人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)廣角《搭配》教學(xué)實(shí)錄

1、1/ 5 二年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。 2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全 面地思考問題的意識。 3、在自主嘗試學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng) 成與他人合作的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、精巧搭配方法，并用所學(xué)知識解決 實(shí)際生活的問題。 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。 教學(xué)準(zhǔn)備：教字卡片、小組匯報(bào)單、教學(xué)課件。 教學(xué)過程： 一、故事引入，激發(fā)興趣 師：小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角搭配。板書：搭配。 師：在故事里我們經(jīng)常聽到這樣的一句話：

2、我一定會回來的，你們知” 道是誰說的嗎？生：灰太狼。 師：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是在羊村里，想去看看嗎？生：想。 師：瞧！喜洋洋它們?yōu)榱朔乐够姨沁M(jìn)羊村，在羊村的大門上設(shè)了把密碼 鎖，我們要想進(jìn)去必須先破解密碼，你們有信心嗎？生：有。 二、展開活動，探索新知 （一）智破密碼鎖。 師：村長爺爺給了我們一些提示：鎖的密碼是由 1、2 兩個(gè)數(shù)字組成的兩位 師：密碼有可能是什么呢？生： 12. 2/ 5 師：還有其他可能嗎？生：有可能是 21. 師：大家真棒！我們看看密碼是哪個(gè)呢？ 師：你們真是善于思考的好孩子。羊村正在舉行羊羊運(yùn)動會呀！參賽的隊(duì) 員有、出示，我們知道隊(duì)員的身上都佩戴著 號碼。下面請小

3、朋友們 給羊羊編號。 （二）給羊羊編號 出示：用 1、2、3 組成的兩位數(shù)當(dāng)它們的編號，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè) 位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？ 分析問題： （ 1）誰來讀一讀這段話？（你的聲音真好聽?。?（ 2）在這段話里，你知道了什么？（隨機(jī)貼數(shù)字卡片 1、2、3。）（ 3） “組成兩位數(shù) ”是什么意思?。渴裁唇?“十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣 ”？“能組成幾個(gè) 是什么意思？ 解決問題：你認(rèn)為能組成幾個(gè)兩位數(shù)？ 1）這可有點(diǎn)難度了，你先猜猜可能是幾？ 2）大家這么回答你有什么感覺？ 3）有點(diǎn)亂，簡易遺漏和重復(fù)。你有沒有什么好的方法呢？ 4）下面小組合 作，用手中的數(shù)字卡片擺一擺、說一說，然后把研

4、究結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)匯報(bào)單 上。（提示：想個(gè)辦法，讓別人一眼看出你排列的順序，不重復(fù)、不遺漏。 ） 5）生活動，師巡視指導(dǎo)。 6）小朋友們討論的很熱鬧，合作的非常好。現(xiàn)在，哪個(gè)小組來展示一下你 們的成果。 小組匯報(bào)展示。我覺得這一小組總結(jié)出來的兩位數(shù)很有規(guī)律， 12 交換位置 就是 21,13 交換位置就是 31,23 交換位置就是 32. 師：這個(gè)小組先確定兩個(gè)數(shù)，然后交換數(shù)字的位置，確鑿地找到這些兩位 數(shù)。（貼在黑板上 ） 3/ 5 師：有不一樣的方法嗎？小組匯報(bào)展示。排列的這些數(shù)字也有規(guī)律， 12、 13、31、32、21、23。這個(gè)小組先不變十位上的數(shù)，然后再排列個(gè)位上的數(shù)， 這種方法也很

5、好。（貼在黑板上 ） 師：還有其他方法嗎？生：有。匯報(bào)展示。 師：先不變個(gè)位，再將十位變動。 21、31、12、32、 13、23。（貼在黑板 上） 師：你能給他們起個(gè)好聽的名字嗎？生說，師板書：交換位置法，不變十 位法，不變個(gè)位法。 師：老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友真有辦法，看來，只要我們按一定的順序把這 些數(shù)排一排，就可以做到一個(gè)不多、一個(gè)不少，也就是不重復(fù)、不遺漏。（板 書：不重復(fù)、不遺漏） 課件演示方法，出示小秘訣。 （三）欣賞羊羊運(yùn)動會。羊羊運(yùn)動員們佩戴著小朋友們編的號碼正在參加 激動的運(yùn)動項(xiàng)目，我們一起來看一看。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 （一）給美羊羊搭配衣服 美羊羊、喜羊羊和懶羊羊在比賽

6、中分別獲得了冠軍，準(zhǔn)備去參加頒獎晚 會，可是美羊羊不知道如何來搭配衣服？你能幫助她嗎？ 1）同桌討論 2）匯報(bào)交流 二）握手祝賀 師：他們高高興興的去參加頒獎晚會了，都捧回了一個(gè)金光閃閃的獎杯。 為了表示祝賀，他們互相握起手來。你知道他們握了幾次嗎？ 師：大家想一想，每兩個(gè)人握一次手，三個(gè)人一共握了幾次手呢？生： 3 次、4 次、5次、6次。 師：究竟是幾次呢？選三位小朋友來演示。 4/ 5 師：A和B握手了嗎？ B和A握手了嗎？這算一次還是兩次呢？生：握手 了，只算一次。 師：看來，兩個(gè)人相互握手，只能算一次。那么羊羊們握了幾次 ?生： 3 次。 （三）想一想： 那么為什么三個(gè)數(shù)字能組成 6

7、 個(gè)兩位數(shù)，而三個(gè)人只能握三次手呢？ 生：因?yàn)閮蓚€(gè)數(shù)字交換位置就成兩個(gè)數(shù)，握手時(shí)兩個(gè)人交換位置還是兩個(gè) 人，就是一次。 師：看來??！兩個(gè)數(shù)字交換位置變成兩個(gè)數(shù)，而握手時(shí)兩個(gè)人雖然交換了 位置，可還是兩個(gè)人，所以就是一次。同學(xué)們對這個(gè)問題清晰了嗎？ （四）奶奶家的密碼門 奶奶家的密碼門是由 0、2、3 組成的所有兩位數(shù)，并按從小到大的順序排 列的。 如果用 0、2、3 三個(gè)數(shù)字，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？再試試看。 1）學(xué)生試寫 2）匯報(bào)交流 四、回顧整理反思提升 小朋友們，今天你們有什么收獲？ 小朋友們，像今天這樣的 “排一排、組一組 ”的數(shù)學(xué)問題，在我們的生活中 經(jīng)常能遇到類似的問題。 老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)中能像今天這樣有序地、 全面地思考， 做到不重復(fù)、不遺漏來解決更多的實(shí)際問題。 板書設(shè)計(jì) 搭配 1 2