自然辯證法對(duì)研究生學(xué)習(xí)的意義

1、自然辯證法對(duì)研究生學(xué)習(xí)的意義摘要： 縱觀歷史，偉大的自然科學(xué)家一般都是偉大的哲學(xué)家。自然辯證法是聯(lián)系自然科學(xué)與哲學(xué)的橋梁，處于自然科學(xué)與哲學(xué)的中間地位，是一門獨(dú)立的哲學(xué)學(xué)科。 自然辯證法作為研究生的必修課程，在改善和完備研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新思維方式、開(kāi)拓眼界等方面起到了其他學(xué)科所不能取代的作用。本文聯(lián)系所學(xué)知識(shí)和研究方向具體探討自然辯證法對(duì)研究生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：自然辯證法，哲學(xué)，研究生，意義一、 自然辯證法的形成以及它對(duì)自然科學(xué)的意義自然辯證法是恩格斯的主要著作之一，他對(duì)19 世紀(jì)自然科學(xué)最重要的成就就是作了辯證唯物主義的概括。進(jìn)一步發(fā)展了唯物主義辯證法，批判了自然科學(xué)中的形而上學(xué)觀

2、點(diǎn)和唯心主義觀點(diǎn)，給自然科學(xué)的研究和探索指出了正確的方向1。恩格斯指出，科學(xué)的發(fā)生與發(fā)展一開(kāi)始就是由生產(chǎn)決定的。在生產(chǎn)力的推動(dòng)下，自然科學(xué)普遍得到了快速發(fā)展。自然界中的事物不是孤立的、靜止的，而是普遍聯(lián)系的和不斷發(fā)展的。恩格斯寫到： “整個(gè)自然界，從最小的東西到最大的東西，從沙礫到太陽(yáng)，從源生物到人，都是出于永恒的產(chǎn)生和消滅中，處于不斷的流動(dòng)中，處于無(wú)休止的運(yùn)動(dòng)和變化中。 ”辯證法的規(guī)律是從自然界和人類社會(huì)的發(fā)展歷史中抽象出來(lái)的，是自然界和人類社會(huì)中最一般、最基礎(chǔ)的規(guī)律，自然科學(xué)必定要受到哲學(xué)思想的影響和支配2。當(dāng)代自然辯證法除了以自然為研究對(duì)象以外，還以科學(xué)、技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系為研

3、究對(duì)象。它所要揭示的是人類認(rèn)識(shí)和改造自然中的一般規(guī)律以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的一般規(guī)律，而不是自然界中的個(gè)別過(guò)程，或者人類認(rèn)識(shí)和改造自然個(gè)別領(lǐng)域以及科學(xué)技術(shù)的個(gè)別學(xué)科的特殊規(guī)律。自然辯證法一方面是辯證唯物主義的普遍原理在自然界中的具體表現(xiàn)和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的具體應(yīng)用，另一方面又是對(duì)科學(xué)技術(shù)及其發(fā)展的哲學(xué)概括。自然科學(xué)與哲學(xué)的內(nèi)在融合，不同科學(xué)學(xué)科之間只存在普遍理性的程度上的差異，而不存在普遍理性有無(wú)的區(qū)別。科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ)，哲學(xué)是科學(xué)的指導(dǎo)。哲學(xué)對(duì)科學(xué)實(shí)施方法論的指導(dǎo)，而科學(xué)則是哲學(xué)的具體研究材料?？茖W(xué)對(duì)哲學(xué)的改造， 哲學(xué)對(duì)科學(xué)的批判?？茖W(xué)通過(guò)普遍理性的層次躍遷改造哲學(xué)；哲學(xué)則將科學(xué)中的普遍理性選擇性地

4、吸收。進(jìn)入20 世紀(jì)后，科學(xué)技術(shù)更加廣泛地滲透到社會(huì)的各個(gè)方面。自然科學(xué)需要高度的人文關(guān)懷，自然辯證法的研究范圍也大大地拓寬了。圍繞著科學(xué)技術(shù)的社會(huì)、歷史、文化等方面的研究，正在形成科學(xué)技術(shù)學(xué)這一廣闊的研究領(lǐng)域。因此，自然辯證法從辯證唯物主義的自然觀、認(rèn)識(shí)論、方法論和價(jià)值觀等方面，研究科學(xué)觀與科學(xué)方法論、技術(shù)觀與技術(shù)方法論、科學(xué)技術(shù)與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，是科學(xué)技術(shù)研究的思想理論基礎(chǔ)。二、自然辯證法對(duì)研究生學(xué)習(xí)的重要性研究生的學(xué)習(xí)和本科生的學(xué)習(xí)有很大的不同。本科生更多的是學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)， 主要是學(xué)習(xí)基本的、理論性的知識(shí)，這是為了打好基礎(chǔ)為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)或是工作做準(zhǔn)備。而研究生的學(xué)習(xí)則是把學(xué)習(xí)

5、和實(shí)踐有效地結(jié)合起來(lái)，用課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)又反過(guò)來(lái)用實(shí)踐的結(jié)果去檢驗(yàn)從書本上學(xué)到的知識(shí)。 理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓動(dòng)腦能力和動(dòng)手能力同時(shí)得到鍛煉。而作為一個(gè)工科學(xué)生，學(xué)習(xí)的主要目的就是學(xué)會(huì)進(jìn)行工程技術(shù)和科學(xué)研究的基本方法，在工作中指導(dǎo)實(shí)際工程和進(jìn)行科學(xué)研究。因此， 學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)以及與該專業(yè)相關(guān)的基本知識(shí)與技術(shù)，逐步參加一些科研項(xiàng)目和工程實(shí)踐則是學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。但是， 僅僅掌握或精通本專業(yè)的知識(shí)，還不能夠讓我們成為一名優(yōu)秀的研究人員、工程師或者科技工作者。因?yàn)橐环矫嬖诂F(xiàn)代教育中，專業(yè)的劃分變得越來(lái)越細(xì)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練也變得越來(lái)越專業(yè)化；另一方面就是現(xiàn)在

6、的技術(shù)發(fā)展和實(shí)際技術(shù)問(wèn)題有越來(lái)越綜合化的趨勢(shì)，而且需要相關(guān)學(xué)科知識(shí)的有效配合。比如在一個(gè)大型機(jī)械制造工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、 實(shí)施和管理過(guò)程當(dāng)中，就會(huì)涉及到多方面的知識(shí)和技術(shù)，并且需要協(xié)調(diào)多方的利益。另外，在一個(gè)具體的機(jī)械產(chǎn)品或者機(jī)械零部件的設(shè)計(jì)過(guò)程中，不僅要考慮其自身的受力情況、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和受環(huán)境的影響，還要考慮一些社會(huì)因素的影響，比如消費(fèi)者的愛(ài)好以及不同種族或地區(qū)的消費(fèi)者的傳統(tǒng)習(xí)俗等。所以任何事物都是相互聯(lián)系的，而不是孤立的。毫無(wú)疑問(wèn)的是，哲學(xué)對(duì)自然科學(xué)或者科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有著極為深刻的影響，無(wú)論科技工作者能否自覺(jué)地認(rèn)識(shí)到，他們總會(huì)有自己的哲學(xué)觀念和思維方式，這種自覺(jué)和不自覺(jué)的哲學(xué)觀念和思維方式會(huì)在

7、他們的研究活動(dòng)中起到促進(jìn)或阻礙的作用 3。因此，辯證思維能力是現(xiàn)代科技工作者的一項(xiàng)必備的素質(zhì)。一名優(yōu)秀的研究人員或者工程師不僅僅要擁有豐富的專業(yè)知識(shí)與社會(huì)知識(shí)，而且要擁有較強(qiáng)的辯證思維能力，只有這樣才有利于他們充分地發(fā)揮自己的才能。中國(guó)的傳統(tǒng)文化自古以來(lái)就十分崇尚才學(xué)兼?zhèn)?，歷史當(dāng)中著名的賢者更無(wú)一例外都是才學(xué)兼?zhèn)涞拇怼碛羞^(guò)人的才華卻不肯學(xué)習(xí)或不屑于學(xué)習(xí)的人，只會(huì)浪費(fèi)了自己的才華，逐漸被快速發(fā)展和進(jìn)步的社會(huì)拋棄和淘汰，最終變得和普通人沒(méi)有兩樣，甚至連普通人都不如。由此可見(jiàn)，才學(xué)兼?zhèn)鋵?duì)于科技工作者能否很好地了解和掌握自己的研究對(duì)象以及在工程實(shí)踐中有效地解決實(shí)際的問(wèn)題起到至關(guān)重要的作用。在我們的

8、生活中有的人見(jiàn)識(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)，也有的人見(jiàn)識(shí)短淺，但是這種認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)和短淺之分并不是與生俱來(lái)的，它更多的是通過(guò)后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)和提高的。所謂的見(jiàn)識(shí)，一般是指一個(gè)人所具有的對(duì)客觀事物作出科學(xué)的判斷和預(yù)見(jiàn)的能力。對(duì)于研究人員或者工程師來(lái)說(shuō)，見(jiàn)識(shí)的作用，在宏觀上表現(xiàn)為對(duì)科學(xué)技術(shù)總體的發(fā)展趨勢(shì)和本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)發(fā)展方向的把握上；而在微觀上則表現(xiàn)為研究人員和工程師對(duì)科研課題的敏銳選擇和對(duì)工程實(shí)踐問(wèn)題的正確判斷上。想要提高研究人員和工程師的見(jiàn)識(shí)水平，就必須讓他們了解科學(xué)技術(shù)的過(guò)去和現(xiàn)狀，了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，還要學(xué)會(huì)把握科學(xué)技術(shù)發(fā)展的規(guī)律性，這樣才能夠正確地預(yù)見(jiàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的未來(lái)。只有掌握了對(duì)未來(lái)的準(zhǔn)確把握，

9、才能找準(zhǔn)方向，少走彎路，盡可能快和盡可能好地進(jìn)步和成長(zhǎng)。自然辯證法通過(guò)系統(tǒng)地介紹科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史過(guò)程，以及從哲學(xué)、社會(huì)的高度對(duì)科學(xué)技術(shù)的審視，讓我們了解了科學(xué)技術(shù)的過(guò)去和現(xiàn)狀以及它的發(fā)展歷程，同時(shí)也掌握了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律性，從而鍛煉了我們的能力，提高了我們的見(jiàn)識(shí)水平。作為一名研究生，除了基本的學(xué)習(xí)能力外，還必須要擁有一定的動(dòng)手能力。因此， 為了成為一名合格的研究生，我們要把學(xué)習(xí)和實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)，鍛煉自己具備獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力。而自然辯證法正是系統(tǒng)地介紹如何進(jìn)行科學(xué) 研究以及如何將自然科學(xué)的一般原理應(yīng)用在科學(xué)研究過(guò)程中的一般方法。通過(guò)對(duì)自然辯證法的學(xué)習(xí)，使我們不再僵化思維，呆板地

10、學(xué)習(xí)，而是用哲學(xué)的思想指導(dǎo) 我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有效地、合理地、巧妙地把自然科學(xué)和工程技術(shù)的一股原理 運(yùn)用在我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中。三、自然辯證法在機(jī)械工程領(lǐng)域中的應(yīng)用所有的事物都是處于永恒運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的，也就是連續(xù)不斷的產(chǎn)生和消滅的過(guò) 程，我們生活中的所有產(chǎn)品也一樣存在這種從產(chǎn)生到消滅的生命周期。不管是大到汽車、船舶、飛機(jī)、采礦設(shè)備和石油鉆探設(shè)備，還是小到電視、空調(diào)、洗衣機(jī)、 電腦和手機(jī)，都有他們各自的生命周期。尤其是對(duì)那些像大型船舶、飛機(jī)或者大 型的采礦和石油鉆探設(shè)備，需要經(jīng)歷需求分析、規(guī)劃設(shè)計(jì)、加工制造、運(yùn)行監(jiān)測(cè)、 損壞老化、檢修加固、退役報(bào)廢等過(guò)程。這些過(guò)程都是他們生命周期的一部分， 各個(gè)

11、過(guò)程之間也是相互聯(lián)系和影響的，各個(gè)過(guò)程之間可能存在像因果關(guān)系之類的 關(guān)系。因此，我們?cè)趯?duì)機(jī)械設(shè)備和產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)和制造的過(guò)程中，就要考慮到它本身的運(yùn)動(dòng)，考慮到它的生命周期，考慮到它不同部分之間的聯(lián)系。 將把握整體 和細(xì)節(jié)分析有效地結(jié)合起來(lái)。自然辯證法認(rèn)為量變引起質(zhì)變，一切的質(zhì)變都是由量的積累引起的。在現(xiàn)實(shí) 生活中，絕大部分產(chǎn)品的損壞或者失效都有一個(gè)緩慢的變化過(guò)程。可能一件產(chǎn)品在設(shè)計(jì)中存在缺陷，或者在設(shè)計(jì)原理和加工技術(shù)上有一些不確定的因素，在它的實(shí)際使用過(guò)程中這些缺陷或者不確定因素造成的影響也會(huì)隨著使用時(shí)間的增長(zhǎng) 而逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。這種在時(shí)間的推移過(guò)程中，由小的缺陷逐漸演變?yōu)榇蟮钠茐纳?至是產(chǎn)品或設(shè)

12、備的完全失效的過(guò)程， 這種過(guò)程就是由量變向質(zhì)變發(fā)展的過(guò)程。 因 此，我們不僅要在機(jī)械設(shè)備和產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造階段盡可能地減少各種缺陷，還應(yīng)該在設(shè)備和產(chǎn)品的使用過(guò)程中進(jìn)行有效地監(jiān)測(cè)，確保設(shè)備運(yùn)行正常，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種可能造成設(shè)備損壞和失效的問(wèn)題。自然辯證法告訴我們把握質(zhì)量互變規(guī) 律，可以改變事物的發(fā)展方向和預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)。所以在實(shí)際的工程實(shí)踐當(dāng) 中，我們可以運(yùn)用這種方法論來(lái)幫助我們拓展思維，正確地預(yù)測(cè)事物的發(fā)展。矛盾是自然辯證法中的一個(gè)非常重要的概念。矛盾的存在是普遍的、絕對(duì)的，矛盾的斗爭(zhēng)性和統(tǒng)一性決定了事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。矛盾著的雙方以及矛盾的主要方面和次要方面，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。以采礦產(chǎn)業(yè)

13、中不時(shí)發(fā)生的瓦斯爆炸事故為例， 其中因?yàn)橄嚓P(guān)文獻(xiàn)或技術(shù)的缺乏，管道或線路設(shè)計(jì)安排不合理是造成瓦斯爆炸事故的主要原因；對(duì)采礦區(qū)底層調(diào)查研究不夠充分，對(duì)采礦設(shè)備的能力估計(jì)不正確，以及相關(guān)設(shè)備的設(shè)計(jì)制造中存在缺陷等，也是事故發(fā)生的重要原因。而且施工中缺乏有效的監(jiān)督制度，沒(méi)有按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行施工，施工工藝不合理，施工方法不正確，相關(guān)的材料低劣，施工程序和施工進(jìn)度與自然條件和工程要求不符合，這些都會(huì)增加事故發(fā)生的可能性。另外，一方面由于礦區(qū)氣候、地質(zhì)等自然條件往往十分復(fù)雜，并且受人們認(rèn)識(shí)水平的限制，在工程實(shí)際中不可能做到萬(wàn)無(wú)一失；另一方面，在整個(gè)采礦作業(yè)的運(yùn)行過(guò)程中，受自然條件變化和人為因素的影響，也存

14、在線路老化或其它導(dǎo)致事故發(fā)生的情況。因此，即使是設(shè)計(jì)、制造都非常好的采礦設(shè)備，如果缺乏良好的運(yùn)行管理和維護(hù)，也有可能產(chǎn)生安全問(wèn)題。 事物內(nèi)部的各要素是密切聯(lián)系的，并且在不斷發(fā)展變化著，所以要想很好地把握采礦作業(yè)的過(guò)程，使采礦設(shè)備正常安全的運(yùn)行，需要通過(guò)相應(yīng)的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)對(duì)整個(gè)采礦作業(yè)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。對(duì)復(fù)雜事物和問(wèn)題進(jìn)行分析時(shí)，可將其分為確定性和不確定性兩個(gè)部分，比如考察整體確定性與部分不確定性或者整體不確定性與部分確定性。工程實(shí)踐中，當(dāng)我們?cè)谧鲋卮蟮臎Q策時(shí)要同時(shí)考慮事物的確定性和不確定性，一定要考慮制定靈活的伴隨決策、應(yīng)變決策和補(bǔ)償決策等4。由于機(jī)械工程的復(fù)雜性以及人們目前認(rèn)知能力的有限性而造成某些方面的不確定性，在我們完成一項(xiàng)實(shí)際的機(jī)械工程實(shí)踐時(shí)需要被慎重考慮，否則可能造成一些很嚴(yán)重的后果。比如說(shuō)在石油鉆探工程項(xiàng)目過(guò)程中，即使我們事先對(duì)礦區(qū)的地質(zhì)情況進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查研究， 做了細(xì)致的相關(guān)分析，但我們依然不能保證在實(shí)際的鉆探過(guò)程中都按照我們預(yù)期的情況發(fā)展，所以我們需要準(zhǔn)備針對(duì)某些突發(fā)狀況的預(yù)案。另外， 在工程的建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)精心設(shè)計(jì)、精心施工，把工程建設(shè)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)降低到最低程