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文檔簡介
1、幼兒園大班主題教案我“家”蓋起新樓房幼兒大班主題教案我“家”蓋起新樓房一、 主題產生:幼兒園是孩子們的又一個“家”,新學期開始了,我園的新教學樓正在建造中,孩子們每天都在觀察、發(fā)現(xiàn)樓房的新變化。從孩子的言行中,我發(fā)現(xiàn)建造中的樓房深深吸引了他們。樓房就在我們身邊,是幼兒最熟悉不過了,對他們來說有著豐富的感性經驗。綱要指出:“引導幼兒對身邊事物的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。”我們利用周圍的資源,豐富幼兒對樓房特征的認識,了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內容,認識大型建筑工具,從而激發(fā)幼兒對建筑工人的感激之情。因此,根據(jù)孩子們的興趣,我們生成了新的活動我“家”蓋起新樓房。二、主題目標:1、充分挖
2、掘家庭資源,通過資料收集、參觀等途徑知道樓房是各種各樣的,初步了解各種樓房的風格與特點,豐富對樓房特征的認識。2、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內容,認識大型建筑工具,激發(fā)對建筑工人的感激之情。3、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,大膽地用語言表達自己的設計方案,學習用各種線條與色彩設計樓房。三、主題反思:主題活動我“家”蓋起新樓房,在這個主題開展的過程中,我們與幼兒是在活動中不斷實踐、參訪、觀察、思考和互動的交流中完成的,是我們與幼兒共同探索研究、共同成長、共同學習的過程。1、我們充分利用了家庭資源,為幼兒的活動提供了更多的真實情景,如:帶幼兒參觀各種房屋,使幼兒在主動參與、真實的體驗中獲得了經驗。在
3、活動二“各種各樣的樓房”中,孩子和家長一起收集各種樓房圖片,家長的參與使我們越來越感覺到,在主題教學中,萬萬不可忽視家長這一重要角色,把他們真誠地納入到我們的課程中,共同為幼兒的教育服務。發(fā)揮家長的作用使孩子獲得信息的渠道更加豐富,為了一個問題,“什么是框架式結構?框架式結構的樓房能抵抗地震嗎?”幼兒和他的父母們會上網查詢資料,會到實地調查。在尋找和獲取信息的過程中,他們得到的不僅僅是科學知識,更是一種自我學習的能力和不斷探索的精神。根據(jù)大班小朋友的認知水平,我們引導幼兒通過參觀、發(fā)現(xiàn)、了解樓房的特征,如何建造,又通過自己動手設設計樓房,進一步加深了對樓房結構的認識。由于這個活動是以孩子的興趣
4、和愿望為切入點,是真正從幼兒的角度引發(fā)出來的。因此,能使幼兒能夠以一種積極的狀態(tài)投入其中。我們及時調整活動的方向,同時賦予孩子發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、自由探索直至解決問題的機會。在解決問題的過程中,孩子的觀察力、思維能力有了一定的發(fā)展?;顒蛹ぐl(fā)起了幼兒熱愛生活、探索生活秘密的熱情,可以說,幼兒的興趣與活動的順利開展是密不可分的。2、在本次主題活動中,幼兒遇到的各種問題,都不是教師直接告訴幼兒,而是在幼兒的整個操作過程中通過自己的參觀、訪問、記錄、調查及與同伴的互動中獲取的;活動開展的過程中,幼兒的分工合作的能力也得到了充分體現(xiàn),這種能力的獲得對幼兒以后的生活是非常重要的。所以在現(xiàn)在的教育活動中,我們創(chuàng)造這樣的機會培養(yǎng)幼兒的合作能力,為幼兒的終生發(fā)展奠定基礎?;顒又?,我們發(fā)現(xiàn)孩子學會了許多,他們學會了交流,學會了信息共享,它使原來個人所有的經驗成為一種共享的資源。在看到幼兒為解決問題時的迫切心情,看到幼兒的潛能在活動中被最大程度的挖掘出來時,不由的使我們慢慢走進孩子的內心世界,被孩子的探索精神所打動。同時也幫助教師積累起用孩子的眼光觀察世界的經驗與方法,讓幼兒與教師的心貼的更近了。3、在這個主題開展過程中,我們對幼兒的活動過程,利用文字、照片等形式進行了詳細
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