三年級下冊語文第一單元導學案

1、三年級下冊語文第一單元導學案  。， 第一單元教材簡析教材分析大自然的景物多么迷人，燕子囈呢，柳樹發(fā)芽，荷花綻放，泉水丁冬流淌。本組以感受大自然的美好為專題，選編了燕子古詩兩首荷花珍珠泉四篇課文，一個語文園地。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來；有的描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；有的描寫了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫了家鄉(xiāng)的珍珠般的泉水。我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。 本單元的導語提示了觀察家鄉(xiāng)的景物，并記下自己的

2、感受和發(fā)現(xiàn)，這是為語文園地中的“口語交際”和“習作”作準備。本單元的其他內(nèi)容和活動，都是圍繞大自然景物專題安排的。課后的資料袋介紹了我國的自然奇觀神奇的泉。語文園地中的“口語交際”和“習作”，是說、寫自己觀察和發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)美好景物?！皩拵ЬW(wǎng)”安排了了解和搜集作家筆下的有關(guān)大自然景物的精彩描寫。 學習本組課文，要反復誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。 單元教學目標 1通過各種方法識記本單元的生字，會寫

3、要求書寫的漢字，能正確讀寫部分詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦第1、2課，并能背誦第3課中自己喜歡的部分。 3理解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)和大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。     4學習作者的一些寫作方法，積累課文中優(yōu)美的語言。 單元教學重點1、認識本單元生字新詞。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，觀察身邊的景物，感受大自然的美好。 3、 初步把握課文主要內(nèi)容，了解觀察方法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 單元教學難點1 理解課文內(nèi)容，感受

4、家鄉(xiāng)和大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。    2 學習作者的一些寫作方法，積累課文中優(yōu)美的語言。 主要措施  1、走進生活。讓學生走進大自然，進一步觀察身邊的景物，加深切身體驗，激發(fā)學生參與的熱情。 2、創(chuàng)設(shè)情境，美文美讀，在反復誦讀中積累優(yōu)美句段。 3、閱讀名家的相關(guān)文章，擴大對自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。1 / 27教具 多媒體課件 單元課時安排本單元教學可用13-14課時 1、燕子     2課時 

5、;  2、古詩兩詩    2課時  3、荷花     2課時   4、珍珠泉      1課時  語文園地一     4課時  單元復習       2 課課題1燕子課時2年級三年級主備人羅曉娟審核人學習目標1、會認7個

6、生字，學會本課15個生字。正確讀寫“燕子、趕集、掠過、聚攏、稻田、偶爾、增添、演奏、贊歌”等詞語。    2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。   3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。      4、學習作者細致觀察和一些表達方法，積累好詞佳句學習重難點引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。教具準備給學生發(fā)放導學案、制作多媒體課件。第一課時學學習

7、目標1、會認7個生字，學會本課15個生字。正確讀寫“燕子、趕集、掠過、聚攏、稻田、偶爾、增添、演奏、贊歌”等詞語。    2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。 學學習重難點學會本課的生字，有感情的朗讀課文環(huán)節(jié)學案導 案自主學習1、認真讀讀課文，注意讀準字音、讀通句子。遇到不認識的字詞同桌兩個可以互相幫助，尤其要注意的是如下部分詞語：抄寫以下詞語。   俊俏  吹拂   聚攏   光彩奪目   增添 

8、  蕩漾                                              2、邊讀邊想：課文主

9、要寫了什么內(nèi)容？                                                3、相信

10、你們能把下面的詞語寫正確，記牢固。        燕子  俊俏 聚攏  增添  稻田 尾尖 偶爾 沾水 一圈 疲倦 音符 一支演奏  贊美  尾巴 輕快 翅膀 活潑機靈 光彩奪目同學們，春天來了，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，今天，我們一起學習燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，按

11、照下面的提示認真學習課文，一會兒我們進行交流。合作探究1、自讀課文，抓住重點詞句體會燕子的外形特點，嘗試著通過朗讀表現(xiàn)出燕子的活潑機靈。 2、朗讀三、四自然段，說說燕子飛行、休息時的情景，畫出表示燕子飛行時動作輕、快的詞句，抓住重點詞句通過感情朗讀表現(xiàn)出燕子的活潑可愛。 3、讀課文第二自然段，說說主要描寫了哪些景物，抓住有關(guān)詞句通過朗讀表現(xiàn)出春天的爛漫無比。1課文寫了燕子的哪些特點？2課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。3這段是從哪個方面來描寫燕子的？4燕子飛行時有什么特點？展示交流課文寫得很美，把自己喜歡的段落抄下來，多讀讀，爭取背一背。情感熏陶達標檢

12、測（一）給下面的字加上拼音俊俏（ ） 增添（ ） 蕩漾（ ）偶爾（ ） 譜曲（ ） 吹拂（ ）二、看拼音寫詞語yàn zi jù lng luè guò u r 測評反饋。( ) ( ) ( ) ( )chng zàn yn fú pí juàn zng tin（ ） （ ） ( ) ( )三、組詞：掠（ ） 偶（ ） 沾（ ） 尖（ ）驚（ ） 遇（ ） 粘（ ） 塵（ ）作業(yè)布置 1抄寫本課的生字新詞。 2選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。第二課時學習目標1、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，

13、感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。      2、學習作者細致觀察和一些表達方法，積累好詞佳句學習重難點引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。教具準備給學生發(fā)放導學案、制作多媒體課件。環(huán)節(jié)學案導 案自主學習課文寫了燕子的哪些特點？（                   

14、;       ） 作者筆下的春天是什么樣子的？上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們將深入學習課文，進一步感受燕子的活潑可愛和春天的生機勃勃。合作探究自學提示1：研讀課文第一段。（1） 說說這一段寫了燕子的什么？（2）“湊”是什么意思？（3）練習背誦第1自然段。自學提示2：研讀第2段（1）默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。（2）你知道“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”的意思嗎？自學提示3：研讀第3自然段（1）自讀思考：這段是從哪個方面來描寫燕

15、子的？燕子飛行時有什么特點？（2）作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上下）自學提示4：研讀第4自然段（1）自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。（2）理解“幾痕”和“幾根”的意思。（3）為什么說“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜?。⊥Ｖ难嘧映闪艘舴?，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”呢？這一句又表達了怎樣的思想感情呢？（4）有感情地朗讀這一自然段。1課文寫了燕子的哪些特點？2課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。3這段是從哪個方面來描寫燕子的？4燕子飛行時有什么特點？達標檢測課文當中有很多詞語用的特別好，比如“掠過湖面”的“掠”。這個字寫出了（  

16、      ）我還能找到這樣的詞語。測評反饋。作業(yè)布置1、大家都特別喜歡燕子，尤其是學了本課后，每個同學心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）下周我們舉行一次“燕子”展覽會。2、“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。（以上兩題自主選擇一題完成）板書設(shè)計1 燕子 羽毛 烏黑光亮外形 翅膀 俊俏輕快 尾巴 剪刀似的總結(jié)歸納導學反思課題2古詩兩首課時2年級三年級主備人羅曉娟審核人學習目標1、會認4個生字，會寫7個生字，能正確讀寫“碧玉、

17、妝成，裁出、剪刀、細葉、光景、萬紫千紅”等詞語。2、背誦兩首詩。3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學習重點讓學生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情。學習重難點記背詩句是重難點。教具準備給學生發(fā)放導學案、制作多媒體課件。第一課時學學習目標1、會認4個生字，會寫7個生字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細葉、光景、萬紫千紅”等詞語。2、背誦第一首詩。學學習重難點記背詩句是重難點。環(huán)節(jié)學案導 案自主學習（一）初讀詠柳1、把詩歌讀正確、流利。2、認會“詠、滌” 并一字組兩個詞，寫在書上的藍線內(nèi)。會寫“詠、碧、妝、裁、剪”，正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、

18、剪刀、細葉”等詞語。3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么? 2、“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”3、說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。 4、“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?這篇精讀課文由兩首古詩組成，描寫和贊美了春天的景色。詠柳是唐代詩人賀知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉。表達了作者對萬物復蘇的春天的渴望，以及春天到來的喜悅。（三）結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。合作探究（一）初讀詠柳 1、 組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流自學生字詞情況1號領(lǐng)讀：“詠、滌”其他組員跟讀，讀錯的

19、組長教讀三遍2號領(lǐng)讀：“詠、碧、妝、裁、剪”， 其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍3號4號交替領(lǐng)讀詞語“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細葉”。3、交流識字方法。4、根據(jù)注釋說說詩歌的大意。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?2、“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？3、說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。4、“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?（三）結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。（一）初讀詠柳（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情（三）結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。展示交流1、展示生字詞，重點指導：詠、裁2、展示讀課文3、展示

20、對古詩的理解。檢測對詩的掌握情況。達標檢測我會寫Yng li jin cái bì yù xún fng Gung jng xì yè waàn z qin hóng測評反饋。作業(yè)布置 1抄寫本課的生字新詞。 2背誦并默寫古詩詠柳 。第二課時學習目標1、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學習重點2、讓學生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情。學習重難點1能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。2讓學生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情。

21、教具準備給學生發(fā)放導學案、制作多媒體課件。環(huán)節(jié)學案導 案自主學習（一）初讀春日1、把詩歌讀正確、流利。2、認會“泗、濱” 并一字組兩個詞，寫在書上的藍線內(nèi)。會寫“濱、紫”， 正確讀寫“光景、萬紫千紅”等詞語。3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？ (2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(三)、結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。（四）、體會這兩首詩表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。兩首詩把春天描寫得（ ），而又充滿了（ ，表達了作者對萬物復蘇的春天的（ ），以及春天到來的（ ）。春日是宋代理學家朱熹所

22、作，是一首春游詩，贊美了萬紫千紅的春天景色，同時也點出了“東風”是萬紫千紅春天的源頭這個道理。兩首詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機，合作探究（一）初讀春日 1、 組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流自學生字詞情況1號領(lǐng)讀：“泗、濱”其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍2號領(lǐng)讀：“濱、紫”， 其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍3號4號交替領(lǐng)讀詞語“光景、萬紫千紅”。3、交流識字方法。（一）初讀春日（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情（三）結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。4、根據(jù)注釋說說詩歌的大意。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一

23、新”嗎？(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(三)、結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。（四）、體會這兩首詩表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。兩首詩把春天描寫得（ ），而又充滿了（ ，表達了作者對萬物復蘇的春天的（ ），以及春天到來的（ ）。展示交流1、展示生字詞，重點指導：濱、紫2、展示讀課文3、展示對古詩的理解。檢測對詩的掌握情況達標檢測（一）我會填 詠柳 春日- 。 ， （二）填空詠柳和春日寫的內(nèi)容都與( )有關(guān)，其中詠柳的作者是( ),我們曾經(jīng)學過他寫的另一首詩（ ）測評反饋作業(yè)布置1抄寫本課的生字新詞。 2背誦并默寫古詩春日 。 2 古詩兩首 碧玉妝成 寫實 綠絲絳 贊板書設(shè)計美春詠柳

24、天誰裁出 想象 春風似剪刀 尋芳泗水濱 光景一時新 虛寫春日 贊美春天 識得東風面 萬紫千紅 實寫導學反思課題3荷花課時2年級三年級主備人羅曉娟審核人學習目標1會認3個生字，會寫出12個生字。能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。3理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4體會作者豐富的想象，學習邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。學習重難點體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學重點；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”是教學的難點。學法指導讀中感、讀中悟

25、、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。學習準備課前查找荷花的圖片或文字資料第一課時學學習目標1會認3個生字，會寫出12個生字。能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。2 正確，流利。有感情的朗讀課文。學學習重難點會本課的生字，熟讀課文環(huán)節(jié)學案導 案自主學習（一）、初讀課文1、快速瀏覽課文，標出自然段。2、整體感知這篇課文描寫了夏日（ ）里一池（ ）盛開的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（ ）的感受。表達了作者（ ）的感情。（二）、自學生字詞：1、認會 “挨、脹、飽”三個生字，注意多音字“挨”的讀法；1展示荷花的圖片，學生談談對荷花的認識

26、。師讀知識銜接，板書課題。2自學生字詞。3 朗讀課文2、會寫“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12個生字，組兩個詞，寫在書上；3、能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語?！保ㄈ?、正確、流利地朗讀課文，至少三遍。合作探究1、 組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流整體感知這篇課文描寫了夏日（ ）里一池（ ）盛開的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（ ）的感受。表達了作者（ ）的感情。3、交流自學生字詞情況1號領(lǐng)讀：“挨、脹、翩”其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍2號領(lǐng)讀：“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”， 其他組員跟讀，讀

27、錯的組長教讀三遍3號4號交替領(lǐng)讀詞語“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”4、交流識字方法。1、 組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流整體感知3、交流自學生字詞情況4、交流識字方法。展示交流1、展示生字詞，重點指導：“蹈”的第十四筆是“橫折”，“佛”的第四筆是“橫”2、展示讀課文3、整體感知文章內(nèi)容互相測評達標檢測（一）給下面的點的字注音挨著 挨打 飽脹 翩翩起舞 似的 蓮蓬（二）、看拼音寫詞語é hu i i j j lián péng （ ）（ ） （ ） Yshang Pin pin qw qng ting （ ） （ ）（ ）

28、w do（ ） （三）、形近字、多音字組詞。裳（ ）蜻（ ）脹 （ ）佛fó（ ）挨i( )常（ ）睛（ ）張（ ）佛fú（ ）挨ái( )測評反饋。作業(yè)布置 1抄寫本課的生字新詞。 2選擇自己喜歡的自然段進行背誦。第二課時學習目標理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。體會作者豐富的想象，學習邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。學習重難點體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學重點；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”是教學的難點。教具準備給學生發(fā)放導學案、制作多媒體課件。環(huán)節(jié)學案導 案自主學習在熟讀課文的基礎(chǔ)上進行以下自主學習：1、

29、概括內(nèi)容全文共五個自然段，第一自然段寫去 （ ） 看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種（ ） ；第四五自然段分別寫自己觀荷花時的（ ） 和 （ ） 2、理清思路課文在描寫荷花的時候，由荷花的顏色寫到荷花的（ ） ，由荷花的 整體寫到荷花的 （ ） ，條理清晰，語言樸實，給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。1整體感知，理清思路。2讀讀課文，看看作者是不是按照聞到的，看到的，想到的順序來寫的？分別是哪幾個自然段？合作探究1作者為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？（在書中畫出相關(guān)的詞句。）

30、2如果自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什么呢？（想好，組織好語言來匯報）3“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？1小組展示時，可采用讀、寫、畫、唱等多種形式表現(xiàn)。2互學展示，小組互評3  評學測試，評比小組1細讀課文，深入思考。2回顧全文，總結(jié)提升。3 展開想象，情感提升填空測評反饋達標檢測1、“蹈”的第十四筆是 ，“佛”的第四筆是 。2、本篇課文表達了作者 的思想感情。3、根據(jù)原文填空荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉 的，像一個個 。白荷花在這些之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣兒 ，露出 。有的還是 ，看起來 。4、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到

31、些什么作業(yè)布置小練筆：作者把荷花寫的多美??！你也選一種自己喜歡的花寫一寫吧板書設(shè)計 3 荷花 荷葉 挨挨擠擠 碧綠聞到-清香 看到 想象 荷花 千姿百態(tài)導學反思課題4珍珠泉課時1年級三年級主備人羅曉娟審核人學習目標想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗，可愛，激發(fā)對大自然的熱愛。理清課文記敘的順序。學習重難點了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。學法指導讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。學習準備1給學生發(fā)放導學案、制作多媒體課件。2閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料.教學過程環(huán)節(jié)學案導 案自主學習一、快速瀏覽課文，標出自然段。二、朗讀課文，整體感知。這

32、篇課文作者先寫 ( )，然后寫 ( ) ，最后寫了( 。其中，“我”最喜歡的是( ) ，因為 ( )。三、讀課文3遍，認會以下詞語：鑲嵌、青苔、蕨草、褐色、緣故、一嘟嚕、綻開、撲哧、篩下、干涸、連綿起伏、沸水翻滾、拋向。在黑板上寫出“泉”，同學們，知道這個字的意思嗎？  同學們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。  再寫出“珍珠”，珍珠見過嗎？是什么樣子？  今天我們就一起去作者的家鄉(xiāng)去看一看。 合作探究進一步理解課文內(nèi)容。 讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？ 讀第二段。（1）你認為這

33、段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導學生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的？（人）。（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。 讀第三段討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊！”是什么意思？1了解第二段寫作順序。2學習幾種修辭手法。3理解作者的思想感情。遷移拓展這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作

34、者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？ 達標檢測1、 給加點的字選擇正確的音節(jié)。鑲嵌（ n qiàn ） 緣故（ yán yuán ）測評反饋。綻開（ zhàn dìng ） 篩下（ si shi ）2、快樂連線。一串串 深綠的 小路一條 彩色的 孩子一潭 快樂的 珍珠一個 彎曲的 花環(huán)一群 樸素的 泉水2、 在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。作業(yè)布置看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，把它記下來。板書設(shè)計4 珍珠泉 位置敘 清 綠

35、 深述 美麗 水池色彩斑斕順 特點序 有趣 冒水泡 喜愛之情總結(jié)歸納導學反思課題語文園地一課時4年級三年級主備人羅曉娟審核人學習目標1以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。3能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。4積累量詞和成語，會正確使用一些量詞。5學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。學習重難點1、會抓住景物特點進行描寫2、積累反義詞、量詞和寫景的成語。學法指導讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。學習準備導學案、雙色筆、搜集反義詞和寫景的成語。第一課時基礎(chǔ)知識訓練學學習目標能自己發(fā)

36、現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。學學習重難點積累反義詞、量詞和寫景的成語。環(huán)節(jié)學案導 案自主學習讀熟書中“我的發(fā)現(xiàn)”的反義詞，搜集其他反義詞三組（鉛筆記到書上），準備交流。1 用鉛筆試填日積月累中的量詞，準備課中小組交流。2 熟讀“讀讀背背”中的成語，思考每一組成語有什么共同點。3 熟讀“寬帶網(wǎng)”中描寫，體會其妙處。出示自學要求自由完成。合作探究1、組長指定組員讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞，背會，其余組員補充別的反義詞。2、組長指定一人填量詞，其他人糾錯，并當堂熟讀背會。3、“讀讀背背”中的成語先檢查朗讀，然后觀察總結(jié)每一組成語的特點其他寫景的成語。組員補充并熟讀背會。4、齊

37、讀寬帶網(wǎng)的內(nèi)容，背會寫露珠、寫草地、寫溪水的三句。1指名讀說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2一人讀，其他人填充量詞。3完成讀讀背背4自由讀寬帶網(wǎng)集體交流感受。達標檢測一、除了“我的發(fā)現(xiàn)”中的詞語，你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些詞有這個特點？能寫出六個嗎？如：大小 東西 多少 動靜 進退 二、填寫合適的量詞。一（ ）荷花 一（ ）微風 一（ ）圖畫一（ ）翅膀 一（ ）金光 一（ ）珍珠一（ ）葡萄 一（ ）小山 一（ ）報紙三、把詞語補充完整，并給詞語分類。群（ ）吐（ ） （ ）（ ）東升 夕陽（ ）（ ）測評反饋。皓月（ ）（ ） （ ）山（ ）嶺 郁郁（ ）（ ）層（ ）疊（ ） （ ）（ ）欲滴 （ ）崖（

38、 ）壁描寫日月的有： 描寫山的有： 描寫花草樹木的有： 作業(yè)布置背誦并默寫本節(jié)課學會的詞語第二課時口語交際學習目標1、了解自己的家鄉(xiāng)和他人家鄉(xiāng)的景物，增強熱愛自己家鄉(xiāng)和祖國山河的美好情感。  2、提高口頭表達能力。    3、學會傾聽別人發(fā)言，學習補充問題和提出問題。           4、 學習評價別人學習重難點會抓住景物特點進行描寫，小組討論，合作探究。教具準備作文輔導書環(huán)節(jié)學案導 案自主學習看一看，學習小伙伴

39、努努給你帶來的一篇美文，你就知道怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)了。                             我是你們的學習小伙伴努努  最妙的是下點小雪?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草

40、色還露著；這樣，一道兒白，1出示范文，自由朗讀2 組織交流3了解介紹方法   一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ 1這段話介紹了濟南冬天（        ）時（        ）的景色 

41、2我最喜歡的句子是（用畫出），因為（                           ）。3、我先填一填：我的家鄉(xiāng)在（         ）,那里（       

42、60;    ），最美的風景是（         ），我最喜歡(           )。4、我來向小組的同學夸一夸我的家鄉(xiāng)。（每個人輪流敘說，講自己家鄉(xiāng)的美景。我說時，聲音要清晰，讓大家聽得清楚；同學介紹時，我要認真地聽，可以互相補充，也可以提問，但是要等別人說完一個意思再插話）5、我來評價（     &#

43、160; ）同學。合作探究輪流在小組里交流自己喜歡的家鄉(xiāng)的美景。并互相評價，說說誰觀察的仔細，講得清楚，誰講的動人，給人留下深刻印象。每組評出講的最好的一人班上交流。講解要求：語言流暢 吐字清楚 敘事有重點 人物形象鮮明 展示交流分組展示口語交際檢測是否做到以上幾點作業(yè)布置五一黃金周到了，如果遇到外國朋友，我會向他介紹我的家鄉(xiāng)。第三課時 習作指導一學習目標1情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。 2過程與方法：學生能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。 3知識與技能：學會按一定的順序描寫景物，一個內(nèi)容寫好了再寫另一個內(nèi)容，做到條理清楚；要做到語句通順，不寫錯別字。學習重難點學會按一定的順序描寫景物，一個內(nèi)容寫好了再寫另一個內(nèi)容，做到條理清楚；要做到語句通順，不寫錯別字。教學過程環(huán)節(jié)學案導 案自主學習1、燕子這一課選擇了（     ）來寫；詠柳選擇了（     ）來寫；春日選擇了（    ）來寫；荷花選擇了（     ）來寫；珍珠泉選擇了（