強(qiáng)化班級(jí)集體凝聚力之我見(jiàn)

1、班主任如何強(qiáng)化班級(jí)集體凝聚力內(nèi)容摘要：評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，首要是觀(guān)其班集體是否具 有強(qiáng)勁的凝聚力。班主任要增強(qiáng)班級(jí)集體凝聚力， 就要實(shí)施目標(biāo) 引導(dǎo)，讓學(xué)生民主參與班級(jí)管理， 要注重學(xué)生情感熏陶和情操陶 冶，活動(dòng)激趣等方式。關(guān)鍵詞：強(qiáng)化班級(jí)集體凝聚力、目標(biāo)引導(dǎo)、民主管理、情感熏陶、活動(dòng)激趣。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)好壞，直接表現(xiàn)在班級(jí)集體的內(nèi)部凝聚力上，而班級(jí)學(xué)生是否時(shí)時(shí)具有“班榮我榮，班辱我羞”的思想狀況和精神風(fēng)貌，更是具體體現(xiàn)出班級(jí)集體凝聚力是否直接內(nèi)化為 班級(jí)學(xué)生趨上的內(nèi)動(dòng)力。而班風(fēng)的好壞，最重要的決定因素取決 于班主任教師實(shí)施班務(wù)工作的技巧和智慧。 那么，如何做好班務(wù) 工作，增強(qiáng)班級(jí)集體凝聚力呢？

2、作者僅就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约簻\薄 之見(jiàn)。一、實(shí)施目標(biāo)引導(dǎo)，強(qiáng)化班級(jí)集體凝聚力之髓。目標(biāo)引導(dǎo)，就是班主任教師為了達(dá)到增強(qiáng)班級(jí)集體凝聚力，優(yōu)化班級(jí)風(fēng)貌，實(shí)現(xiàn)班務(wù)工作最理想績(jī)效， 根據(jù)班級(jí)組織實(shí)際狀 況制定出的班務(wù)工作計(jì)劃， 確定目標(biāo)，對(duì)班級(jí)集體每個(gè)學(xué)生行為 實(shí)行切合實(shí)際的引導(dǎo)。班級(jí)集體的建設(shè)是以共同的奮斗目標(biāo)為前 提的。班主任教師在班級(jí)集體的建設(shè)活動(dòng)中， 要善于引導(dǎo)學(xué)生根 據(jù)實(shí)際，提出要求，確立符合實(shí)際的行為目標(biāo)。某一階段的奮斗 目標(biāo)，能夠使學(xué)生明確方向，持續(xù)增進(jìn)他們對(duì)做好班級(jí)事務(wù)的熱 情，達(dá)到預(yù)定的目的。切實(shí)的、合理的目標(biāo)有利于學(xué)生沿著一定 的方向，努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。教師在實(shí)施過(guò)程中，要準(zhǔn)確加以

3、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生的生活熱情，學(xué)習(xí)士氣，培養(yǎng)出學(xué)生 良好的品行，健全的人格，提升班集體成員健康向上的積極性， 增強(qiáng)班級(jí)集體凝聚力，形成生機(jī)勃勃的團(tuán)結(jié)活潑向上的班級(jí)集 體。二、參與民主管理，構(gòu)筑班級(jí)集體凝聚力之骨。班主任工作的核心任務(wù)是增強(qiáng)班級(jí)管理，班級(jí)是由活生生的 有生命的個(gè)體組合而成，每個(gè)學(xué)生在班級(jí)集體中的角色和地位又 不是如積木般死寂，這就注定了班干部在班級(jí)集體凝聚力中具有 骨的效力。不過(guò)強(qiáng)勁的班級(jí)凝聚力又不應(yīng)看成僅僅班主任或少數(shù) 幾個(gè)班干部就能一蹴而就所能完成的事情。 如何發(fā)揮班級(jí)每個(gè)集 體成員的共同作用，使用集體的智慧，共同治理好班級(jí)，應(yīng)是我 們每個(gè)班主任教師值得思考和注意的問(wèn)題

4、。在班級(jí)集體建設(shè)中， 班主任老師要讓每個(gè)班級(jí)干部深刻感受到自己既是班級(jí)中的普 通成員，又是班級(jí)管理的參與者。要積極引導(dǎo)班級(jí)成員根據(jù)本班 實(shí)際，共同制訂出班級(jí)管理的規(guī)章制度，文明公約。民主推選班 級(jí)集體干部，是學(xué)生體驗(yàn)民主參與管理的基礎(chǔ)，這樣，學(xué)生就會(huì) 充分理解到自己在班級(jí)建設(shè)中的舉足輕重的價(jià)值和作用。調(diào)動(dòng)起班級(jí)成員共同維護(hù)班級(jí)集體利益，讓他們意識(shí)到建設(shè)好班級(jí)是我 們每個(gè)班級(jí)成員應(yīng)盡的義務(wù)，樹(shù)立“班榮我榮，班辱我羞”的維 護(hù)班級(jí)尊嚴(yán)的責(zé)任意識(shí)，持續(xù)增強(qiáng)組織紀(jì)律性，增強(qiáng)班級(jí)成員的 自我約束水平，增進(jìn)班級(jí)建設(shè)的責(zé)任感，主人翁精神，自覺(jué)地、 主動(dòng)地參與班級(jí)管理，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)集體的向心 力、

5、凝聚力。三、注重情感熏陶，豐滿(mǎn)班級(jí)集體凝聚力之肉。一個(gè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，和諧、健康的班級(jí)集體，必然有一個(gè) 尊重學(xué)生人格，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生個(gè)體的優(yōu)秀班主任。 別林斯基說(shuō)過(guò)“愛(ài)是鑒別教育的尺度。”一個(gè)備受班主任老師關(guān)心、呵護(hù)的班 集體中的每個(gè)成員必會(huì)受到愛(ài)心的感染、熏陶，具有同樣理解他人關(guān)愛(ài)他人的平常心態(tài)。 所以班主任要增強(qiáng)班級(jí)集體凝聚力，就要注重學(xué)生情感熏陶和情操陶冶， 這樣被愛(ài)所籠罩的班級(jí)集體才 能具有連結(jié)班級(jí)集體成員的內(nèi)部凝聚力。所以班主任老師必須尊重每個(gè)學(xué)生的人格，關(guān)心班級(jí)集體的每一個(gè)成員，創(chuàng)設(shè)條件持續(xù) 發(fā)現(xiàn)班級(jí)成員自己的人格魅力， 以自己高尚的人格，健康的道德 情感來(lái)熏陶班級(jí)集體其他成員， 影

6、響并衍射到其他成員，實(shí)現(xiàn)其 自覺(jué)為班級(jí)集體增光添彩的內(nèi)部動(dòng)力。班主任作為班級(jí)集體的組織者和管理者，是班級(jí)集體凝聚力 的核心，要注重學(xué)生的情感熏陶和情操陶冶，本人覺(jué)得要注重以下兩點(diǎn)。一是要自覺(jué)尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)體，與每一個(gè)學(xué)生平等相處，實(shí) 現(xiàn)真誠(chéng)心靈溝通。要信任每個(gè)學(xué)生和理解每個(gè)學(xué)生，充分保護(hù)每 個(gè)學(xué)生的自尊心。對(duì)于學(xué)生平時(shí)所表露出的過(guò)失， 盡力做到不粗 暴、不蠻橫，“動(dòng)之以情，曉之以理，教之以法，以理服人、以 情感人”。靈活處理突發(fā)事件，多講究策略和方法，盡可能多種 花，少栽刺，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不挫傷每個(gè)學(xué)生的稚嫩的自尊。 對(duì)學(xué)生確實(shí)存有的瑕疵，采取甄別清前因后果，判斷明是非曲直， 使學(xué)生心中的具

7、有明確的“是”與“非”的鑒賞水平，提升班級(jí) 集體成員的自我控制行為水平， 從而受到情感的熏陶和情操的陶 冶。二是要關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要從小處著眼，體現(xiàn)在于 無(wú)聲處，潛移默化，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的獨(dú)特效果。要了解每 個(gè)學(xué)生個(gè)體，采取不同的策略，切忌搞“一刀切”。班主任要隨時(shí)利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生接觸， 深入到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心實(shí)際， 全面 了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓老師的關(guān)愛(ài)滲透到學(xué)生個(gè)體生活。讓學(xué) 生首先會(huì)生活、然后才是學(xué)習(xí)，保持健康的身體和心理。對(duì)于心 理承受水平較差的學(xué)生， 更需要協(xié)助他們解除心理困惑， 創(chuàng)造出 和諧、融洽的師生情感氛圍。對(duì)學(xué)生愛(ài)心滲透，情感熏陶，讓學(xué) 生充分感受到班主任老師既是

8、嚴(yán)師， 又是慈母，這樣更有利于培 養(yǎng)團(tuán)結(jié)和諧，活潑向上的班集體，增強(qiáng)班集體的凝聚力。四、豐富活動(dòng)激趣，鑄造班級(jí)集體凝聚力之魂。展開(kāi)班級(jí)集體活動(dòng)是班級(jí)集體建設(shè)的有效途徑，豐富多彩的 班級(jí)集體活動(dòng)不但能夠形成活潑的班級(jí)集體，寓教于樂(lè)，更有利于激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)生活的內(nèi)動(dòng)力， 從而進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)集體凝 聚力，塑造出優(yōu)秀的班級(jí)集體?，斂ㄟB柯說(shuō)過(guò)“活動(dòng)教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，增強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育 力量了?！奔w自身的力量就是班級(jí)的集體凝聚力，有了這種力 量，就能更好地陶冶每個(gè)學(xué)生的思想、品行，帶動(dòng)班級(jí)成員積極 向上，健康成長(zhǎng)。所以，班主任教師在平時(shí)的工作中就要堅(jiān)持定 期展開(kāi)以班級(jí)集體為單位的主體活動(dòng)，培養(yǎng)他們的集體主義情 操，同時(shí)要積極配合參加學(xué)校組織的全校性集體活動(dòng)，讓他們懂得班級(jí)集體離不開(kāi)學(xué)校集體，準(zhǔn)確處理好小集體與大集體的關(guān) 系。使學(xué)生在豐富多彩的各類(lèi)有趣的活動(dòng)中，體