人音版小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)(簡(jiǎn)譜)第7課《聆聽乘雪橇》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、管弦樂欣賞乘雪橇教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一:通過欣賞管弦樂曲乘雪橇感受樂曲所描繪的明朗歡快的樂曲情 緒，美麗的雪景，以及雪橇在雪地上飛馳的圖畫，并樂于與同伴一起合作 表演。二、通過聆聽、畫圖譜、小組合作等學(xué)習(xí)方式，感受音樂作品的形象與理 解、配合打擊樂器等的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和感受力以及創(chuàng)新 精神。三、通過演唱、表演等建立起人與大自然的和諧關(guān)系，感受鈴聲、揮鞭 等聲響效果給樂曲帶來的歡快的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠了解樂曲的基本結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)難點(diǎn)：能聽辨出樂曲乘雪橇中鈴聲，鞭子，蹄兒等聲音，能用打擊樂器進(jìn)行模 仿。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、打擊樂器。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境舞蹈，

2、感受安德森的音樂作品。跟隨音樂打字機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生自由感受樂曲的節(jié)奏。師:同學(xué)們，剛才隨著一起舞動(dòng)的音樂是美國(guó)作曲家萊羅爾安德森的作品 打字機(jī)。他擅長(zhǎng)創(chuàng)作輕巧的樂隊(duì)小品，旋律流暢生動(dòng)，內(nèi)容通俗易懂，為廣大聽眾所喜爰。讓我們一起來認(rèn)識(shí)這位作曲家吧教師簡(jiǎn)單介紹安德森 萊羅爾？安德森(Leroy Anderson , 19081975),美國(guó)作曲家、指揮 家。代表作為號(hào)手的節(jié)日、打字機(jī)、藍(lán)色探戈等。今天我們將要聽到他的一首作品乘雪橇，讓我們一起走進(jìn)音樂感受一 下?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過老師的介紹，以及聽作者代表音樂了解作曲家的 音樂風(fēng)格，從而為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。二、初聽樂曲，感受情緒。(1)師:音樂的情

3、緒如何，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面，師:在樂曲中你都聽到了哪些聲音，(馬鞭聲、馬蹄聲、馬叫聲等等)師:同學(xué)們，接下來我們就乘上這駕雪橇，遨游在樂曲中。找一找出現(xiàn)得 最多的旋律。如果你找到了，就可以跟他們一起用LA哼唱出來哦(2)再次聆聽歌曲：a學(xué)習(xí)主旋律(小組練唱主題旋律樂譜)。b不斷加速演唱主題。c加上滑雪的動(dòng)作，感受歡快的音樂情緒。d介紹歌曲的主題。(3)師生合作唱主旋律,并用動(dòng)作做出乘雪橇上下起伏的狀態(tài)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生再次聆聽全曲,通過自己的直接體驗(yàn)找出主題音樂, 在充分體驗(yàn)音樂的基礎(chǔ)上再進(jìn)行視唱，學(xué)生學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手;再通過師 生合作視唱,幫助學(xué)生理解旋律的進(jìn)行與情緒，為欣賞對(duì)比主

4、題進(jìn)行鋪 墊。三、復(fù)聽音樂，感受主題旋律。師:這個(gè)主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次，讓我們?cè)俅务雎牎Ｉ汗渤霈F(xiàn)4次師:這是樂曲的主題部分,我們把它稱為A樂段。(1)分部分聽樂曲:第一段音樂為引子部分;第二段音樂為A部分;第三段音 樂為B ,接下來是樂曲的尾聲。(2)仔細(xì)聽這段音樂表現(xiàn)了乘雪橇過程中的哪些聲響,(馬鞭聲，馬蹄聲， 鈴鐺聲)一起來模仿一下馬鞭的聲音(手做動(dòng)作)讓學(xué)生跟著音樂嘗試看加 入馬鞭，可多次反復(fù)進(jìn)行。|:xx xx | xx xx | 0 X : |(揮圈)第四段音樂為第一部分音樂的再現(xiàn)只是力度和表達(dá)情緒上有所變化為A1 部分;最后部分尾聲?！驹O(shè)計(jì)意圖】在老師的引領(lǐng)下,運(yùn)用畫圖形譜

5、的方式,幫助學(xué)生準(zhǔn)確聽辨 馬鞭聲和馬蹄聲的節(jié)奏。此環(huán)節(jié)是本課難點(diǎn)，學(xué)生完成稍有困難，但老師 的分步聆聽與反復(fù)聆聽會(huì)化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階的完成任務(wù),學(xué)生完成后會(huì)非 常有成就感,同時(shí)也大大提高了學(xué)生的聽覺能力。(3)再次聆聽，要求學(xué)生在主旋律部分表演身體律動(dòng)。學(xué)生聆聽樂曲，教師根據(jù)學(xué)生的描述，教師用動(dòng)畫圖片呈現(xiàn)出樂曲的曲式 結(jié)構(gòu)，不同的主題出現(xiàn)，用不同的身體律動(dòng)來感受旋律的變化。乘雪橇這首樂曲有看一條主要路線。這個(gè)路線就是樂曲的主題旋律。它貫 穿樂曲始末。氣勢(shì)龐大，好象乘雪橇的人越來越多，場(chǎng)面越來越熱鬧。最 后一次出現(xiàn)力度越來越弱，樂曲接近尾聲。四、樂曲中有哪些有趣的聲音,（鈴鐺聲，馬蹄聲

6、，皮鞭聲，馬鳴）分別使 用什么打擊樂器演奏的,（串鈴，雙響筒）按課前分好的小組為樂曲進(jìn)行伴奏，第一組:揮鞭;第二組:串鈴;第三組:雙 響筒；用打擊樂器為主題旋律進(jìn)行伴奏,烘托樂曲熱烈而歡快的氣氛。【設(shè)計(jì) 意圖】分段學(xué)習(xí)后，再次完整聆聽，一是鞏固學(xué)生所學(xué)，二是幫助學(xué)生理 解整首樂曲的結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步感知音樂的結(jié)構(gòu)和情緒,專注聆聽音樂的習(xí) 慣，進(jìn)一步感知音樂的結(jié)構(gòu)和情緒，同時(shí)在師生合作中享受音樂的快樂。）五、樂曲中運(yùn)用了哪些樂器來演奏，請(qǐng)同學(xué)將課前收集的資料進(jìn)行討論。 出示各種樂器，放在大屏幕上,讓學(xué)生拖拽放在管弦樂的相應(yīng)作為上,互 動(dòng)課堂，多媒體教學(xué)。大、小、中提琴-弦樂大號(hào)、小號(hào)銅管長(zhǎng)笛木管串鈴打

7、擊樂器六、引導(dǎo)學(xué)生了解管弦樂的座位圖，請(qǐng)學(xué)生交流課前通過查找資料所了解 的管弦樂，并運(yùn)用多媒體互動(dòng)，添加管弦樂座位圖，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生了 解。七、拓展:觀看乘雪橇演奏視頻教師:接下來，讓我們一起去欣賞交響樂團(tuán)演奏的乘雪橇，看看安德 森爺爺?shù)降走\(yùn)用了哪些樂器來生動(dòng)地表現(xiàn)乘雪橇這一標(biāo)題呢,安德森 爺爺運(yùn)用了許多特色的打擊樂器:有表現(xiàn)鈴鐺聲的馬鈴、表現(xiàn)馬蹄聲的盒 梆、表現(xiàn)馬鞭聲的樂鞭?！驹O(shè)計(jì)意圖】在音樂體驗(yàn)后觀察教師繪制的直觀的圖形譜，讓學(xué)生在體驗(yàn) 的基礎(chǔ)上獲得概念性知識(shí),初步了解標(biāo)題音樂。再通過觀看視頻，調(diào)協(xié)視 覺感觀參與體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)樂曲的理解，同時(shí)可以讓學(xué)生了解管弦樂隊(duì) 的各種樂器，包括樂曲中采用的馬鈴、盒梆、樂鞭這三種特色樂器。五、小結(jié) 這首安德森的管弦樂乘雪橇由引子、