隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲—語文教學(xué)中的德育滲透語文教學(xué)中的德育

1、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲 語文教學(xué)中的德育滲透語文教學(xué)中的德育窗體底端窗體頂端語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。”這就要求我們每一位語文老師在語文教學(xué)的過程中，適當(dāng)滲入德育教育來促動(dòng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。我們?cè)谄綍r(shí)的語文教學(xué)中作了一些嘗試，歸納成以下幾點(diǎn):    一、在課文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文中健康的思想感情 新語文教材上有大量文質(zhì)皆美的文章，將視角廣泛地投向自然、社會(huì)、人文歷史，注重人生、親情、友情等。在教學(xué)過程中，我們引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、品味、感悟文章的美，同時(shí)也恰當(dāng)?shù)貪B入思想品德教育。 “春游

2、芳草地，夏游綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。”一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。在教學(xué)中我們不但讓學(xué)生善于從美的事物中感悟美，更要讓學(xué)生從美的語言中產(chǎn)生美好的感情，熱愛生活，熱愛自然，熱愛祖國(guó)。例如七年級(jí)上冊(cè)多彩四季這個(gè)單元是一組描寫大自然四季景色的美文，在教學(xué)時(shí)，我們用多種形式的朗讀，帶動(dòng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握，領(lǐng)會(huì)、感悟、體味作者是如何抓住事物特征實(shí)行描寫的，更重要的是讓學(xué)生加強(qiáng)語言的積累和品味，豐富學(xué)生的語言積淀。我們讓學(xué)生回憶學(xué)過的相關(guān)春夏秋冬的古詩詞，展開古詩文背誦比賽，使他們的民族自豪感油然而生，潛移默化中，讓他們感覺到家鄉(xiāng)的美、祖國(guó)的美和祖國(guó)文化的燦

3、爛輝煌。 “慈母手中線，游子身上衣”，至愛親情，血濃于水。慈愛、恩愛、關(guān)愛、孝悌滲透在濃濃的親情之中。八年級(jí)上冊(cè)至愛親情單元是一組體現(xiàn)家庭倫理的文章，我們?cè)诮瘫秤耙徽n時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文第六段描寫父親背影的章節(jié)，通過幾個(gè)細(xì)節(jié)的描繪，體會(huì)背影中融注的深深的父愛和兒子對(duì)父親的感念之情，并要求學(xué)生課外收集反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等， 以“父母心”為話題組織了一次交流會(huì)，讓學(xué)生了解“當(dāng)?shù)鶍尩男摹?，理解父母“望子成龍、望女成風(fēng)”的心態(tài)，讓學(xué)生懂得:家庭是生命的起點(diǎn)、人生的慰藉和社會(huì)的細(xì)胞，激發(fā)他們熱愛家庭、熱愛親人的感情。 “誰憐愛國(guó)千行淚”，“一寸山河一寸金”。愛國(guó)主義教育是

4、語文教學(xué)不可缺少的一部分，是德育教育的重點(diǎn)。八年級(jí)上冊(cè)愛國(guó)情懷單元的課文，寫出了風(fēng)燭殘年的海外游子的心聲，寫出了被剝奪使用本國(guó)語權(quán)利的痛楚，寫出了著名科學(xué)家始終眷戀祖國(guó)的深情。在教學(xué)最后一課時(shí)，小弗朗士的心理感情的變化引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)那種面對(duì)山河破碎的憂憤，激發(fā)學(xué)生維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的正氣，并組織學(xué)生收看相關(guān)愛國(guó)主義的影片，講述愛國(guó)主義的故事，讓他們懂得今天的幸福生活是來之不易的，使他們牢記無論你走向哪里或從哪里 走來，你始終是一個(gè)炎黃子孫。 另外，新教材還有許多內(nèi)容能從不同側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的興衰史，協(xié)助學(xué)生提高民族自尊心，去掉妄自菲薄、盲目崇外的自卑感，啟迪他們對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，鼓勵(lì)他們確立報(bào)國(guó)之

5、志。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，都注重引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文中健康的思想感情。    二、在作文指導(dǎo)時(shí)，要求學(xué)生真實(shí)表達(dá)自己對(duì)人生的理解 在寫作教學(xué)中，我們要求學(xué)生寫真實(shí)的事情，說真話，要努力做到有新意、有創(chuàng)新，要?jiǎng)幽X子去領(lǐng)悟生活。可我們?cè)谧魑呐嗊^程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作文存有材料雷同、構(gòu)思趨同的傾向，主要體現(xiàn)在: 1、立意:每次作文前，學(xué)生便把先前準(zhǔn)備好的思想內(nèi)容作為作文的思想基礎(chǔ)。例如，寫游記便開始謳歌祖國(guó)與贊美祖國(guó)掛鉤；寫好人好事就夸社會(huì)主義好；寫學(xué)習(xí)就要為國(guó)爭(zhēng)光，做社會(huì)棟梁之材。自己的思想呢?沒了！ 2、選材:學(xué)生很少用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的豐富多彩，選材常會(huì)在已被延用了十幾年

6、的陳舊事件中選擇。如，雨中送傘、病中護(hù)理、送小孩回家等，已經(jīng)寫俗了，寫爛了。 面對(duì)這些問題，講誠(chéng)信、寫實(shí)事、說真話成為我們以作文教學(xué)實(shí)行思想教育的一個(gè)重點(diǎn)。 首先，重視培養(yǎng)學(xué)生觀察、等方面的水平。注重學(xué)生興趣，讓學(xué)生自己探索，寫自己親自感受，能暢所欲言，有自己的獨(dú)到的見解。我們教師在課堂上指導(dǎo)觀察，看圖，看錄像，朗誦欣賞好詞好句；在課堂下引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，接觸大自然，旅行參觀，觀察各種事物等多種形式，去協(xié)助學(xué)生逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，充分發(fā)揮想像力，這樣，才能使學(xué)生有自己的思想，有自己的語言，抒自己的真情，成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。 其次，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)生活的水平?！吧睢笔莿?chuàng)作的源泉。學(xué)生的寫作素

7、材和靈感來自于他們的生活，引導(dǎo)學(xué)生從生活中、實(shí)踐中取材，留心觀察身邊的事物，多寫他們熟悉的人物、事物，鼓勵(lì)學(xué)生課堂下用日記形式練筆。我們要求學(xué)生每晚臨睡前，把一天中經(jīng)歷的事挑選出來，想一想，能夠?qū)懗墒裁醋魑?，很隨便地記在日記本上。日積月累，日記成為寫作的好幫手；每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成為 作文題材的真實(shí)來源。 我們努力把教學(xué)生作文和教學(xué)生做人和諧地統(tǒng)一起來，讓學(xué)生對(duì)真、善、美的追求見諸于語言表達(dá)中，做到“我以我手寫我心，我以我心抒真情”，那么，作文教學(xué)滲透思想教育的目的就達(dá)到了。    三、通過作業(yè)批改，加強(qiáng)師生間交流，啟發(fā)做人道理 學(xué)生在生活中會(huì)有各種各樣的煩惱，諸如家庭、學(xué)習(xí)

8、、交友等方面的不如意，都會(huì)讓他們不開心，這需要我們教師當(dāng)好“生活指導(dǎo)”，啟發(fā)他們走正確的人生道路。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：好的評(píng)語像一座無形的橋梁，能拉近師生之間的距離，對(duì)學(xué)生的幫助很大，能讓學(xué)生愿意敞開心扉對(duì)老師講真心話。語文學(xué)科通過作文、周記、作業(yè)等的批改，與學(xué)生書面對(duì)話，是在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的極好方式。 作文、周記等是學(xué)生對(duì)生活情境的認(rèn)識(shí)和反映，是學(xué)生內(nèi)心世界的自我表白，針對(duì)這一點(diǎn)，我們?cè)谧魑呐闹凶⒅貙懞妹恳痪湓u(píng)語，面對(duì)學(xué)生作文中流露的微妙心理，我們像朋友一樣進(jìn)行心理疏導(dǎo)，學(xué)牛在作文中時(shí)常流露一些心理問題：父母子女間的代溝、考試的失誤、與同學(xué)的關(guān)系、與老師的磨擦等。我們?cè)谠u(píng)語中就

9、用富有感情和啟發(fā)性的評(píng)語去安慰他們、引導(dǎo)他們，使他們明白在人生的道路上，有成功與榮譽(yù)，也有荊棘與坎坷，只有以寬大的心胸、堅(jiān)強(qiáng)的毅志去直面，才能輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)生活中去。學(xué)生能從老師的評(píng)語中得到撫慰，作文評(píng)語滲透德育教育的目的就達(dá)到了。 作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)，干凈整潔的作業(yè)反映了學(xué)生態(tài)度的端正；潦草、邋遢的作業(yè)反映了學(xué)生態(tài)度的馬虎，怎樣開導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，成了作業(yè)批改的一個(gè)問題。為此，我們用評(píng)語和學(xué)生交流，在作業(yè)后開辟了一個(gè)留言格，自己經(jīng)常寫一些鼓勵(lì)的話，也鼓勵(lì)學(xué)生把自己的建議、煩惱等寫在留言格上和老師交流。開始時(shí)，學(xué)生還不敢寫自己的心里話，只是寫一些作業(yè)上的疑難問題，我們都竭盡全力給他們滿意的答復(fù)。漸漸地，他們就愿意敞開胸懷，把方方面面的問題都反映出來了，我們盡可能以朋友的立場(chǎng)去疏通。作業(yè)后留言格成了師生交流