采訪：學(xué)生表演完后，教師現(xiàn)場采訪表演

4、的學(xué)生：當(dāng)時(shí)你或家人有什么感受?當(dāng)你得到鄰居的幫助后，或者鄰居得到你的幫助后，你們兩家的關(guān)系怎樣? 10教師小結(jié)：鄰里之間應(yīng)該和睦相處，這種相處是相互的當(dāng)你幫助別人越多時(shí)，得到的幫助就越多。活動(dòng)要求 1教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)校所在地的特點(diǎn)來選擇更適合的案例來代替教科書上所呈現(xiàn)的故事。 2教師不要強(qiáng)加給學(xué)生遠(yuǎn)親不如近鄰的觀念，要讓學(xué)生通過聽別人的故事說發(fā)生在自己生活中的故事來建立真實(shí)的情感體驗(yàn)。 3學(xué)生在談鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事時(shí)，切忌說空話、大話、假話。沒有可以不說，但不能編故事。 4教師也可以參與學(xué)生的交談活動(dòng)，從成人的角度說說和鄰里之間相互關(guān)照的好處。這一階段學(xué)生產(chǎn)生了真實(shí)的情

5、感體驗(yàn)也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學(xué)才顯得真摯。活動(dòng)拓展回家后為曾經(jīng)與你家發(fā)生過矛盾的鄰居做一件好事。第二課時(shí)活動(dòng)二：我和鄰居小伙伴活動(dòng)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：有關(guān)鄰居小伙伴之間發(fā)生矛盾的錄像。 學(xué)生準(zhǔn)備：整理講述自己與鄰居小伙伴友好、開心相處的故事。師生共同準(zhǔn)備：將教科書25頁的三幅圖編成三個(gè)小品?；顒?dòng)過程 1談話導(dǎo)入：在學(xué)校我們與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、游戲，在家時(shí)我們與鄰居小伙伴都干些什么呢? 2閱讀教科書。 3互動(dòng)交流：自己和鄰家小伙伴是否常在一起玩?在一起時(shí)干什么? 4教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、游戲，度過了許多快樂的時(shí)光。

6、5.班級討論：(1)教師出示教科書中一位男孩因媽媽不讓自己下樓與小伙伴玩，而感到苦惱的圖。(2)學(xué)生四人小組為單位進(jìn)行討論：小男孩為什么感到苦惱?這樣的苦惱我們該怎么解決？(3)請小組代表發(fā)言。(4)教師小結(jié)：不能和小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我們能將自己的這種感受告訴家長，讓他們能體會(huì)到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會(huì)改變自己的這種做法。 6小表演：表演內(nèi)容為依據(jù)教科書25頁的三幅圖編成三個(gè)小品。 7說一說：小品中的幾位鄰居小伙伴之間是怎樣友好、開心相處的?猜一猜：他們當(dāng)時(shí)會(huì)說些什么?心情怎樣? 8過渡語：同學(xué)們也有自己的鄰家小伙伴，能將自己與他們友好、開心相處的事情講給同學(xué)們

7、聽聽嗎? 9互動(dòng)交流：由23位學(xué)生講述自己與他們友好、開心相處的事。 10教師小結(jié)：大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間相互關(guān)心、照顧，好的東西共同分享。 11過渡語：天氣有陰有晴，月亮有圓有缺，牙齒和舌頭還有打架的時(shí)候，鄰居小伙伴也會(huì)發(fā)生矛盾。 12看錄像：錄像可是教科書26頁的內(nèi)容，也可是教師自己拍攝的內(nèi)容。 13交流發(fā)言：在與小伙伴相處時(shí)，如果產(chǎn)生了小矛盾，我們可以怎么做?還有哪些小矛盾是我們自己可以解決的? 教師相機(jī)對學(xué)生的交流發(fā)言作評價(jià)，如：你這種解決小矛盾的方法很可取，相信你以后一定能與鄰居小伙伴和睦相處等。 14教師小結(jié)：當(dāng)我們與小伙伴之間產(chǎn)生小矛盾時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)共同商量、相互謙

8、讓，這樣矛盾就很容易解決了。 活動(dòng)要求 1教師在教學(xué)時(shí)，可依據(jù)自己對本班學(xué)生鄰里生活的了解來選擇更好的案例作為“小表演”的內(nèi)容。 2本課是一節(jié)情感體驗(yàn)課，活動(dòng)中教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，幫助他們認(rèn)知如何對待自己與鄰居小伙伴之間產(chǎn)生的小矛盾，讓學(xué)生掌握必要的社會(huì)交往能力，并形成正確的態(tài)度。 活動(dòng)拓展以“我與鄰居小伙伴”為題寫一篇作文。第三課時(shí)活動(dòng)三：多為別人想一想活動(dòng)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：將教科書28頁中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片?；顒?dòng)過程 1.談話導(dǎo)入：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會(huì)給鄰居添麻煩的。 2.小表演：(1)請學(xué)生交流教科書27頁幾幅圖中發(fā)生的事，然后把它表演出來。(2

9、)演完后讓扮演的學(xué)生說說：為什么要這樣做？(3)觀看的同學(xué)說一說：看了同學(xué)們的表演后有什么感受? 4評一評：你覺得他們這樣做對嗎?為什么? 5班級交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意? 6教師小結(jié)：鄰里之間有時(shí)候難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾。如果大家都能多為別人著想就會(huì)減少糾紛，心情更愉快。 7小組討論：(1)教師出示自制的放大掛圖，請學(xué)生說說圖意。(2)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論：他們這樣做會(huì)產(chǎn)生什么后果?如果讓你來處理你會(huì)怎么做? 8全班交流。 9教師小結(jié)：每個(gè)人多為別人著想，世界會(huì)更美麗?；顒?dòng)要求1替別人著想說起來容易，做起來卻難，換位思考的方法對于學(xué)生更是不容易，活動(dòng)中教師對學(xué)生的要求不要

10、太高。 2活動(dòng)中，教師應(yīng)從本地特點(diǎn)出發(fā)，按照地域特點(diǎn)，將鄰里間容易出現(xiàn)的一些矛盾提供給學(xué)生，給孩子們一個(gè)真實(shí)的問題情境，再讓他們身臨其境去體驗(yàn)別人的感受與心情。只有這樣，活動(dòng)中的討論、交流才是有意義的、有針對性的，才能指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活。 洪山實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校三年級品德與社會(huì)學(xué)科學(xué)程單（20122013下）課題：5心里想著他們 第13課時(shí) 設(shè)計(jì)人: 田苗 王華 審核:班級： 學(xué)生: 小組: 編號(hào):活動(dòng)目標(biāo) 1能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。 2對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。 3了解老年人的心理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需

11、求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。 4知道一些尊老敬老的政策及設(shè)施。第一課時(shí) 活動(dòng)一：走進(jìn)殘疾人活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備： 1收集有關(guān)介紹殘疾人自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的故事。 2以小隊(duì)為單位到社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容有： (1)公共場所哪些設(shè)施是為殘疾人而設(shè)計(jì)的?它們有何用途? (2)社會(huì)為殘疾人組織了哪些文體活動(dòng)? (3)社會(huì)中哪些地方貼有專為殘疾人設(shè)計(jì)的標(biāo)志，它們表達(dá)了什么意思?活動(dòng)過程 1談話導(dǎo)人：在我們身邊有一些殘疾人，他們的生活有哪些困難呢?讓我們來體驗(yàn)一下。 2體驗(yàn)活動(dòng)：我做“畫”中人。(1)學(xué)生以小組為單位，每人扮演生理上有不同缺陷的殘疾人。(2)請學(xué)生試著去完成教科書中的

12、幾件事情。 與同學(xué)交流時(shí)不說話，只打手勢。 拄著拐杖走路。 用一只手扣衣服扣子。(3)填寫教科書29頁的“我的體驗(yàn)”。 3·互動(dòng)交流：交流自己體驗(yàn)活動(dòng)后的感受。(教師相機(jī)對學(xué)生的交流發(fā)言作評價(jià)，如：老師從你剛才的發(fā)言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，做起事來很不方便，有的事甚至還不能做等。) 4·教師小結(jié)：在我們身邊有一些殘疾人，他們在生活中會(huì)遇到我們正常人想象不到的困難。 5互動(dòng)交流：我國體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭曾經(jīng)是一個(gè)和我們一樣健康的人，然而1998年在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上她因意外受傷，胸部以下部位完全癱瘓。受傷后她是怎么說，怎么做的呢?學(xué)生閱讀教科書30頁的短文微笑面對一切的

13、桑蘭，然后談?wù)勯喿x短文后的感受。 6教師小結(jié)：桑蘭的確是一位堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用無比的勇氣面對一切，她以微笑贏得了大家對她的敬佩o7講一講、演一演：你還知道哪些殘疾人自強(qiáng)不息的故事?可以講一講。也可以演一演。8交流討論：故事中的人物自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)表現(xiàn)在哪些方面？9.教師小結(jié)：這些殘疾人，他們身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。10過渡語：我們的社會(huì)十分關(guān)心殘疾人。在很多地方，有專門為殘疾人服務(wù)的組織和設(shè)施。 11閱讀教科書。 12班級匯報(bào)：(1)請各小隊(duì)的學(xué)生將自己調(diào)查記錄的資料進(jìn)行整理。(2)各小隊(duì)代表將自己小隊(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。(教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各小隊(duì)代表對本小隊(duì)調(diào)查的結(jié)果的匯報(bào)情況

14、，對各小隊(duì)的調(diào)查活動(dòng)給予評價(jià)。如：從第×小隊(duì)的匯報(bào)中，我感覺他們這一小隊(duì)的調(diào)查很全面，調(diào)查很細(xì)致等。)(3)互動(dòng)交流：從剛才各小隊(duì)代表對本小隊(duì)調(diào)查的結(jié)果的匯報(bào)中，你感受到什么? 13過渡語：這么多人都在關(guān)心殘疾人，你為殘疾人做過哪些事呢? 14全班交流：自己為殘疾人做過哪些事?今后打算怎樣關(guān)心身邊的殘疾人? 15教師小結(jié)：如果我們每一個(gè)人都來關(guān)心和幫助殘疾人，那么，我們的社會(huì)將成為一個(gè)溫暖的大家庭。 活動(dòng)要求 1扮演殘疾人的活動(dòng)一定要注意氣氛，不要搞成學(xué)生嘻嘻哈哈的場面。教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到作為一名殘疾人在各方面會(huì)遇到的正常人無法想象的困難，同時(shí)也要為學(xué)生提供一個(gè)為殘疾人服務(wù)的機(jī)會(huì)。

15、 2在講述殘疾人怎樣自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的故事時(shí)，盡量選取一些典型的事例，讓學(xué)生明白雖然殘疾人的身體是殘的，但他們的精神與正常人是平等的，有些人還很高尚，他們值得我們學(xué)習(xí)。 3教師對學(xué)生所收集的典型范例要充分挖掘它的內(nèi)涵，借助這些范例激發(fā)學(xué)生對自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的這類殘疾人的敬佩之情。這個(gè)活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生對殘疾人的生活從一個(gè)側(cè)面進(jìn)行體驗(yàn)，從而引發(fā)他們對殘疾人的關(guān)注和理解。 活動(dòng)拓展 學(xué)生分組行動(dòng)，開展“我為殘疾人獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。第二課時(shí)活動(dòng)二：別讓盲道生“盲點(diǎn)”活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：到社區(qū)中調(diào)查，了解一下社區(qū)里殘疾人專用設(shè)施的使用情況。教師準(zhǔn)備： 1·把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像

16、。 2課前了解一下孩子們的建議書可寫給哪些部門?；顒?dòng)過程 1導(dǎo)入：放錄像，呈現(xiàn)出殘疾人專用設(shè)施被占用的景象。若沒有錄像時(shí)教師講述。 2互動(dòng)交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說的嗎?3過渡語：課前同學(xué)們到社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查，了解了社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使情況。能將你的調(diào)查結(jié)果給大家匯報(bào)一下嗎?4班級交流：學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進(jìn)行匯報(bào)，然后交流自己的調(diào)查感受。 5過渡語：面對這些問題，大家都來開動(dòng)自己的小腦筋，為這些殘疾人專用設(shè)施真正做到為殘疾人服務(wù)出出主意吧1 6分組討論：尋求好的解決辦法。 7教師指導(dǎo)：幫助學(xué)生將自己不能實(shí)現(xiàn)的“好主意”寫下來，小組起草一份建議書，將它交給有關(guān)

17、部門。8小組商議：學(xué)生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容、有關(guān)格式、準(zhǔn)備寫給誰。 9撰寫建議書。10班級交流。11教師小結(jié)：相信你們的這些好建議，一定能讓社會(huì)上的殘疾人專用設(shè)施得以很好的使用，真正做到“為殘疾人服務(wù)”。第三課時(shí)活動(dòng)三：老吾老，以及人之老活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生通過觀察、采訪，了解人老了以后，會(huì)遇到哪些困難。 教師準(zhǔn)備：將教科書34頁三幅圖放大制成掛圖。、活動(dòng)過程 1模擬表演、導(dǎo)人新課：人老了以后 請學(xué)生將觀察、了解到的人老了以后，會(huì)遇到哪些困難模擬表演出來。 2現(xiàn)場采訪：采訪扮演老年人的學(xué)生，請他們說說：自己現(xiàn)在心里想些什么?有什么煩惱? 3小組討論：學(xué)生四人小組進(jìn)行討論：老年人在

18、生活上還有什么困難?我們可以為他們做些什么? 4互動(dòng)交流：小組代表在班里進(jìn)行交流發(fā)言。 5教師小結(jié)：人老了以后在生活上總會(huì)遇到一些困難，對于這些老年人，我們應(yīng)該多多關(guān)心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。6過渡語：教科書里有幾個(gè)小強(qiáng)和老年人在一起的鏡頭，咱們一起來看看。 7互動(dòng)交流：(1)教師出示將教科書34頁三幅圖放大制成的掛圖。(2)請學(xué)生談?wù)劊喝鶊D表達(dá)了什么意思?你覺得小強(qiáng)這樣做對嗎?為什么?如果你是其中的一位老人，你會(huì)有什么感受?(3)學(xué)生交流發(fā)言。教師相機(jī)對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)如：我們應(yīng)該多站在老年人的角度設(shè)想一下，你這樣做他的心里會(huì)怎么想，自己這么做是在“尊重老年人”嗎，

19、等等。 8過渡語：看了這幾個(gè)小強(qiáng)和老年人在一起的鏡頭，你想對小強(qiáng)說些什么?9班級交流。 10教師小結(jié)：聽了大家說的這番話，小強(qiáng)一定會(huì)改變自己對老年人的態(tài)度，他會(huì)和你們一樣成為一名敬老愛老的好少年。 活動(dòng)要求 模擬表演時(shí)一定要注意氣氛，不要搞成學(xué)生嘻嘻哈哈的場面。表演是次要的，主要是教師要引導(dǎo)學(xué)生通過參與、觀看模擬表演，了解老年人的心理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生盡自己所能為老年人做一些事情。 活動(dòng)拓展 走進(jìn)敬老院：有條件的地區(qū)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敬老院，了解老人的生活，開展一次“尊老敬老”的活動(dòng)。組織學(xué)生到敬老院去這一項(xiàng)活動(dòng)，教師事先要讓學(xué)生準(zhǔn)備好調(diào)查提綱，提醒學(xué)生要

20、安靜、耐心地聽老人說話。學(xué)生在敬老院開展“尊老敬老”的活動(dòng)時(shí)，教師可予以指導(dǎo)。 洪山實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校三年級品德與社會(huì)學(xué)科學(xué)程單（20122013下）課題：6都有一份愛 第12課時(shí) 設(shè)計(jì)人: 田苗 王華 審核:班級： 學(xué)生: 小組: 編號(hào):活動(dòng)目標(biāo) 1了解雷鋒助人為樂的事跡。 2知道一些社會(huì)公益活動(dòng)，體會(huì)人們對貧困等弱勢人群的關(guān)愛。 3知道“一人有難，八方支援是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，能對遇到困難的人伸出友愛之手，給予幫助。第一課時(shí)  活動(dòng)一：雷鋒的故事活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：收集雷鋒助人為樂的故事。 教師準(zhǔn)備：將教科書35頁的故事制成錄音磁帶?；顒?dòng)過程 1談話導(dǎo)人：教師出示雷鋒的照片問學(xué)生：

21、你們認(rèn)識(shí)他嗎?他是誰? 2簡介雷鋒：學(xué)生談完后，教師簡介雷鋒。 3聽故事：這有一則講述雷鋒助人為樂的錄音故事，請同學(xué)們聽一聽。學(xué)生聽教科書35頁的故事?；蛘呓處熤v述或朗誦給學(xué)生聽也可以。 4互動(dòng)交流：聽了故事后，你想對雷鋒說些什么? 5過渡語：你還知道雷鋒叔叔哪些助人為樂的故事，講給大家聽聽。 6講故事比賽：開展以“助人為樂二勺雷鋒”為題的講故事比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對雷鋒叔叔的敬佩之情。 7教師小結(jié)：雷鋒叔叔一生中做的好事數(shù)也數(shù)不清，他用自己的愛將溫暖傳遞到四面八方，用愛將快樂和健康帶給自己身邊的每一個(gè)人?；顒?dòng)要求 教師可事先提供一些講述雷鋒助人為樂的故事書。在開展講故事比賽時(shí)，需與學(xué)生一同制定出評比要求，并注意引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊豪卒h有哪些地方讓你感動(dòng)?你為什么感動(dòng)?我們要學(xué)習(xí)他什么?活動(dòng)二：愛在我們眼中活動(dòng)過程 1提問導(dǎo)人：教師在黑板上寫一個(gè)大大的“愛”字。誰來讀讀這個(gè)字?愛，一個(gè)多么美好的字眼。你們知道它像什么，是什么嗎? 2閱讀教科書：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解36頁的內(nèi)容。 3互動(dòng)交流：請學(xué)生說說：在你的眼里愛是什么樣子的，什么是愛?(教師相機(jī)給予評價(jià)。) 4填寫教科書：學(xué)生完成36頁的小詩，然后在全班交流。 5小組討論：愛有沒有顏色，愛有沒有味道? 6班級交流：小組代表在