教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)_8

1、教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)匯總五篇 教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)篇 1 學(xué)習(xí)是教師的終身必修課， 在信息化時代， 只有堅持不斷的 學(xué)習(xí)， 才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。 通過一年來的學(xué) 習(xí)，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀， 反思了以 往工作中的不足。 下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：一、在教學(xué)活動中 , 學(xué)生才是主人 新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、 探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué) 生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、 探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與 的深度與廣度， 直接影響著課堂教學(xué)的效果。 每一個學(xué)生都發(fā)言 就是參與嗎？

2、專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與”。 但從表面上看， 是一種行為的參與， 關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活 躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題， 是否建立在第一個問題的 基礎(chǔ)之上， 每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考； 要看 參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往 的狀態(tài)，思維的狀態(tài)， 不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有 沒有獨立的思考?！焙唵蔚膯柎鹗?， 一問一答， 學(xué)生好像忙得不亦樂乎， 但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧， 學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題， 但很少有學(xué)生提出自己的見 解；表面上看是師生互動， 實際上是用提問的方式“灌”， 直

3、到 讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案。 師生、 生生沒有真正地互動 起來，是非常值得注意的一個問題。那么， 怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？專家認為， 應(yīng)當(dāng)創(chuàng) 設(shè)情景，巧妙地提出問題， 引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生 處于一種“心求通而未得， 口欲言而弗能”的狀態(tài)。 同時，教師 要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、 交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利， 讓學(xué)生充分進行思考， 給學(xué)生充分表達自己思維的機會， 讓學(xué)生 放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。 條件具備了，學(xué)生自然就會 興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積 極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過

4、程，個體才能得到發(fā)展。二、在教學(xué)活動中 , 教師要善于評價 在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點賞識與鼓勵。 對學(xué)生的日常表 現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語， 盡量從正面引導(dǎo)。 莎士比亞說： “贊賞是照在人心靈上的陽光。 ” 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說： “要讓孩子們體驗勞動的歡樂和 自己的勞動而感到自豪。 ”為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點。 （如：“你這個詞用得真準(zhǔn)確 ! ”“這個句子真美 ! ”“發(fā)言聲音 響亮! ”“真自信 ! ”“真大方 ! ”“你敢于發(fā)表自己意見，進步 真大! ”“你的發(fā)言觸動了我的思維， 震撼了我

5、的心靈 ! ”“你理 解透徹， 語言精當(dāng)， 表達流暢且自信滿懷， 我非常欣賞你 ! ”“我 有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了 ! ”“你懂得比老師還要 多! ”“你讀得比老師還要棒 ! ”）大量的實踐證明，對學(xué)生的賞 識與鼓勵， 不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué) 會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格， 充分體現(xiàn)了教學(xué)的人 文性。也要多一點詼諧與幽默 , 老師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生 受到潛移默化的影響， 從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。 使 學(xué)生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長， 我們還要“要珍視學(xué) 生獨特的感受、體驗和理解?！比⒃诮虒W(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者 教師要充分信

6、任學(xué)生， 相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。 把機會 交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活， 平等參與學(xué)生的研究。 教師 把探究的機會交給學(xué)生， 學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程， 教 師也就可以自如地開展教學(xué)活動。 新課程實施的靈活性大， 讓教 師覺得難以駕馭教學(xué)行為， 課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。 原因是教學(xué)過程中， 教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動， 還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程， 觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 及時了解 他們的認知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。四、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人一堂新課開始， 教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、 學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng) 設(shè)，教材所蘊含的 . 興趣教學(xué)因素、課堂

7、內(nèi)外的各種資源來喚起 學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。 然后， 教 給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必 須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外， 還需精心設(shè)計每一次 自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)?？傊趯W(xué)校的教育改革中，我們要不斷學(xué)習(xí) , 致力于新課 標(biāo)的研究與探索之中，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路、新方 法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)篇 2 教師肩負著教書育人的責(zé)任和義務(wù)， 教師是教授者， 更是學(xué) 習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進則退， 隨著現(xiàn)代教育的發(fā) 展，時代對教師的要求越來越高， 為了提高教師的師德

8、素養(yǎng)和教 學(xué)業(yè)務(wù)能力， 也為了進一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量， 學(xué)校開展了 一系列的校本培訓(xùn)。作為一名年輕教師， 這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個廣 闊的平臺，促進我們迅速地發(fā)展和進步。在這學(xué)期的時間里， 我認真進行著研修， 從自己的教育教學(xué)中尋找突破口， 為了以促使 自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴 躍發(fā)言，提出自己的見解， 并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷 充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本 模式”、 “課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，

9、人人學(xué)理論， 人人掌握科研方 法，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉， 促進教學(xué)水平 的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開展有效備課， 有效課堂教學(xué)、 有效作業(yè)設(shè)計和批改的 研究，進行跨年級、 跨學(xué)科、跨學(xué)段進行聽課研討， 教研組在“研” 字上下功夫， 在自覺主動有效上下功夫， 繼續(xù)加強集體備課的力 度，充分調(diào)動各年級組的能動性。 每次教研活動都有詳細的記錄。 落實了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、 教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細”、 負擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。嚴(yán)格要求自己

10、， 在每周聽節(jié)課程之后， 向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。 會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺二、教研組積極組織老師聽課、 研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足， 逐步提高；特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神， 群策群力，充分發(fā)揮每個教師的 興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面， 每 月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學(xué) 模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”， 提高研修 實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我 們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來， 教師在

11、互動、互補、合作中不斷 提高了自己實施新課程的能力， 已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了 能動的教育教學(xué)行為， 使教師不斷走向成熟， 給我們的課堂注入 更多的活力，取得更大的效益。三、關(guān)注自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的； 反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”， 悟出了 一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性與主動性。而且， 注意做好課堂實錄，并整理成文字 材料

12、及時上交。總之， 校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成 長，學(xué)會了豐富自己； 也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作， 明 白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)， 銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學(xué)，使學(xué)生 獲得能力的提高。教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)篇 3教學(xué)是教師最本職的工作， 校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高 受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力， 為提高學(xué)校教育工 作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校從師德教育、 基本功技能提高訓(xùn) 練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、 教育的藝術(shù)以及教育科研 能力培養(yǎng)等諸多方面對全

13、校教師進行了培訓(xùn)， 現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會 小結(jié)如下：在本年度的校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神、 專業(yè)態(tài)度、專 業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位 關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、 負責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。 普通 教師與專家的比較表明， 教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題， 而更 重要的是結(jié)構(gòu)問題教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識， 都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進行培訓(xùn)時，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，

14、 這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點， 但針對性 不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處， 而校本培訓(xùn)就揚長避短， 很好地解決這類問題。 教師長期在學(xué)校 任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此 都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢 的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。 所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強， 在某些方面可以起到立竿見影 的效果。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身 必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)

15、習(xí)， 才能適應(yīng)時代發(fā) 展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進， 從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)， 提高教師的實際動手 能力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)戈大有裨益。教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)篇 4為了拓寬學(xué)生的視野， 引進好的教學(xué)方法， 提高課堂教學(xué)的 教學(xué)效果， 充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué)， 現(xiàn)對我一個多月校本 培訓(xùn)工作做如下總結(jié)：一、認真參與校本培訓(xùn)“國培”培訓(xùn)回來后，我結(jié)合我校的實際情況，嚴(yán)格按照 “思旺一中教師信息技術(shù)培訓(xùn)實施方案”要求， 每周周二下午課 外活動期間參與學(xué)校組織的“ Word、 Excel 、PowerPoint 等基本 操作知識和方法”的培訓(xùn)， 使自

16、己基本掌握了信息技術(shù)知識和基 本操作技巧， 為了更好的完成信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)考試， 為其他教師下 載了模擬試題，能利用課余時間進行自學(xué)，順利完成了 11 月份 的網(wǎng)絡(luò)考試，效果明顯?，F(xiàn)在全校有 80%以上的教師都能熟練運 用設(shè)備進行備課和組織課堂教學(xué)， 并掌握了“遠程教育資源”的 接收、下載、整理、運用，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，體 現(xiàn)自己的特色課。經(jīng)過培訓(xùn)，自己能自己制作一些簡單的課件， 在課堂教學(xué)中，運用多媒體開闊了學(xué)生的視野， 活躍了氣氛， 提 高了課堂效率。二、充分利用空中課堂， 發(fā)揮“遠教”資源在課堂中的作用 作為學(xué)校的一名信息技術(shù)教師， 對學(xué)校制定的“遠程教育資源課 程表”，進行了嚴(yán)

17、格管理， 對所接收的資源及時進行整理和公示，并經(jīng)過精挑細選刻錄成盤， 充分發(fā)揮教師的課堂運用率， 極大的 豐富了課堂教學(xué)。教學(xué)中以班級為單位嚴(yán)格按照課表進行上課， 把 所接收的資源充分利用到課堂當(dāng)中， 大大的提高了課堂效率， 提 高了教學(xué)質(zhì)量。三、充分發(fā)揮電子備課室的作用，服務(wù)于廣大師生為電子備課室最大限度的服務(wù)學(xué)校教學(xué)，我利用學(xué)校的電子備課室提高自己制作和使用多媒體課件進行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，與同事互相學(xué)習(xí)和交流。 開闊了事業(yè)，豐富了業(yè)余生活。四、自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教

18、材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的； 反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且， 注意做好課堂實錄，并整理成文字 材料及時上交。育教學(xué)質(zhì)量，它還將繼續(xù)發(fā)揮它的作用。 教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)篇 5 本學(xué)期， 我校繼續(xù)做到有組織、 有計劃的開展教師繼續(xù)教育 校本培訓(xùn)工作，追求有效性， 基本上能完成了， 計劃制訂中的各 項任務(wù)， 教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。 現(xiàn)在就將我校本學(xué)期 的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：1、制訂有序和有效的

19、計劃。為了便于開展校本培訓(xùn)工作， 我們在學(xué)期初就制訂了詳細可 行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃。 在計劃基本上明確了各項工作 的負責(zé)人和內(nèi)容， 在實施計劃的時候因去年學(xué)校在做四項規(guī)范達 標(biāo)，所以實施計劃有些滯后2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強了，可實施性也強了。 本學(xué)期我們開展了不少的活動， 這些活動我都圍繞教師的平 時工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn) 另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。 兩個培訓(xùn)都取得 了很好的效果。在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課 開展了針對性的培訓(xùn)。 培訓(xùn)的內(nèi)容很好， 對年輕的老師的成長會 有不少的幫助。在學(xué)校特色方面， 因為本校在人才方面的

20、確缺乏， 所以不能搞得特別有聲有色， 也只能利用學(xué)校自身的資源， 勉強搞個三筆 字培訓(xùn)，以書法擅長的徐少龍老師為負責(zé)人， 但是老師興趣很濃， 每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。2、建立配套的規(guī)章制度。 健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實施方案、 實施細則、 考 核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機制、 運行機制、激勵機制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。 使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的效果。3、加強對培訓(xùn)過程的管理。 在校本培訓(xùn)實施過程中，做到學(xué)年、 學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種 專題培訓(xùn)有計劃、 有總結(jié)， 學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完 成培訓(xùn)情況進行評價， 對教師的進步情況及時通報， 并在評優(yōu)樹 先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵 ; 建立 健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗， 發(fā)現(xiàn)和研究問題， 確 保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。最重要的是各項活動開展后， 基本上都能上傳到博客上， 都 及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動， 讓更多的人看到我們的活動，