倍的認(rèn)識說課稿精編版

1、倍的認(rèn)識說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元倍的認(rèn)識，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)與學(xué)法、教學(xué)過程，板書設(shè)計這幾個方面談一下我對本課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計。一、析教材1. 教材的內(nèi)容和地位倍的認(rèn)識是新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元內(nèi)容。倍的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生將通過對已學(xué)習(xí)的有關(guān)乘法的知識進(jìn)行遷移獲得“倍”的概念。“倍”是一個新的概念，是一種數(shù)量之間的關(guān)系。通過對本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步建立倍的概念和簡單的數(shù)學(xué)模型，有助于學(xué)生深入理解乘法的含義。2. 說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)目標(biāo)如下：1

2、 、在充分感知的基礎(chǔ)上， 理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。2 、通過動手操作，培養(yǎng)幾何直觀。3 、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語言表達(dá)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。13. 說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過我對教材的認(rèn)真分析 , 我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)分別為 :教學(xué)重點(diǎn)：理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。突破方法：通過反復(fù)的學(xué)具操作活動，讓學(xué)生去觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)和探索，在親身感受中建立“倍”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解倍的概念突破方法：通過不同層次的練習(xí)，將知識進(jìn)一步深化，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，理解“倍”的概念。二、講教法教法：

3、根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)時，我主要采用多媒體輔助教學(xué)、啟發(fā)談話、實(shí)物操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺主動地獲取知識。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過看一看、擺一擺、圈一圈、說一說等活動，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進(jìn)而明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。三、論學(xué)法從年齡特點(diǎn)來看，本年級學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動、 形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極2主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。因此本節(jié)課采取的學(xué)法如下：1、通過操作活動，讓學(xué)生體驗(yàn)“一個數(shù)的幾倍”的含義

4、。2 、運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達(dá)自己的思考過程。四、說過程下面我具體來說說教學(xué)過程。本課時教學(xué)安排了五個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，做好鋪墊利用卡通 圖片幫助學(xué)生溫習(xí)乘法中“幾個幾”的相關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的探究做鋪墊。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，探究新知通過媒體展示情境圖， 首先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息， 引導(dǎo)學(xué)生探究這些信息之間存在什么樣的關(guān)系。 從而引出倍的概念， 如胡蘿卜有 2 根，水蘿卜有 3 個 2 根，我們說水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3 倍。通過圈一圈、畫一畫結(jié)合課本上的圖片進(jìn)一步深化對倍的理解。同時通過引導(dǎo)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1 倍”的

5、關(guān)系，即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同，所以說小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的 1 倍，進(jìn)一步強(qiáng)化和拓展了學(xué)生對倍的認(rèn)識和理解。環(huán)節(jié)三：強(qiáng)化概念，鞏固認(rèn)知通過溫習(xí)前面的知識，讓學(xué)生掌握“幾個幾”的知識基礎(chǔ)上，3幫助學(xué)生加深認(rèn)識“倍”的概念， 這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 通過讓學(xué)生在圖上圈一圈，有利于學(xué)生建立“倍”的表象。再通過對比，使學(xué)生能感知能圈出這樣的幾份，就是一份數(shù)的幾倍，有利于學(xué)生認(rèn)識“倍”的含義。環(huán)節(jié)四：鞏固拓展，放飛思維練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展能力的重要手段。本著知識性、趣味性和綜合性 的原則，設(shè)計了兩種不同層次的練習(xí)。練習(xí)一：動口說一說出示動物園情境圖， 3 只猴子、 6 只鵝、

6、 2 只松鼠、 12 只小鳥、 1 只孔雀你能用今天學(xué)習(xí)的有關(guān)“倍”的知識說一句話嗎？這樣以貼近學(xué)生生活的動物為例既鞏固了新知，又使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)二：拍手游戲：創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：我說，今天大家學(xué)得很認(rèn)真，老師想把掌聲送給你們，你們仔細(xì)聽老師拍了幾下？（3 下），然后，請學(xué)生拍出老師的 2倍、3倍、4倍這樣的設(shè)計有兩點(diǎn)意圖：一是使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，二是使學(xué)生在游戲中將知識進(jìn)一步抽象化， 使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，體會“幾個幾”和“幾倍”的關(guān)系，為下節(jié)課學(xué)習(xí)“求一個數(shù)的幾倍是多少”打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)五：板書設(shè)計4最后說一下，本堂課的教學(xué)設(shè)計，我的板書設(shè)計是本著簡明扼要，突出重點(diǎn)的原則設(shè)計的。 本節(jié)課我還創(chuàng)造性的使用了教材， 用卡通的例子講授，便于學(xué)生用語言描述它們之間的數(shù)量關(guān)系， 還使知識的呈現(xiàn)過程更清晰，更有利于師生的互動。五、教學(xué)反思由于“倍”的概念較抽象，學(xué)生不容易理解，所以，我在教學(xué)中，以創(chuàng)設(shè)情境、自主探索的方式導(dǎo)入， 將抽象的知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生能看得見摸得著得東西 ，從而激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。全課的設(shè)計始終圍繞學(xué)生的活動展開， 意在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性