信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地滲透

1、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地滲透摘要：信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，它依托多媒體課件、微課視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)云平臺(tái)等技術(shù)手段，因此我們相應(yīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)之中要根據(jù)本班學(xué)生們的開(kāi)展特點(diǎn)科學(xué)合理地融入其中，能使得小學(xué)生們的數(shù)學(xué)積極性得到開(kāi)展，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促其開(kāi)展，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教育教學(xué)，促使小學(xué)生們能力地提升。下面，筆者將從豐富學(xué)習(xí)資源;課堂導(dǎo)入;科學(xué)合理地利用技術(shù)等方面出發(fā)，淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效滲透。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);學(xué)習(xí)資源;課堂導(dǎo)入;合理利用中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2021-40-156隨著教育教學(xué)的改革和

2、開(kāi)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方針已經(jīng)不適用于如今的小學(xué)生們了。因此，我們相應(yīng)的數(shù)學(xué)任課教師就開(kāi)始引進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)模式，它是以多媒體技術(shù)為基準(zhǔn)地學(xué)習(xí)方式，能使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂蓬勃地開(kāi)展，優(yōu)化課堂效率，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更進(jìn)一步地開(kāi)展，有助于數(shù)學(xué)課堂地學(xué)習(xí)活力，能極大地促其嶄新地開(kāi)展。下面，筆者將簡(jiǎn)單談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂的有效滲透。一、豐富了學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，小學(xué)生們的天性是充滿好奇的，況且數(shù)學(xué)課程也是一門非常有意思的學(xué)科。因此，我們相應(yīng)的任課教師要以多媒體視頻為基點(diǎn)來(lái)抓住學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，使得他們的學(xué)習(xí)興趣極大化地開(kāi)展，使得他們更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，促其

3、開(kāi)展，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教育教學(xué)開(kāi)展，也有利于小學(xué)生們數(shù)學(xué)能力地高效開(kāi)展。例如，在教學(xué)北師大版六年級(jí)下冊(cè)的“圓柱和圓錐這一課時(shí)，我們相應(yīng)的任課教師要利用多媒體動(dòng)畫的形式向本班的學(xué)生們先展示其中的模型，如圓柱形的膠棒、水彩筆盒、柱子、燈管等，然后讓學(xué)生們更具課本上的知識(shí)進(jìn)行細(xì)細(xì)地觀察，認(rèn)識(shí)和研究圓柱的特征。之后，我們?nèi)握n教師就可以讓學(xué)生匯報(bào)自身的觀察結(jié)果，指明學(xué)生到講臺(tái)前面介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)進(jìn)行課堂的評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，幫助學(xué)生深入理解圓柱和特征。再者，我們的任課教師可以可以先讓學(xué)生猜想圓柱的展開(kāi)圖可能是什么形狀，而后通過(guò)課件出示冰激凌盒、餅干盒、西式糕餅盒的情境圖，讓小學(xué)生們直觀地去感受，以此來(lái)

4、引發(fā)他們對(duì)于展開(kāi)圖的面積與體積計(jì)算的思維空間，促其開(kāi)展，進(jìn)而讓小學(xué)生們積極地融入到相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界中，激發(fā)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望體系，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)高效地課堂地教學(xué)策略，同時(shí)也能讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣激發(fā)地更大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望更上一層樓，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效地教學(xué)開(kāi)展。二、課堂導(dǎo)入，拓展其數(shù)學(xué)思維空間在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，豐富地課堂導(dǎo)入可以使得小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到嶄新地開(kāi)展。因此，我們相應(yīng)的任課教師要積極地運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)教學(xué)，況且小學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維處于最大化的階段，這一時(shí)期可以極大地激發(fā)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣思維，使得他們的數(shù)學(xué)技能得到提升，有助于使得他們主動(dòng)地融入到相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，促其開(kāi)展，

5、有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效地進(jìn)展。例如，在教學(xué)北師大版二年級(jí)下冊(cè)的?認(rèn)識(shí)圖形?這一課時(shí)，我們的任課教師會(huì)利用多媒體課件的形式向本班的學(xué)生們出示提前準(zhǔn)備好的球體、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等常見(jiàn)的圖形，而后讓學(xué)生嘗試將形狀相同的圖片放在一起，使他們從相應(yīng)的圖片之中可以很容易地找到，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣得到激發(fā)，使得小學(xué)生們的好奇心得到開(kāi)展，然后利用多媒體課件的形式進(jìn)行正式地教學(xué)，促其開(kāi)展。再者，教師可以在課堂上拿出實(shí)際的圖形讓本班的小學(xué)生們得以體會(huì)，如利用多媒體課件展示粉筆盒、足球、積木塊、魔方、茶葉筒、易拉罐等實(shí)物，讓學(xué)生自由說(shuō)出它們的形狀。這些實(shí)物都是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的，因而他們會(huì)感到很親切，符合他們

6、愛(ài)玩的心理特點(diǎn)，也能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。所以，我們的任課教師要合理地利用多媒體快速、形象地創(chuàng)設(shè)生活化情境，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)生活情境的觀察和分析，促其數(shù)學(xué)思維體系地建構(gòu)，這不僅可以擴(kuò)展學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維空間，還能把學(xué)生的數(shù)學(xué)能力學(xué)習(xí)水平得到提高，讓學(xué)生從真正的角度中去理解小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，才能讓學(xué)生們更好地理解，促使其數(shù)學(xué)課堂高效地開(kāi)展，豐富其學(xué)生們自身的素養(yǎng)體系。三、科學(xué)合理地利用技術(shù)，促其數(shù)學(xué)心智地開(kāi)展數(shù)學(xué)是一門開(kāi)發(fā)人的心智思維和能力的根底學(xué)科，而且數(shù)學(xué)教學(xué)的目的主要也在于促進(jìn)學(xué)生的心智成熟和邏輯思維能力的開(kāi)展。因此，我們相應(yīng)的任課教師要高效地利用信息技術(shù)資源來(lái)促使小學(xué)生們數(shù)學(xué)智力地嶄新開(kāi)

7、展，使得他們的數(shù)學(xué)思維更進(jìn)一步地開(kāi)展，不但可以完善相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，還有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂體系地完成，實(shí)現(xiàn)高效化的課堂模式。例如，在教學(xué)北師大版五年級(jí)上冊(cè)的?軸對(duì)稱和平移?這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師首先要給學(xué)生們播放一段視頻，放映的是一些規(guī)那么的圖形與不規(guī)那么的圖形，以一定的形式沿著某條線進(jìn)行“蝶翼重合效果演示，使得小學(xué)生們的思維得到開(kāi)展，然后把它定格在一個(gè)方位上，利用紅線進(jìn)行標(biāo)記，示意對(duì)稱軸的意思，如果不能重合就用畫叉，從而就能讓小學(xué)生們積極地投入其中，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維，促其開(kāi)展，使得他們能更好地學(xué)習(xí)其中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，促使其智力地開(kāi)展，能使得他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)能力得到開(kāi)展，提升小學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)水

8、平，激發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂嶄新地開(kāi)展?？偠灾谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)之中，我們相應(yīng)的任課教師要根據(jù)本班學(xué)生們的實(shí)際情況去開(kāi)展考量，讓學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性更好地開(kāi)展，讓學(xué)生們更加完善地掌握新知識(shí)，老師們也可以依據(jù)學(xué)生們的開(kāi)展情況來(lái)改進(jìn)策略方針，促其全面地開(kāi)展，利用高科技教學(xué)輔助工具把課堂模式最大化，完善了教學(xué)環(huán)節(jié)，更加強(qiáng)了課堂的建設(shè)，這兩者結(jié)合，必定可以使的我國(guó)的教育事業(yè)開(kāi)展到鼎盛，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教育教學(xué)開(kāi)展，進(jìn)而使得小學(xué)生們數(shù)學(xué)能力得到提升。參考文獻(xiàn)【1】蔡美寧.在小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課中提高學(xué)生對(duì)閩南傳統(tǒng)建筑文化的鑒賞與設(shè)計(jì)能力以?利用圓設(shè)計(jì)圖案?為例J.課程教育研究，202151：12