班主任工作心得鼓勵(lì)比批評(píng)效果好

1、班主任工作心得鼓勵(lì)比批評(píng)效果好王佳選是我們班頂頂有名的淘氣包，上課時(shí)不是偷偷 地玩搞惡作劇，就是和同桌說(shuō)話，或是不時(shí)地站起來(lái)，攪 得課堂上不得安寧。下課時(shí)，他更是肆無(wú)忌憚地撕瘋打鬧。 面對(duì)這種情況，我對(duì)他進(jìn)行了多次的批評(píng)教育，收到了一 些效果?？墒?，近來(lái)又有新的情況發(fā)生，他變得情緒煩躁 易怒，還經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突。我又一次狠狠地批評(píng)了他。 可是，他當(dāng)時(shí)好像是悔改了，過(guò)后依然我行我素。是什么原因造成王佳選出現(xiàn)這種行為呢？我百思不得 其解，我又照例與他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，仍然沒(méi)有找到答案。 直到有一天，當(dāng)王佳選又犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤的時(shí)候，我 沒(méi)像以前那樣嚴(yán)厲地批評(píng)他，而是和顏悅色地跟他講道 理。我發(fā)現(xiàn)

2、他的眼中瞬間閃現(xiàn)的一絲驚訝和感動(dòng)。我才知 道，原來(lái)答案在我這里。王佳選出現(xiàn)這種情況與我比較嚴(yán) 厲的批評(píng)有直接關(guān)系。以后的幾天里，當(dāng)他再出現(xiàn)類似情 況的時(shí)候，我就曉之以理動(dòng)之以情地教育他，當(dāng)他有了一 點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，我就不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他。漸漸地，他的 臉上有了笑容，他的違紀(jì)行為也少了。同學(xué)們都說(shuō)他有了 進(jìn)步。是啊，“作為一個(gè)管理者，鼓勵(lì)遠(yuǎn)比批評(píng)好”，魏書生 曾說(shuō)過(guò)這么一句話：“走入學(xué)生的心靈中去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那 是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育 難題，我都會(huì)在那得到答案?！睂W(xué)習(xí)的革命一書中也有 這樣一句話：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自 信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，

3、他就學(xué)會(huì)了自愛?！苯?師在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，任何一次過(guò)火的指責(zé)、無(wú)意的歧視, 都會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)心理陰影，因此要少一些呵斥、指 責(zé)，多一些鼓勵(lì)、認(rèn)可，以誠(chéng)相待，循循善誘，消除學(xué)生 心中的隔閡，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，把愛撥撒到學(xué)生心靈的 深處，讓其勇敢地正視自己，奮發(fā)向上。面對(duì)課堂上一雙 雙清純的眼眸，張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我時(shí)時(shí)被感染，俯 下身來(lái)，不時(shí)有新的發(fā)現(xiàn)。作為教師的我們只要學(xué)會(huì)善于 抓住契機(jī)，充分表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，就會(huì)從中獲 得成功的喜悅，感到自身的價(jià)值，從心靈深處去產(chǎn)生積極 改變的動(dòng)力。人們常說(shuō)：教鞭下有瓦特，冷嘲中有牛頓。 實(shí)際上，我們身邊的學(xué)生更多的是一些小草，他們將來(lái)不 可能長(zhǎng)成參天大樹，注定是蕓蕓眾生中普通的一員。他們 頑強(qiáng)地拼搏著，奮斗著，渴望陽(yáng)光與雨露。教育，就是讓 喬木長(zhǎng)成更高大的喬木，讓小草長(zhǎng)成更茂盛的小草。不是 嗎？教育家夸美紐斯說(shuō)：“教師和善地、愉快地教育兒童。 以便在沒(méi)有毆打，沒(méi)有哭泣，沒(méi)有暴力，沒(méi)有厭惡的氣氛 中，在和藹可親氣氛中喝下科學(xué)的飲料?！蔽覀儜?yīng)敞開心扉 與學(xué)生進(jìn)行平等而又真