信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中的作用及應(yīng)用途徑分析

1、信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中的作用及應(yīng)用途徑分析摘要：現(xiàn)如今，現(xiàn)代化信息技術(shù)的大范圍普及與推廣不僅帶動了各個行業(yè)的成長，同樣也促進了教育行業(yè)的成長。將現(xiàn)代化信息技術(shù)與各個學科相融合，既能充分激發(fā)同學們的學習興趣和學習積極性，更能對教學內(nèi)容進行優(yōu)化和完善。全文著重探討了怎樣運用現(xiàn)代化信息技術(shù)來提升初中數(shù)學課堂的教學成效，僅供參考。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中數(shù)學;教學作用;應(yīng)用途徑中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：2021-07-039通過將現(xiàn)代化信息技術(shù)與初中數(shù)學課堂有效的融合在一起，不僅能夠為同學們的學習創(chuàng)立一個優(yōu)良、自由的學習氣氛，同樣也能對教學重點和難點進行深入的分析

2、，使得同學們能夠更好地學習，從各個方面提升課堂的教學水平和教學質(zhì)量。所以，將現(xiàn)代化信息技術(shù)與初中數(shù)學進行深入的結(jié)合，既是新課程改革的要求，更是初中數(shù)學課堂進行創(chuàng)新的必然選擇。1運用信息技術(shù)，實現(xiàn)有效導入，激發(fā)學生學習興趣在初中數(shù)學的教授過程中，課堂導入環(huán)節(jié)是必不可少的。而課堂導入指的也就是老師在講授正式的教學內(nèi)容之前，為同學們講授3-5分鐘的教學活動，以此來為正式的教學內(nèi)容做出鋪墊。課堂導入不僅能夠直接影響同學們對于數(shù)學這門課程的學習興趣和學習積極性，更對課堂的教學成效有著至關(guān)重要的影響。所以，老師在教授數(shù)學理論知識時，不僅需要將教學內(nèi)容進行深入的分析，同樣也要根據(jù)同學們的學習習慣和身心成長規(guī)

3、律來制訂有效的教學方案，充分運用現(xiàn)代化信息技術(shù)為同學們播放與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片或是動畫等，從視覺、聽覺兩方面來充分激發(fā)同學們的學習興趣和學習主動性，繼而來提升同學們的學習成效。例如：當老師在教授“軸對稱這個知識點時，老師可以在課堂導入環(huán)節(jié)使用現(xiàn)代化信息技術(shù)為同學們展示幾張照片，讓同學們發(fā)現(xiàn)其中相同的特點，然后問同學們：“同學們，這幾張照片都有什么相同之處和不同之處？當同學們各自都發(fā)表完自己的看法之后，老師再接著說：“對稱現(xiàn)象是大自然當中最普遍的現(xiàn)象，不管是美麗的自然景觀還是優(yōu)美的藝術(shù)產(chǎn)品，都能在其中發(fā)現(xiàn)對稱的影子。所以，軸對稱具備哪些特點呢？通過這種教學方式導入新課，不僅能夠激發(fā)同學的學

4、習興趣和學習主動性，更能讓同學們的注意力集中在課堂之上，繼而來有效的提升初中數(shù)學課堂的教學成效。2運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)直觀情境，突破教學難點內(nèi)容針對于初中生來講，由于初中生的學習思維大多數(shù)都是通過具體的形象思維來學習的，同學們對于直觀的理論知識或是事物會更容易接受，但是數(shù)學這門課程具備抽象性、科學性以及邏輯性，這就會使得同學們學習數(shù)學的過程中有一定的難度。針對于此，老師就可以使用現(xiàn)代化信息技術(shù)來創(chuàng)立一個學習的情景，將抽象、難理解的數(shù)學理論知識轉(zhuǎn)變成為直觀、容易理解的，繼而來加深同學們對于數(shù)學理論知識的印象，進而來促進同學們的學習。例如：當老師在教授“圖形的旋轉(zhuǎn)這個知識點時，由于“圖形的旋轉(zhuǎn)是教學

5、內(nèi)容當中的重點，同樣也是難點。因此，為了使得同學們更好的理解“圖形的旋轉(zhuǎn)到底是什么，老師就可以使用現(xiàn)代化信息技術(shù)為同學們演示實際生活當中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，繼而從中找到數(shù)學的本質(zhì)，引導同學們學習數(shù)學理論知識。老師通過從旋轉(zhuǎn)的過程中為同學們別離出一個平面化的圖形，然后為同學們播放旋轉(zhuǎn)的視頻，讓同學們更加清楚的知道圖形是如何旋轉(zhuǎn)的。在這個教學過程中，老師通過同學們的答復(fù)，不僅總結(jié)了旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度以及對應(yīng)點等必不可少的數(shù)學條件，更讓同學們明確了旋轉(zhuǎn)的三要素都是什么，使得同學們能夠?qū)πD(zhuǎn)有著深入的理解和感悟。3運用信息技術(shù)，開展合作學習，培養(yǎng)學生探究能力在早期的初中數(shù)學課堂之上，由于受到早期教學觀念的深入

6、影響，老師并沒有發(fā)揮同學們的主體地位，同學們依然是被動的接受知識，這也就使得老師與同學們之間的互動是一個單向的過程，不僅不利于同學們學習數(shù)學理論知識，更使得老師與同學們之間的互動流于形式，進而對數(shù)學課堂教學成效的提升有著嚴重的阻礙作用。針對于此，老師就需要運用現(xiàn)代化信息技術(shù)來充分激發(fā)同學們的學習興趣和學習積極性，使得同學們逐漸從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，發(fā)揮同學們在課堂之上的主體地位，繼而培養(yǎng)和提升同學們的自主學習技能以及自主探究技能，為提升數(shù)學課堂的教學水平和教學質(zhì)量打下扎實的根底。4結(jié)束語言而總之，初中數(shù)學課堂與現(xiàn)代化信息技術(shù)深入融合的過程中，不僅需要老師轉(zhuǎn)變自身的教學理念，同樣也需要從數(shù)學

7、學科的角度出發(fā)，根據(jù)同學們學習習慣以及身心開展規(guī)律來制訂合理、高效的教學方案，進而將現(xiàn)代化信息技術(shù)的效用充分展現(xiàn)出來，提升初中數(shù)學課堂的教學水平和教學質(zhì)量，最終使得同學們能夠更好地學習數(shù)學知識。參考文獻【1】郁元順.巧借現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)學高效課堂信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中的有效應(yīng)用J.中學數(shù)學，202118：91-92.【2】張多浩.借新時代之風，揚高效教學之帆互聯(lián)網(wǎng)時代信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中的實踐探索J.數(shù)學學習與研究，202113：101-102.【3】白永茂.巧借現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)學“五環(huán)節(jié)高效課堂信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中的有效應(yīng)用J.數(shù)理化解題研究，202126：32-33.猜你喜歡

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