三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案

1、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案  。， 第一單元教材簡(jiǎn)析教材分析大自然的景物多么迷人，燕子囈呢，柳樹(shù)發(fā)芽，荷花綻放，泉水丁冬流淌。本組以感受大自然的美好為專(zhuān)題，選編了燕子古詩(shī)兩首荷花珍珠泉四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來(lái)；有的描繪了二月的柳絲和萬(wàn)紫千紅的春日；有的描寫(xiě)了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫(xiě)了家鄉(xiāng)的珍珠般的泉水。我們可以從這些綠柳飛燕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，感受春天的來(lái)臨，傾聽(tīng)大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。 本單元的導(dǎo)語(yǔ)提示了觀察家鄉(xiāng)的景物，并記下自己的

2、感受和發(fā)現(xiàn)，這是為語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”作準(zhǔn)備。本單元的其他內(nèi)容和活動(dòng)，都是圍繞大自然景物專(zhuān)題安排的。課后的資料袋介紹了我國(guó)的自然奇觀神奇的泉。語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”，是說(shuō)、寫(xiě)自己觀察和發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)美好景物?！皩拵ЬW(wǎng)”安排了了解和搜集作家筆下的有關(guān)大自然景物的精彩描寫(xiě)。 學(xué)習(xí)本組課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。 單元教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)各種方法識(shí)記本單元的生字，會(huì)寫(xiě)

3、要求書(shū)寫(xiě)的漢字，能正確讀寫(xiě)部分詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦第1、2課，并能背誦第3課中自己喜歡的部分。 3理解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)和大自然的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。     4學(xué)習(xí)作者的一些寫(xiě)作方法，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。 單元教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)本單元生字新詞。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，觀察身邊的景物，感受大自然的美好。 3、 初步把握課文主要內(nèi)容，了解觀察方法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 單元教學(xué)難點(diǎn)1 理解課文內(nèi)容，感受

4、家鄉(xiāng)和大自然的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。    2 學(xué)習(xí)作者的一些寫(xiě)作方法，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。 主要措施  1、走進(jìn)生活。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)一步觀察身邊的景物，加深切身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。 2、創(chuàng)設(shè)情境，美文美讀，在反復(fù)誦讀中積累優(yōu)美句段。 3、閱讀名家的相關(guān)文章，擴(kuò)大對(duì)自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。1 / 27教具 多媒體課件 單元課時(shí)安排本單元教學(xué)可用13-14課時(shí) 1、燕子     2課時(shí) 

5、;  2、古詩(shī)兩詩(shī)    2課時(shí)  3、荷花     2課時(shí)   4、珍珠泉      1課時(shí)  語(yǔ)文園地一     4課時(shí)  單元復(fù)習(xí)       2 課課題1燕子課時(shí)2年級(jí)三年級(jí)主備人羅曉娟審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)

6、生字，學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、掠過(guò)、聚攏、稻田、偶爾、增添、演奏、贊歌”等詞語(yǔ)。    2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。   3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。      4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句學(xué)習(xí)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。教具準(zhǔn)備給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案、制作多媒體課件。第一課時(shí)學(xué)學(xué)習(xí)

7、目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、掠過(guò)、聚攏、稻田、偶爾、增添、演奏、贊歌”等詞語(yǔ)。    2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字，有感情的朗讀課文環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字詞同桌兩個(gè)可以互相幫助，尤其要注意的是如下部分詞語(yǔ)：抄寫(xiě)以下詞語(yǔ)。   俊俏  吹拂   聚攏   光彩奪目   增添 

8、  蕩漾                                              2、邊讀邊想：課文主

9、要寫(xiě)了什么內(nèi)容？                                                3、相信

10、你們能把下面的詞語(yǔ)寫(xiě)正確，記牢固。        燕子  俊俏 聚攏  增添  稻田 尾尖 偶爾 沾水 一圈 疲倦 音符 一支演奏  贊美  尾巴 輕快 翅膀 活潑機(jī)靈 光彩奪目同學(xué)們，春天來(lái)了，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，今天，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫(xiě)的，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，按

11、照下面的提示認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，一會(huì)兒我們進(jìn)行交流。合作探究1、自讀課文，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)，嘗試著通過(guò)朗讀表現(xiàn)出燕子的活潑機(jī)靈。 2、朗讀三、四自然段，說(shuō)說(shuō)燕子飛行、休息時(shí)的情景，畫(huà)出表示燕子飛行時(shí)動(dòng)作輕、快的詞句，抓住重點(diǎn)詞句通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出燕子的活潑可愛(ài)。 3、讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)主要描寫(xiě)了哪些景物，抓住有關(guān)詞句通過(guò)朗讀表現(xiàn)出春天的爛漫無(wú)比。1課文寫(xiě)了燕子的哪些特點(diǎn)？2課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。3這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？4燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？展示交流課文寫(xiě)得很美，把自己喜歡的段落抄下來(lái)，多讀讀，爭(zhēng)取背一背。情感熏陶達(dá)標(biāo)檢

12、測(cè)（一）給下面的字加上拼音俊俏（ ） 增添（ ） 蕩漾（ ）偶爾（ ） 譜曲（ ） 吹拂（ ）二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)yàn zi jù lng luè guò u r 測(cè)評(píng)反饋。( ) ( ) ( ) ( )chng zàn yn fú pí juàn zng tin（ ） （ ） ( ) ( )三、組詞：掠（ ） 偶（ ） 沾（ ） 尖（ ）驚（ ） 遇（ ） 粘（ ） 塵（ ）作業(yè)布置 1抄寫(xiě)本課的生字新詞。 2選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，

13、感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。      2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句學(xué)習(xí)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。教具準(zhǔn)備給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案、制作多媒體課件。環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)課文寫(xiě)了燕子的哪些特點(diǎn)？（                   

14、;       ） 作者筆下的春天是什么樣子的？上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步感受燕子的活潑可愛(ài)和春天的生機(jī)勃勃。合作探究自學(xué)提示1：研讀課文第一段。（1） 說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了燕子的什么？（2）“湊”是什么意思？（3）練習(xí)背誦第1自然段。自學(xué)提示2：研讀第2段（1）默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。（2）你知道“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”的意思嗎？自學(xué)提示3：研讀第3自然段（1）自讀思考：這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕

15、子的？燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？（2）作者是按什么順序觀察和描寫(xiě)燕子飛行的？（上下）自學(xué)提示4：研讀第4自然段（1）自由讀，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的詞、句子。（2）理解“幾痕”和“幾根”的意思。（3）為什么說(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”呢？這一句又表達(dá)了怎樣的思想感情呢？（4）有感情地朗讀這一自然段。1課文寫(xiě)了燕子的哪些特點(diǎn)？2課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。3這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？4燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？達(dá)標(biāo)檢測(cè)課文當(dāng)中有很多詞語(yǔ)用的特別好，比如“掠過(guò)湖面”的“掠”。這個(gè)字寫(xiě)出了（  

16、      ）我還能找到這樣的詞語(yǔ)。測(cè)評(píng)反饋。作業(yè)布置1、大家都特別喜歡燕子，尤其是學(xué)了本課后，每個(gè)同學(xué)心中都有自己可愛(ài)的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）下周我們舉行一次“燕子”展覽會(huì)。2、“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫(xiě)成一篇短文。（以上兩題自主選擇一題完成）板書(shū)設(shè)計(jì)1 燕子 羽毛 烏黑光亮外形 翅膀 俊俏輕快 尾巴 剪刀似的總結(jié)歸納導(dǎo)學(xué)反思課題2古詩(shī)兩首課時(shí)2年級(jí)三年級(jí)主備人羅曉娟審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、

17、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉、光景、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。2、背誦兩首詩(shī)。3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案、制作多媒體課件。第一課時(shí)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉、光景、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。2、背誦第一首詩(shī)。學(xué)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)（一）初讀詠柳1、把詩(shī)歌讀正確、流利。2、認(rèn)會(huì)“詠、滌” 并一字組兩個(gè)詞，寫(xiě)在書(shū)上的藍(lán)線內(nèi)。會(huì)寫(xiě)“詠、碧、妝、裁、剪”，正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、

18、剪刀、細(xì)葉”等詞語(yǔ)。3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。（二）、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情1、“碧玉妝成一樹(shù)高"這句里把什么比作什么? 2、“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)。 4、“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?這篇精讀課文由兩首古詩(shī)組成，描寫(xiě)和贊美了春天的景色。詠柳是唐代詩(shī)人賀知章的作品，寫(xiě)的是初春二月柳樹(shù)、柳條、柳葉。表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的渴望，以及春天到來(lái)的喜悅。（三）結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。合作探究（一）初讀詠柳 1、 組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流自學(xué)生字詞情況1號(hào)領(lǐng)讀：“詠、滌”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的

19、組長(zhǎng)教讀三遍2號(hào)領(lǐng)讀：“詠、碧、妝、裁、剪”， 其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉”。3、交流識(shí)字方法。4、根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意。（二）、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情1、“碧玉妝成一樹(shù)高"這句里把什么比作什么?2、“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)。4、“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?（三）結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。（一）初讀詠柳（二）、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情（三）結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。展示交流1、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：詠、裁2、展示讀課文3、展示

20、對(duì)古詩(shī)的理解。檢測(cè)對(duì)詩(shī)的掌握情況。達(dá)標(biāo)檢測(cè)我會(huì)寫(xiě)Yng li jin cái bì yù xún fng Gung jng xì yè waàn z qin hóng測(cè)評(píng)反饋。作業(yè)布置 1抄寫(xiě)本課的生字新詞。 2背誦并默寫(xiě)古詩(shī)詠柳 。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)2、讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。2讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

21、教具準(zhǔn)備給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案、制作多媒體課件。環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)（一）初讀春日1、把詩(shī)歌讀正確、流利。2、認(rèn)會(huì)“泗、濱” 并一字組兩個(gè)詞，寫(xiě)在書(shū)上的藍(lán)線內(nèi)。會(huì)寫(xiě)“濱、紫”， 正確讀寫(xiě)“光景、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。（二）、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？ (2)“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎?(三)、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。（四）、體會(huì)這兩首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。兩首詩(shī)把春天描寫(xiě)得（ ），而又充滿(mǎn)了（ ，表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的（ ），以及春天到來(lái)的（ ）。春日是宋代理學(xué)家朱熹所

22、作，是一首春游詩(shī)，贊美了萬(wàn)紫千紅的春天景色，同時(shí)也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬(wàn)紫千紅春天的源頭這個(gè)道理。兩首詩(shī)把春天描寫(xiě)得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)，合作探究（一）初讀春日 1、 組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流自學(xué)生字詞情況1號(hào)領(lǐng)讀：“泗、濱”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍2號(hào)領(lǐng)讀：“濱、紫”， 其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“光景、萬(wàn)紫千紅”。3、交流識(shí)字方法。（一）初讀春日（二）、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情（三）結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。4、根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意。（二）、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一

23、新”嗎？(2)“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎?(三)、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。（四）、體會(huì)這兩首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。兩首詩(shī)把春天描寫(xiě)得（ ），而又充滿(mǎn)了（ ，表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的（ ），以及春天到來(lái)的（ ）。展示交流1、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：濱、紫2、展示讀課文3、展示對(duì)古詩(shī)的理解。檢測(cè)對(duì)詩(shī)的掌握情況達(dá)標(biāo)檢測(cè)（一）我會(huì)填 詠柳 春日- 。 ， （二）填空詠柳和春日寫(xiě)的內(nèi)容都與( )有關(guān)，其中詠柳的作者是( ),我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他寫(xiě)的另一首詩(shī)（ ）測(cè)評(píng)反饋?zhàn)鳂I(yè)布置1抄寫(xiě)本課的生字新詞。 2背誦并默寫(xiě)古詩(shī)春日 。 2 古詩(shī)兩首 碧玉妝成 寫(xiě)實(shí) 綠絲絳 贊板書(shū)設(shè)計(jì)美春詠柳

24、天誰(shuí)裁出 想象 春風(fēng)似剪刀 尋芳泗水濱 光景一時(shí)新 虛寫(xiě)春日 贊美春天 識(shí)得東風(fēng)面 萬(wàn)紫千紅 實(shí)寫(xiě)導(dǎo)學(xué)反思課題3荷花課時(shí)2年級(jí)三年級(jí)主備人羅曉娟審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。3理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。4體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)重點(diǎn)；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)”是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)讀中感、讀中悟

25、、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課前查找荷花的圖片或文字資料第一課時(shí)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語(yǔ)。2 正確，流利。有感情的朗讀課文。學(xué)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)會(huì)本課的生字，熟讀課文環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)（一）、初讀課文1、快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段。2、整體感知這篇課文描寫(xiě)了夏日（ ）里一池（ ）盛開(kāi)的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（ ）的感受。表達(dá)了作者（ ）的感情。（二）、自學(xué)生字詞：1、認(rèn)會(huì) “挨、脹、飽”三個(gè)生字，注意多音字“挨”的讀法；1展示荷花的圖片，學(xué)生談?wù)剬?duì)荷花的認(rèn)識(shí)

26、。師讀知識(shí)銜接，板書(shū)課題。2自學(xué)生字詞。3 朗讀課文2、會(huì)寫(xiě)“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12個(gè)生字，組兩個(gè)詞，寫(xiě)在書(shū)上；3、能正確讀寫(xiě)“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語(yǔ)?！保ㄈ?、正確、流利地朗讀課文，至少三遍。合作探究1、 組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流整體感知這篇課文描寫(xiě)了夏日（ ）里一池（ ）盛開(kāi)的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（ ）的感受。表達(dá)了作者（ ）的感情。3、交流自學(xué)生字詞情況1號(hào)領(lǐng)讀：“挨、脹、翩”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍2號(hào)領(lǐng)讀：“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”， 其他組員跟讀，讀

27、錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”4、交流識(shí)字方法。1、 組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流整體感知3、交流自學(xué)生字詞情況4、交流識(shí)字方法。展示交流1、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：“蹈”的第十四筆是“橫折”，“佛”的第四筆是“橫”2、展示讀課文3、整體感知文章內(nèi)容互相測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)檢測(cè)（一）給下面的點(diǎn)的字注音挨著 挨打 飽脹 翩翩起舞 似的 蓮蓬（二）、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)é hu i i j j lián péng （ ）（ ） （ ） Yshang Pin pin qw qng ting （ ） （ ）（ ）

28、w do（ ） （三）、形近字、多音字組詞。裳（ ）蜻（ ）脹 （ ）佛fó（ ）挨i( )常（ ）睛（ ）張（ ）佛fú（ ）挨ái( )測(cè)評(píng)反饋。作業(yè)布置 1抄寫(xiě)本課的生字新詞。 2選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行背誦。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)重點(diǎn)；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)”是教學(xué)的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案、制作多媒體課件。環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)：1、

29、概括內(nèi)容全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)去 （ ） 看荷花；第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種（ ） ；第四五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的（ ） 和 （ ） 2、理清思路課文在描寫(xiě)荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫(xiě)到荷花的（ ） ，由荷花的 整體寫(xiě)到荷花的 （ ） ，條理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以一種美的感覺(jué)。3、課文是怎樣描寫(xiě)荷花的？哪些是具體描寫(xiě)，哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。1整體感知，理清思路。2讀讀課文，看看作者是不是按照聞到的，看到的，想到的順序來(lái)寫(xiě)的？分別是哪幾個(gè)自然段？合作探究1作者為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”呢？（在書(shū)中畫(huà)出相關(guān)的詞句。）

30、2如果自己也是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么呢？（想好，組織好語(yǔ)言來(lái)匯報(bào)）3“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？1小組展示時(shí)，可采用讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱等多種形式表現(xiàn)。2互學(xué)展示，小組互評(píng)3  評(píng)學(xué)測(cè)試，評(píng)比小組1細(xì)讀課文，深入思考。2回顧全文，總結(jié)提升。3 展開(kāi)想象，情感提升填空測(cè)評(píng)反饋達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、“蹈”的第十四筆是 ，“佛”的第四筆是 。2、本篇課文表達(dá)了作者 的思想感情。3、根據(jù)原文填空荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉 的，像一個(gè)個(gè) 。白荷花在這些之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣。有的花瓣兒 ，露出 。有的還是 ，看起來(lái) 。4、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到

31、些什么作業(yè)布置小練筆：作者把荷花寫(xiě)的多美啊！你也選一種自己喜歡的花寫(xiě)一寫(xiě)吧板書(shū)設(shè)計(jì) 3 荷花 荷葉 挨挨擠擠 碧綠聞到-清香 看到 想象 荷花 千姿百態(tài)導(dǎo)學(xué)反思課題4珍珠泉課時(shí)1年級(jí)三年級(jí)主備人羅曉娟審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗，可愛(ài)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。理清課文記敘的順序。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。學(xué)法指導(dǎo)讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案、制作多媒體課件。2閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料.教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)一、快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段。二、朗讀課文，整體感知。這

32、篇課文作者先寫(xiě) ( )，然后寫(xiě) ( ) ，最后寫(xiě)了( 。其中，“我”最喜歡的是( ) ，因?yàn)?( )。三、讀課文3遍，認(rèn)會(huì)以下詞語(yǔ)：鑲嵌、青苔、蕨草、褐色、緣故、一嘟嚕、綻開(kāi)、撲哧、篩下、干涸、連綿起伏、沸水翻滾、拋向。在黑板上寫(xiě)出“泉”，同學(xué)們，知道這個(gè)字的意思嗎？  同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。  再寫(xiě)出“珍珠”，珍珠見(jiàn)過(guò)嗎？是什么樣子？  今天我們就一起去作者的家鄉(xiāng)去看一看。 合作探究進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？ 讀第二段。（1）你認(rèn)為這

33、段中哪句話寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話是什么句式？（排比）。（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的？（人）。（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。 讀第三段討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？最后一句話“我潑灑了多少珍珠??！”是什么意思？1了解第二段寫(xiě)作順序。2學(xué)習(xí)幾種修辭手法。3理解作者的思想感情。遷移拓展這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作

34、者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？ 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、 給加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。鑲嵌（ n qiàn ） 緣故（ yán yuán ）測(cè)評(píng)反饋。綻開(kāi)（ zhàn dìng ） 篩下（ si shi ）2、快樂(lè)連線。一串串 深綠的 小路一條 彩色的 孩子一潭 快樂(lè)的 珍珠一個(gè) 彎曲的 花環(huán)一群 樸素的 泉水2、 在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。作業(yè)布置看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，把它記下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)4 珍珠泉 位置敘 清 綠

35、 深述 美麗 水池色彩斑斕順 特點(diǎn)序 有趣 冒水泡 喜愛(ài)之情總結(jié)歸納導(dǎo)學(xué)反思課題語(yǔ)文園地一課時(shí)4年級(jí)三年級(jí)主備人羅曉娟審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。2寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。3能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。4積累量詞和成語(yǔ)，會(huì)正確使用一些量詞。5學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、會(huì)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)2、積累反義詞、量詞和寫(xiě)景的成語(yǔ)。學(xué)法指導(dǎo)讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案、雙色筆、搜集反義詞和寫(xiě)景的成語(yǔ)。第一課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)能自己發(fā)

36、現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。學(xué)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)積累反義詞、量詞和寫(xiě)景的成語(yǔ)。環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)讀熟書(shū)中“我的發(fā)現(xiàn)”的反義詞，搜集其他反義詞三組（鉛筆記到書(shū)上），準(zhǔn)備交流。1 用鉛筆試填日積月累中的量詞，準(zhǔn)備課中小組交流。2 熟讀“讀讀背背”中的成語(yǔ)，思考每一組成語(yǔ)有什么共同點(diǎn)。3 熟讀“寬帶網(wǎng)”中描寫(xiě)，體會(huì)其妙處。出示自學(xué)要求自由完成。合作探究1、組長(zhǎng)指定組員讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞，背會(huì)，其余組員補(bǔ)充別的反義詞。2、組長(zhǎng)指定一人填量詞，其他人糾錯(cuò)，并當(dāng)堂熟讀背會(huì)。3、“讀讀背背”中的成語(yǔ)先檢查朗讀，然后觀察總結(jié)每一組成語(yǔ)的特點(diǎn)其他寫(xiě)景的成語(yǔ)。組員補(bǔ)充并熟讀背會(huì)。4、齊

37、讀寬帶網(wǎng)的內(nèi)容，背會(huì)寫(xiě)露珠、寫(xiě)草地、寫(xiě)溪水的三句。1指名讀說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2一人讀，其他人填充量詞。3完成讀讀背背4自由讀寬帶網(wǎng)集體交流感受。達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、除了“我的發(fā)現(xiàn)”中的詞語(yǔ)，你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？能寫(xiě)出六個(gè)嗎？如：大小 東西 多少 動(dòng)靜 進(jìn)退 二、填寫(xiě)合適的量詞。一（ ）荷花 一（ ）微風(fēng) 一（ ）圖畫(huà)一（ ）翅膀 一（ ）金光 一（ ）珍珠一（ ）葡萄 一（ ）小山 一（ ）報(bào)紙三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并給詞語(yǔ)分類(lèi)。群（ ）吐（ ） （ ）（ ）東升 夕陽(yáng)（ ）（ ）測(cè)評(píng)反饋。皓月（ ）（ ） （ ）山（ ）嶺 郁郁（ ）（ ）層（ ）疊（ ） （ ）（ ）欲滴 （ ）崖（

38、 ）壁描寫(xiě)日月的有： 描寫(xiě)山的有： 描寫(xiě)花草樹(shù)木的有： 作業(yè)布置背誦并默寫(xiě)本節(jié)課學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)第二課時(shí)口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解自己的家鄉(xiāng)和他人家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)和祖國(guó)山河的美好情感。  2、提高口頭表達(dá)能力。    3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人發(fā)言，學(xué)習(xí)補(bǔ)充問(wèn)題和提出問(wèn)題。           4、 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人學(xué)習(xí)重難點(diǎn)會(huì)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，小組討論，合作探究。教具準(zhǔn)備作文輔導(dǎo)書(shū)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)看一看，學(xué)習(xí)小伙伴

39、努努給你帶來(lái)的一篇美文，你就知道怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)了。                             我是你們的學(xué)習(xí)小伙伴努努  最妙的是下點(diǎn)小雪。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草

40、色還露著；這樣，一道兒白，1出示范文，自由朗讀2 組織交流3了解介紹方法   一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ 1這段話介紹了濟(jì)南冬天（        ）時(shí)（        ）的景色 

41、2我最喜歡的句子是（用畫(huà)出），因?yàn)椋?#160;                          ）。3、我先填一填：我的家鄉(xiāng)在（         ）,那里（       

42、60;    ），最美的風(fēng)景是（         ），我最喜歡(           )。4、我來(lái)向小組的同學(xué)夸一夸我的家鄉(xiāng)。（每個(gè)人輪流敘說(shuō)，講自己家鄉(xiāng)的美景。我說(shuō)時(shí)，聲音要清晰，讓大家聽(tīng)得清楚；同學(xué)介紹時(shí)，我要認(rèn)真地聽(tīng)，可以互相補(bǔ)充，也可以提問(wèn)，但是要等別人說(shuō)完一個(gè)意思再插話）5、我來(lái)評(píng)價(jià)（     &#

43、160; ）同學(xué)。合作探究輪流在小組里交流自己喜歡的家鄉(xiāng)的美景。并互相評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)觀察的仔細(xì)，講得清楚，誰(shuí)講的動(dòng)人，給人留下深刻印象。每組評(píng)出講的最好的一人班上交流。講解要求：語(yǔ)言流暢 吐字清楚 敘事有重點(diǎn) 人物形象鮮明 展示交流分組展示口語(yǔ)交際檢測(cè)是否做到以上幾點(diǎn)作業(yè)布置五一黃金周到了，如果遇到外國(guó)朋友，我會(huì)向他介紹我的家鄉(xiāng)。第三課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。 2過(guò)程與方法：學(xué)生能對(duì)自己喜愛(ài)的景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，弄明白這些景物有什么特點(diǎn)，并展開(kāi)想象。 3知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)按一定的順序描寫(xiě)景物，一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)好了再寫(xiě)另一個(gè)內(nèi)容，做到條理清楚；要做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)按一定的順序描寫(xiě)景物，一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)好了再寫(xiě)另一個(gè)內(nèi)容，做到條理清楚；要做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、燕子這一課選擇了（     ）來(lái)寫(xiě)；詠柳選擇了（     ）來(lái)寫(xiě)；春日選擇了（    ）來(lái)寫(xiě)；荷花選擇了（     ）來(lái)寫(xiě)；珍珠泉選擇了（