長(zhǎng)長(zhǎng)面條中班語(yǔ)言教案.doc

1、長(zhǎng)長(zhǎng)面條中班語(yǔ)言教案長(zhǎng)長(zhǎng)的面條中班語(yǔ)言教案 ，WTT希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。長(zhǎng)長(zhǎng)的面條中班語(yǔ)言教案作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是WTT幫大家整理的長(zhǎng)長(zhǎng)的面條中班語(yǔ)言教案，希望大家能夠喜歡?；顒?dòng)背景：現(xiàn)實(shí)世界中，絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前。彎繞是富有變化的形態(tài)：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線團(tuán)、大大卷、媽媽的燙發(fā)、小小的彈簧、盤(pán)山公路、石拱橋這些都告訴我們：彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。從這個(gè)角度的選擇可以讓孩子們提高探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方

2、法，更重要的是可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造。故事長(zhǎng)長(zhǎng)的面條就是來(lái)自于主題彎彎繞繞中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤(pán)繞、抻直等變化?；顒?dòng)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)故事，感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤(pán)繞、伸直等變化。2、大膽想象長(zhǎng)面條的形狀變化以及形變之后的用途?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶，長(zhǎng)繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠活動(dòng)過(guò)程：一、小象的長(zhǎng)面條1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會(huì)覺(jué)得面條像什么?他們會(huì)怎么玩呢?3、教師借助長(zhǎng)繩子進(jìn)行引導(dǎo)，并把幼兒的想象用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上表示出來(lái)。4、小狐貍看到了這根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，眼睛一亮，你覺(jué)得他會(huì)怎么做呢?5、教師引導(dǎo)幼兒大

3、膽想象，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)幼兒想象的場(chǎng)景。(激發(fā)幼兒想象時(shí)，要注意兩個(gè)要點(diǎn)：一是幫助幼兒理解面條細(xì)長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn);二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象。)二、彎彎直直的長(zhǎng)面條1、教師帶來(lái)一個(gè)故事，里面的小鳥(niǎo)和小狐貍也看到了小象做的這根長(zhǎng)面條。故事里的小鳥(niǎo)和小狐貍會(huì)拿面條做什么?2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫(huà)面。(講述小象拉面時(shí)，應(yīng)該用肢體動(dòng)作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大，作出一根特別長(zhǎng)的面條的情景。)3、故事里，小鳥(niǎo)把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條當(dāng)作了什么?是怎么玩的?4、小狐貍把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條怎么了?5、我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎?6、長(zhǎng)長(zhǎng)的面條一會(huì)彎彎的，一會(huì)直直的，可以有很多的變化。三、如果，我有長(zhǎng)面條1、完

4、整傾聽(tīng)故事錄音。如果你有一根很長(zhǎng)很長(zhǎng)的面條，你覺(jué)得像什么?會(huì)拿它怎么玩呢?2、今天我們要來(lái)畫(huà)一張很有趣的畫(huà)。兩個(gè)小朋友合作，先商量要用長(zhǎng)長(zhǎng)的.面條做什么，然后畫(huà)出來(lái)，再用毛線在畫(huà)的面條上進(jìn)行裝飾。3、幼兒兩個(gè)人一組進(jìn)行討論。教師觀察、引導(dǎo)，請(qǐng)幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫(huà)。反思：故事長(zhǎng)長(zhǎng)的面條就是來(lái)自于主題彎彎繞繞中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤(pán)繞、抻直等變化。根據(jù)綱要中強(qiáng)調(diào)的"要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力"，我在本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中改變了以往以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，以故事情節(jié)為線索，嘗試以開(kāi)放性、假設(shè)性的提問(wèn)為中介，以激發(fā)孩子們積極思維、大膽求異、自主表達(dá)為核心，展開(kāi)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。長(zhǎng)長(zhǎng)的面條中班語(yǔ)言教案如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)谒阉鞲嗥渌L(zhǎng)長(zhǎng)的面條中