用心打造和諧班級(jí)創(chuàng)建良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

1、用心打造和諧班級(jí)創(chuàng)建良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)大沙黃濤中心小學(xué)冼麗開(kāi)在學(xué)校里,我們的學(xué)生生活在一個(gè)大集體里面。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),良好的班集體可以成為一個(gè)成長(zhǎng)的熔爐;混亂和風(fēng)氣不正的班級(jí)可以成為一個(gè)染缸。所以生活在什么樣的集體里,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很重要,甚至能影響他們一生。和諧、有生命力的班集體是一種民主公平、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、充滿活力、人與人和諧共處的班級(jí)。建設(shè)好班集體對(duì)于學(xué)生本人的健康成長(zhǎng)、有著重要的意義。創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體,是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜、充滿挑戰(zhàn)性的工作。那么如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)呢?從我做了十年的班主任經(jīng)歷,總結(jié)出必須做到“三勤 ”和“四個(gè)不放棄”。一、勤于深入學(xué)生的生活,即"足 "勤。俄國(guó)

2、教育家烏申斯基曾說(shuō): “要想從一切方面教育人 ,就必須從一切方面了解人 ”。實(shí)踐證明,班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向,制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。所以從接受班級(jí)開(kāi)始,我便積極“走動(dòng) ”于班級(jí)的每個(gè)角落,小到班級(jí)衛(wèi)生的打掃,大到學(xué)生各科成績(jī)的進(jìn)步退步等等我必親自過(guò)問(wèn),決不因?yàn)檫@是任課老師的事情而置之不理,我認(rèn)為,只有班主任和課任老師的積極配合,才能更好的管理班級(jí),讓班級(jí)整體進(jìn)步。當(dāng)然,班主任的"足勤"決不是 “巡警式 ”的 ,而應(yīng)與學(xué)生多進(jìn)行情感交流、多對(duì)學(xué)生循

3、循善誘。所以平時(shí)我走進(jìn)教室總會(huì)試著多關(guān)心他們各方面的表現(xiàn),參與他們的各種活動(dòng),以此得到學(xué)生的尊重和信賴(lài)。以此為契機(jī),我深入學(xué)生中間,與他們 “同甘共苦”, 為班級(jí)的順利發(fā)展打好了良好的基礎(chǔ)。二、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范,即 "手 "勤。在學(xué)校 ,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽(tīng)其言,還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,使學(xué)生 "耳濡 "和 "目染 "。久而久之,才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。正所謂"話說(shuō)百遍 ,不如手做一遍 "。學(xué)生工作面廣量大,要想取得好效果

4、,班主任必須抓住每一個(gè)"用手說(shuō)話"的機(jī)會(huì) ,做到手勤。比如,清掃衛(wèi)生時(shí),撿撿地上垃圾,放學(xué)了,隨手關(guān)上一扇門(mén)窗;主題班 （隊(duì)會(huì)上 ,主動(dòng)布置教室;體育比賽中,帶領(lǐng)學(xué)生加油助威;天冷了,摸摸學(xué)生衣服穿得夠不夠;學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié)動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生"無(wú)聲勝有聲"的獨(dú)到效果。三、勤于和家長(zhǎng)交流,和學(xué)生談心,即 “口 ”勤。無(wú)論哪一個(gè)學(xué)生,不犯錯(cuò)誤是不現(xiàn)實(shí)也是不可能的,每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程可以說(shuō)就是不斷犯錯(cuò)的過(guò)程,所以我們要允許他們犯錯(cuò),等待他們改正,如果對(duì)學(xué)生屢次犯錯(cuò)氣恨交加,甚至惱羞成怒

5、,批評(píng)教育時(shí)僅僅帶有“整 ”的成分 ,這樣一來(lái)二去,學(xué)生就真的會(huì)和你耗上,造成意想不到的尷尬場(chǎng)景,因此在平時(shí)的工作中我總是努力使自己寬容一些,在“狠整 ”之后不忘一個(gè)“情 ”字 ,用積極的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生,向?qū)W生表達(dá)我對(duì)他的期待,盡自己的最大的能力為學(xué)生分憂,讓每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài),我覺(jué)得這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的最佳動(dòng)力。始終讓學(xué)生看到 ,感覺(jué)到教師的善良、正直,積極樂(lè)觀,是他們可以信賴(lài)和依靠的人。我們班有個(gè)“名人 ”: 叫做黃可浩,一個(gè)暑假偷了爸爸的5千元 ,今個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天 ,他爸爸就來(lái)到學(xué)校找我,說(shuō) : “這個(gè)兒子沒(méi)辦法教了 ,老師您幫我教吧?！泵鎸?duì)這樣的孩子和家長(zhǎng),我也從

6、未放棄過(guò)微笑,耐心 ,不厭其煩的聯(lián)系,隨時(shí)隨地的說(shuō)服教育,所以每一次黃可浩家長(zhǎng)打來(lái)電話都是滿心的感激,我總想如果我放棄了,放棄的不僅僅是一個(gè)孩子,而是與之相關(guān)的很多很多,我可能并不會(huì)把他們培養(yǎng)到怎樣的進(jìn)步有為,但起碼他們?cè)谟形业囊欢斡洃浝飼?huì)感覺(jué)到尊嚴(yán),愛(ài)和希望。班主任就是班級(jí)的風(fēng)向標(biāo) ,你在做 ,學(xué)生在跟隨。（一、不放棄任何一個(gè)能獲得集體榮譽(yù)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生始終覺(jué)得自己是在一個(gè)很優(yōu)秀的班集體里學(xué)習(xí)和生活。在班級(jí)管理上,我主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。從學(xué)生來(lái)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生 ,并將它一直貫穿于治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程。于是

7、學(xué)生們習(xí)慣了去做最好的自己,凡事不攀不靠,不埋怨不詆毀,默默的做自己該做和能做的事情。我總跟學(xué)生說(shuō):人和人不一樣!他們開(kāi)始似懂非懂,班級(jí)里發(fā)生的事情多了,比較當(dāng)中,道理自在人心。校內(nèi)校外每一次活動(dòng),不論大小,不想難易 ,我和學(xué)生都是積極參與并力求拿最好成績(jī) , “文明班 ”, 我們連續(xù)拿幾個(gè)月,大合唱,我們追求不同凡響,知識(shí)競(jìng)賽 ,我們沒(méi)給自己留下遺憾,一張張獎(jiǎng)狀讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)集體越來(lái)越有信心,一次次表?yè)P(yáng)讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)集體越來(lái)越感情深厚。誰(shuí)不希望自己置身于一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),誰(shuí)不希望自己能給團(tuán)隊(duì)增光添彩,集體榮譽(yù)的光環(huán)感召著每一個(gè)學(xué)生,讓他們實(shí)現(xiàn)自我的管理和擁有積極的人生態(tài)度。（二、不放棄對(duì)任何一

8、個(gè)細(xì)節(jié)的要求和關(guān)注,讓學(xué)生始終覺(jué)得事事有紀(jì)要守,件件有章要循。在班級(jí)紀(jì)律上我積極主張"先專(zhuān)政后民主",一個(gè)好的班級(jí)必須有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)必須聽(tīng)從指揮,讓學(xué)生明確,哪些可以做,哪些不可以做,做錯(cuò)事情一定會(huì)受到“懲罰 ”。建設(shè)一個(gè)良好的班風(fēng), 班主任是領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、教育者, 因此 ,應(yīng)做到以身作則,言傳身教. 教育家加里寧曾說(shuō)過(guò): “教師一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之中 ,世界上任何人也沒(méi)有受過(guò)這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。”“ 他的世界觀,他的品行,他的生活 ,他對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣影響著全體學(xué)生?！薄?學(xué)校無(wú)大事,處處有教育”, 所以 ,我認(rèn)為自己的行為將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的影

9、響。對(duì)于班級(jí)制定的規(guī)定,班主任也應(yīng)該以身作則,時(shí)刻記住“已所不欲 ,勿施于人?！蔽壹芍M給學(xué)生籠統(tǒng)的要求,既然是一個(gè)集體就該整齊劃一,所以每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)標(biāo)準(zhǔn),比如:早讀語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)課代表輪流負(fù)責(zé)領(lǐng)讀,人要坐直 ,書(shū)要立直 ,雙手拿書(shū) ,動(dòng)嘴不動(dòng)筆,自習(xí)課由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理,人人要有書(shū),有本 ,動(dòng)筆不動(dòng)嘴,心口手眼要隨老師走,每節(jié)小課課前課代表負(fù)責(zé)檢查書(shū)和練習(xí)冊(cè),并將情況兩周一匯總,結(jié)果張貼在班級(jí)展示欄里。如此細(xì)節(jié)的要求讓學(xué)生時(shí)時(shí)注意去規(guī)范自己。在管理中,我最討厭跟著起哄取樂(lè)的學(xué)生,就是被俗稱(chēng)捧臭腳的那些人,所以我特別注意對(duì)班集體中正確輿論導(dǎo)向的培養(yǎng),根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋?/p>

10、揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,這種方法就是是借力用力,以生制生。（三、不放棄挖掘任何一個(gè)孩子身上的潛能,多鼓勵(lì),給機(jī)會(huì),讓學(xué)生始終覺(jué)得自己是一塊金子,隨著時(shí)間的推移,一定會(huì)閃閃發(fā)光。我覺(jué)得人的潛在能力是不可低估的,一個(gè)人一定擁有他擅長(zhǎng)做的一件或幾件事。所以我不放棄挖掘任何一個(gè)孩子身上的潛能,利用一切可能的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們?nèi)L試做自己未做過(guò)的事情,尤其是班級(jí)的管理工作,

11、我的班級(jí)里班干部是一個(gè)亮點(diǎn),從班委會(huì)成員到課代表到小組長(zhǎng)都實(shí)行輪換制,班委會(huì)組建后,我教給他們一些工作的方法,教育他們學(xué)會(huì)以身作則,全面發(fā)展,在同學(xué)中起到模范帶頭作用,時(shí)刻注意自己在班級(jí)的影響。班干部做出成績(jī),就及時(shí)表?yè)P(yáng),樹(shù)立班干部的信心和威信;發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議,引導(dǎo)他們研究改進(jìn)的辦法。這樣班干部的工作能力就在不斷的實(shí)踐中得到提高,成了老師工作的得力助手。我們班的林榮杰、羅佩珊、張煥菁、黃正、梁曉恩、吳雪瑩等同學(xué)就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)的好班干。他們總是早早地到校,帶領(lǐng)大家早讀,檢查值日,課前紀(jì)律,放學(xué)后,她們總是不忘關(guān)好門(mén)窗。平時(shí)她們一直幫助班上的一些后進(jìn)生,教他們做習(xí)題,催他們做

12、作業(yè),班上的事她們敢抓敢管,帶領(lǐng)同學(xué)將班級(jí)的工作進(jìn)行的有聲有色。形成了良好的班風(fēng),進(jìn)而形成了班級(jí)合力,促進(jìn)了學(xué)生的自我管理并促成了積極向上的良好精神狀態(tài)。培養(yǎng)班級(jí)干部的同時(shí),我還力求人人有負(fù)責(zé)的一件事情,比如:周一檢查校服,紅領(lǐng)巾,指甲 ,開(kāi)關(guān)燈,負(fù)責(zé)聽(tīng)讀聽(tīng)寫(xiě),出板報(bào)等等,讓每一個(gè)人去體會(huì)管理的個(gè)中滋味,去表現(xiàn)自己的水平才華。在這樣的實(shí)踐中,學(xué)生的成長(zhǎng)變化讓我感到欣喜,更讓家長(zhǎng)始料不及。（四、不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生,利用班級(jí)文體活動(dòng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,給后進(jìn)生提供展示的舞臺(tái)。班級(jí)活動(dòng)可以讓后進(jìn)生得到關(guān)注和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),從而樹(shù)立自信心、使他們對(duì)集體有歸宿感。在前面幾個(gè)學(xué)期,我們學(xué)校開(kāi)展了很多文體活動(dòng),我發(fā)現(xiàn),有些在文藝或體育方面表現(xiàn)很好的學(xué)生就是那些平時(shí)令老師頭疼的后進(jìn)生。像我們班的陳肖同學(xué)紀(jì)律上表現(xiàn)很不好,性格孤傲,與同學(xué)的關(guān)系也處理得不好。但他有一個(gè)特點(diǎn),就是舞跳得特別好。于是,我借著學(xué)校合唱與朗誦比賽的機(jī)會(huì),讓這位同學(xué)參與了此次活動(dòng)并讓他擔(dān)任了重要角色。我們年級(jí)的節(jié)目獲得了校一等獎(jiǎng)。這次比賽讓他獲得了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使同學(xué)們對(duì)他刮目相看,他本人也在活動(dòng)中意識(shí)到了紀(jì)律的重要性,團(tuán)結(jié)的力量,從此,改掉了以前許多毛病,跟同學(xué)之間的關(guān)系也該觀了。此外,我們還很有