花鐘教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、花鐘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)包蓮蓮一、理解“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。 二、初步了解花鐘，初步感知課文主要內(nèi)容。三、能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性，并能遷移使用。五、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn):理解課文用看似模糊的表達(dá)體現(xiàn)科學(xué)的說(shuō)法，品味課文抓住各種花的開(kāi)放特點(diǎn)和形態(tài)，使用不同的表達(dá)方法描寫花的開(kāi)放的生動(dòng)語(yǔ)言?！窘虒W(xué)流程】課前談話:隨著大屏幕出現(xiàn)各種美麗的花，教師分別從花的形狀，與花相關(guān)的詩(shī)句，花的特點(diǎn)，花名的由來(lái)等不同的側(cè)重點(diǎn)

2、對(duì)這些花作了介紹。一、談話揭題你知道嗎，這么多花種在一起，好像一個(gè)時(shí)鐘，我只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，你說(shuō)神奇不神奇？今天，我們就來(lái)13課花鐘，去了解一下這神奇的花鐘。齊讀課題。二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，整體感知1.初讀課文，出示要求要求（1）自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）想一想，什么是花鐘，2.學(xué)生自讀課文，教師巡視。3.檢查詞語(yǔ)（1）昆明 吻合 （ 前鼻音 ） （2）干燥 大致 （ 注意平翹舌音）（3）暮色 傳播 欣然怒放 淡雅（剩下的生字組成的詞語(yǔ)）（4）爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一現(xiàn)（寫花的四字詞語(yǔ)）（用查字典理解“怒”，進(jìn)而理解“欣然怒放”）（5）淡雅 艷麗（畫

3、面理解意思）4、反饋問(wèn)題（1）什么是花鐘呢？指名說(shuō)（說(shuō)得不完整）（2）其實(shí)，答案就在最后一個(gè)自然段出示:一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放。你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？（指名讀，齊讀）（3）讀了段落，使用文中的語(yǔ)句完整地說(shuō)說(shuō)什么是花鐘。三、研讀第一段，體會(huì)表達(dá)的多樣性1.讀第一段，完成表格（1）請(qǐng)你輕聲讀第一段，找找這個(gè)段向我們介紹了哪些花，請(qǐng)你把花的名字圈出來(lái)（2）校對(duì)，把花名填在表格中（3）再讀課文，找出這些花分別在什么時(shí)間開(kāi)放。（4）校對(duì)，把時(shí)間填在表格中（5）開(kāi)火車讀表示

4、時(shí)間的詞，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)表示時(shí)間的詞是有順序的，表示時(shí)間詞的后面有“左右”）（6）師生合作讀寫花的句子，又發(fā)現(xiàn)了什么？（表示時(shí)間的詞在句中的位子是不一樣的。2.較寫花開(kāi)的句子，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)（1）比較花開(kāi)，引入課文教師引讀:中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了。 晚上八點(diǎn)，夜來(lái)香開(kāi)花了。如果老師把其他花都寫成開(kāi)放了，你說(shuō)好不好？（表格中都出現(xiàn)開(kāi)花 ）為什么？那么，課文是怎樣寫各種花開(kāi)放的呢？請(qǐng)你輕聲讀課文，找到文中寫花開(kāi)的句子，用“”劃出來(lái)，劃好后自己讀一讀。（2）交流A、課文是怎樣描寫花開(kāi)放的，你劃出了哪些句子，現(xiàn)在請(qǐng)你們這個(gè)組來(lái)做做這些花，我們一朵一朵開(kāi)放。（開(kāi)火車讀）B、那么，課文

5、寫得好在哪里呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè) 生:課文用了擬人的方法，把花當(dāng)作人來(lái)寫。請(qǐng)你來(lái)讀一讀。生讀“牽?；ù灯鹆俗仙男±取薄３鍪緢D，師:看，牽?；ㄩ_(kāi)得多像一只只小喇叭。（指名讀2人，齊讀）小結(jié):作者把牽牛花當(dāng)作人，寫出了牽?；ǖ臉幼?，寫得多生動(dòng)呀。C、連接語(yǔ):還有哪些句子也當(dāng)作人來(lái)寫。艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。曇花含笑一現(xiàn)。出示圖片，你看，薔薇和曇花都張開(kāi)花瓣在笑呢。誰(shuí)來(lái)讀一讀。采訪:你為什么把綻開(kāi)笑臉和含笑一現(xiàn)讀的不一樣呀。他們的笑意思一樣嗎。（不一樣，綻開(kāi)笑臉是說(shuō)花開(kāi)了，含笑一現(xiàn)寫出了曇花開(kāi)花時(shí)間短。）小結(jié):你看，作者根據(jù)花的不同特點(diǎn)準(zhǔn)確用詞，寫得多生動(dòng)呀。誰(shuí)能像他那樣再來(lái)讀一讀。分組讀。D、睡

6、蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。煙草花在暮色中蘇醒。作者把花當(dāng)做人來(lái)寫，不但會(huì)吹喇叭，會(huì)笑，還會(huì)從夢(mèng)中醒來(lái)呢。看，睡蓮和煙草花正從夢(mèng)中醒來(lái)呢。（出示，兩張圖片和句子）指名讀。你從哪里看出作者用詞讀得生動(dòng)？（一個(gè)寫夢(mèng)中醒來(lái) 一個(gè)寫從暮色中蘇醒）小結(jié):同樣寫蘇醒，作者的用詞也不一樣呢，用詞豐富，文章就生動(dòng)多了。請(qǐng)女生讀一讀。E、還有兩種花，（出示句子）他們的開(kāi)放也不一樣呢。看（出示圖片）指名讀。這兩種花有什么不一樣？（萬(wàn)壽菊開(kāi)得很旺盛，月光花開(kāi)花時(shí)是慢慢開(kāi)的）男生讀第一句，女生讀第二句，讀出他們花開(kāi)的不一樣。評(píng):我仿佛看到萬(wàn)壽菊旺盛地開(kāi)放著，月光花則慢慢地舒展開(kāi)自己的花瓣，多美呀。讀得真好。掌聲送給自己。（3）小結(jié)

7、:各種花開(kāi)放的樣子各不相同，作者的寫法也各不相同，寫得多好呀。我們一齊站起來(lái)，美美地讀讀吧。老師給你配上樂(lè)，會(huì)更好聽(tīng)。這么多的花競(jìng)相開(kāi)放，就能夠稱得上 “鮮花朵朵 ，爭(zhēng)奇斗艷 ，芬芳迷人。四、做花鐘，積累詞語(yǔ)。1、同學(xué)們，花鐘有趣嗎？我們一起合作著做一只花鐘怎么樣？2、出示鐘面師：我說(shuō)時(shí)間，你們說(shuō)什么花怎么開(kāi)，這鐘面上就會(huì)開(kāi)出這種花來(lái)，注意，你們美美地說(shuō)，花才開(kāi)得漂亮，合作做。五、仿寫花開(kāi)，遷移運(yùn)用1組成花鐘的只有這幾種花嗎？不是，你怎么知道？（找到文中的標(biāo)點(diǎn)。評(píng)：你關(guān)注了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。說(shuō)鐘面沒(méi)滿。評(píng)：是呀，這是這個(gè)美麗的花鐘的遺憾。）2.我們一起來(lái)幫它補(bǔ)一補(bǔ)，好嗎？老師從資料上找來(lái)三種花，它們的開(kāi)放時(shí)間是_要求：你可以學(xué)著課文的樣子寫“什么 時(shí)間，什么 花怎么開(kāi)放”，如果用上黑板上積累的詞很了不起，用上自己的話也很好。3.學(xué)生寫話。4.交流。預(yù)設(shè)。評(píng)：你用上了文中的詞。 你寫了自己的想象