幼兒園大班科學(xué)教案《不用手也行》

1、幼兒園大班科學(xué)教案不用手也行大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案不用手也行活動目標：1引導(dǎo)幼兒有策略、有規(guī)劃地解決問題，能充分利用材料，探索不直接用手運乒乓球的多種方法。2引導(dǎo)幼兒初步嘗試小組統(tǒng)計記錄法。3培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究興趣?；顒訙蕚洌浩古仪?、記錄卡、紙杯、鉛絲、繩子、小剪刀、筆、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，提出實驗設(shè)想。1提出問題：怎樣在不移動盤子又不用手直接碰到乒乓球的情況下，把球從這個盤子運到另一個盤子里呢？2請幼兒將實驗設(shè)想記錄在“我的辦法”一欄，然后與同伴相互交流。二、充分利用材料，動手實驗操作。1幼兒實驗并記錄：“活動室里有許多材料，你們可以先根

2、據(jù)剛才想的辦法去找一找，試一試，把結(jié)果記錄在實驗結(jié)果這一欄。其它的材料你也可以試一試，同樣把它記錄下來。”教師適時指導(dǎo)幼兒實驗，并提醒幼兒注意：手不能碰到球。2交流實驗情況。幼兒講一講：“你用了哪些方法？你是怎么做的？結(jié)果怎么樣？”教師記錄幼兒在實驗中遇到的問題，請其12后1頁它幼兒幫助解決。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：兩個材料協(xié)作可以運球；改變材料形狀可以運球。三、初步嘗試小組統(tǒng)計記錄法。怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢？啟發(fā)幼兒嘗試小組統(tǒng)計記錄。提出小組統(tǒng)計要求：統(tǒng)計要全面清楚；相同的方法只要記一次。四、游戲：“運球比賽”1引導(dǎo)每組幼兒在統(tǒng)計的基礎(chǔ)上選擇一種既快又方便的運球方法。2每組推選

3、1名選手運用選擇的方法進行運球比賽?；顒臃此迹捍蠹叶贾?，課程改革后的科學(xué)教育已不再注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒情感、態(tài)度和探索，解決問題能力的培養(yǎng)。綱要的科學(xué)教育目標也強調(diào)要讓幼兒“能運用多種感官、動手動腦、探究問題”。不用手也行這節(jié)課就是讓幼兒想辦法解決在周圍實際生活中發(fā)現(xiàn)的問題。一開始就創(chuàng)設(shè)問題情境：怎樣不直接用手碰到球，把球從一個地點到運到另一個地點。整個過程沒有蘊藏深奧的科學(xué)道理，而是讓幼兒在問題中通過實驗設(shè)想、實驗驗證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)積極尋求答案，利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對象，充分激發(fā)起他們的探索欲望，使幼兒獲得真正內(nèi)化的知識和經(jīng)驗，從而提高他們解決問題的能力。在活動

4、中，孩子們使用的材料都是他們身邊較常見的日用品或?qū)W習(xí)用品，沒有任何華麗的裝飾，但卻暗含著有價值的教育內(nèi)容。稍加觀察，你就可以發(fā)現(xiàn)孩子的材料是有層次的，有些材料操作起來比較簡單，能直接運球，像杯子、夾子等，能讓每一個孩子體驗實驗的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動腦思考才能實驗成功的材料，像繩子、鉛絲等，這樣就滿足了不同層次孩子的發(fā)展需求。在材料方面我還有一點感觸比較深的是：我們應(yīng)該充分相信孩子，他們往往比我們更善于發(fā)現(xiàn)，像有的孩子想到把鞋子脫下舀；還有的孩子用嘴巴吸。對于這個問題，我是這樣想的：我們的“做中學(xué)”主要是培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力，那么我們就應(yīng)該鼓勵他們?nèi)ゴ竽憞L試，主動探索，孩子們想到了脫鞋、用嘴吸，雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求，但這都是他們情感的自然流露，是他們情不自禁的表現(xiàn)。孩子會從自己的身上尋找游戲材料，我們老師也要善于從環(huán)境中尋找教育資源?！白鲋袑W(xué)”非常注重孩子對自己實驗過程的表述。在平時的活動中，我們會讓每個孩子向大家表述自己的實驗結(jié)果。今天，各位老師的到來就是我們非常