統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)13寒號(hào)鳥【教案】

1、2020-2021 年根據(jù)最新部編（統(tǒng)編）教材編寫13 寒號(hào)鳥1. 認(rèn)識(shí)“堵、縫”等 15 個(gè)生字，讀準(zhǔn) 2 個(gè)多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫“面、陣”等8個(gè)生字，會(huì)寫“山腳、當(dāng)作”等12 個(gè)詞語。2. 分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么在嚴(yán)寒的冬天，喜鵲能住在溫暖的窩里， 寒號(hào)鳥卻凍死了。3. 聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)寓言故事的理解。重點(diǎn)1. 分角色朗讀課文。2. 讀懂課文，知道為什么在嚴(yán)寒的冬天，喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了。難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)寓言故事的理解。1. 識(shí)字寫字（1） 從字音看，“號(hào)、當(dāng)”是多音字，“號(hào)”在詞語“寒號(hào)鳥”和“哀號(hào)”中出現(xiàn)， 進(jìn)行組塊學(xué)習(xí)，強(qiáng)化讀音。“當(dāng)”在本

2、課中讀第四聲，學(xué)生易讀成第一聲，通過組詞對(duì)比 讀，增強(qiáng)語感。“趁、勸”是前鼻音，“朗、將、狂”是后鼻音，用分組歸類呈現(xiàn)的方法， 進(jìn)行分辨認(rèn)讀。“縫”結(jié)合課文理解，在具體語境中認(rèn)讀。（2） 本課要寫的 8 個(gè)生字中， 6 個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字，可進(jìn)行歸類指導(dǎo)書寫，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同之處，注意左右兩部分不同的比例。再選一兩個(gè)字范寫，遷移練寫其他生字。 “面”是獨(dú)體字，注意下面的方框要扁?！皩ⅰ⒁埂笔菚鴮戨y點(diǎn)，引導(dǎo)仔細(xì)觀察每個(gè)部件 的大小，擺好在田字格中的位置。2. 閱讀理解（1） 新課導(dǎo)入階段，以故事激發(fā)學(xué)生對(duì)故事主人公的關(guān)注，產(chǎn)生閱讀興趣。圖文結(jié)合，觀察兩種小動(dòng)物的“窩”，初步了解寒號(hào)鳥和喜鵲的不同。

3、（2） 初讀課文后，按照“冬天快要到了”“冬天說到就到”“寒冬臘月”三個(gè)不同的時(shí)間初步理清故事發(fā)展的順序。然后分時(shí)間板塊朗讀課文，初步整體把握故事結(jié)構(gòu)，整體感知故事內(nèi)容。（3） 品讀課文，進(jìn)一步了解寒號(hào)鳥和喜鵲的不同。先抓住不同表現(xiàn)，比較不同的生活態(tài)度。再抓住對(duì)話，指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟寒號(hào)鳥和喜鵲不同的個(gè)性。最后抓住環(huán)境和寒號(hào)鳥的語言，體會(huì)得過且過帶來的后果。通過多處對(duì)比，并聯(lián)系生活實(shí)際從而進(jìn)一步明白懶惰不會(huì)有好下場(chǎng)，美好的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造的道理。3. 表達(dá)運(yùn)用（1） 學(xué)習(xí)多樣表達(dá)方式：練習(xí)帶“得”字的短語，“得”字前面是形容詞，“得” 字后面是補(bǔ)語，補(bǔ)充說明形容的程度，結(jié)合生活和自己的經(jīng)

4、驗(yàn)來說，可以直接描述，也可以用比喻句來說。（2） 拓展想象，創(chuàng)編故事：按照本文的結(jié)構(gòu)，來重新編一個(gè)寒號(hào)鳥不會(huì)凍死的故事。1. 預(yù)習(xí)提綱（1） 初讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。（2） 再讀課文，讀通句子，讀順課文。（3） 課文講了一個(gè)什么樣的故事？2. 多媒體課件教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第 1 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“堵、縫”等 15 個(gè)生字，讀準(zhǔn) 2 個(gè)多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫“面、陣”等8個(gè)生字，會(huì)寫“山腳、當(dāng)作”等12 個(gè)詞語。2. 圖文結(jié)合，初步了解寒號(hào)鳥和喜鵲的不同。3. 初讀課文，理清文序，學(xué)習(xí)多樣表達(dá)方式，初步感知文章的主要內(nèi)容。一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 導(dǎo)語：這一課，老師給你們講一個(gè)故事

5、。很早以前，在很遠(yuǎn)的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過， 你會(huì)聽到從石崖里傳來“哆啰啰， 哆啰啰” 的叫聲。這叫聲是從誰嘴里發(fā)出的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)寒號(hào)鳥的故事。（板書課題）2. “號(hào)”是個(gè)多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲“課文上的“哀號(hào)”也讀第二聲。學(xué)生齊讀課題。3. 出示課件：寒號(hào)鳥háo”，例如“號(hào)叫”“號(hào)哭”，寒號(hào)鳥的名字中帶有 “鳥” 字，但它其實(shí)是一種像老鼠一樣的嚙齒類動(dòng)物，體形像松鼠， 前后腳之間有寬大的膜，居住在山崖的石壁縫隙里。4. 聽了故事，看了圖片，同學(xué)們有什么問題想問嗎？寒號(hào)鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢？我們可以去問問它的鄰居喜鵲。識(shí)記“

6、喜鵲”的“鵲”。設(shè)計(jì)意圖：通過講故事、 展示圖片和資料豐富認(rèn)識(shí)， 激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。 同時(shí)將多音字 “號(hào)” 在導(dǎo)入階段順勢(shì)解決，以“寒號(hào)鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢？”引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的閱讀期待。二、圖文結(jié)合，初步了解寒號(hào)鳥和喜鵲的不同。1. 出示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號(hào)鳥和喜鵲的住處有什么不同。（寒號(hào)鳥的住處是在石崖縫里，喜鵲住在大楊樹上。）2. 出示課文第 1 自然段，圖文結(jié)合識(shí)字?？磮D理解“一堵石崖”和“一道縫”。識(shí)記“堵”和“縫”。3. 觀察圖片中喜鵲在干什么。識(shí)記“銜、枯”。 “銜”可以用做動(dòng)作的方法來理解，“枯”結(jié)合文中的“枯草”來理解，并進(jìn)行組詞練習(xí)。4. 從圖上

7、可以看出這對(duì)鄰居的家有什么不同？2020-2021 年根據(jù)最新部編（統(tǒng)編）教材編寫5. 讓學(xué)生分別用一個(gè)詞來形容對(duì)寒號(hào)鳥和喜鵲的第一印象。（懶惰與勤勞） 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)采用看圖觀物的方法幫助學(xué)生識(shí)記、鞏固生字“堵、縫、銜、枯”，增強(qiáng)生字識(shí)記的準(zhǔn)確性。通過看圖，對(duì)照課文知道兩種小動(dòng)物的“窩”是怎樣的，在對(duì)比中使學(xué)生對(duì)寒號(hào)鳥和喜鵲有了初步的感知。三、初讀課文，理清文序。過渡：勤勞的喜鵲和懶惰的寒號(hào)鳥之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？1. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第2 至 9 自然段，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 出示課件，指名認(rèn)讀上面的詞語，并交流加點(diǎn)字的識(shí)記方法。課件出示：當(dāng)作晴朗將來狂 吼 趁天晴得過且

8、過寒冬臘月勸告重復(fù)哀號(hào)（1） “當(dāng)”是多音字，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組詞區(qū)分。（2） 對(duì)帶點(diǎn)字的讀音進(jìn)行前鼻音、后鼻音歸類，幫助學(xué)生正音。（3） 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記帶點(diǎn)字的字形。3. 再讀課文，找出描寫季節(jié)變換的句子讀一讀，體會(huì)風(fēng)的變化。課件出示：1. 幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。2. 冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。3. 寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。（1） 師生分讀三個(gè)句子，感悟不同季節(jié)的風(fēng)具有的特點(diǎn)。（2） 從這三個(gè)句子中，你可以體會(huì)到什么？（天氣越來越冷） 指導(dǎo)朗讀這三句話。（3） 當(dāng)我們感覺冷的時(shí)候，該怎樣表達(dá)呢？出示課件，讀詞組：凍得直打哆嗦冷得像冰窖當(dāng)

9、我們感覺冷的時(shí)候，可以直接說冷的反應(yīng)，也可以說冷的感覺。你冷的時(shí)候，會(huì)有什么反應(yīng)？什么感覺？（凍得直流鼻涕、冷得像到了南極）拓展訓(xùn)練，出示課件說一說。熱得直熱得像 甜得 （4） 再讀這三句話，讀出越來越冷的感覺。甜得像 小結(jié)：從這三個(gè)句子中可以看出天氣越來越冷了。課文是按照“冬天快要到了”“冬天說到就到”“寒冬臘月”三個(gè)不同的時(shí)間來寫的。4. 指三名學(xué)生按三個(gè)時(shí)間板塊朗讀課文，然后出示課件，根據(jù)提示填空，了解故事的大意。課件出示：冬天快要到了， 喜鵲（），寒號(hào)鳥（）；冬天說到就到， 喜鵲（）， 寒號(hào)鳥（）；寒冬臘月，喜鵲（），寒號(hào)鳥（）。設(shè)計(jì)意圖：借助課后第二題，感受和體會(huì)相同意思的語言表達(dá)的

10、多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)。引導(dǎo)找出表示時(shí)間變化的句子，分時(shí)間板塊讀課文，讓學(xué)生充分與文本接觸，把握故事結(jié)構(gòu)，理清文序，感知故事內(nèi)容，用填詞聯(lián)句的方式，進(jìn)行歸納文本大意的練習(xí)，以實(shí)實(shí)在在的教學(xué)， 來提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。四、整體觀察，學(xué)寫生字。1. 出示課件，整體觀察，區(qū)分結(jié)構(gòu)。課件出示：陣?yán)士輩s將紛面夜2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右兩部分不同的比例。“陣 枯、將、紛”左窄右寬，“朗”左右寬窄相當(dāng)，“卻”左高右低。3. 師范寫“將、卻、朗”，生觀察每個(gè)部件的大小以及在田字格中的位置。4. 學(xué)生練寫六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字并評(píng)議。5. 出示獨(dú)體字“面”， 師范寫， 引導(dǎo)學(xué)生注意下面的方框要寫扁一點(diǎn)

11、， 生練寫并評(píng)議。6. 出示“夜”字，引導(dǎo)學(xué)生注意下面右邊部分的橫撇和捺要寫得舒展，而且要寫在一條水平線上。生練寫并評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：將本課的生字進(jìn)行歸類識(shí)寫， 便于學(xué)生掌握同一結(jié)構(gòu)的漢字書寫要點(diǎn)， 做到舉一反三， 提高寫字教學(xué)的效率。寫字教學(xué)重在基本功的落實(shí)，看清部件的位置，注意行筆的輕重緩急，有示范、有評(píng)價(jià)，才能確保寫字教學(xué)的質(zhì)量。2020-2021 年根據(jù)最新部編（統(tǒng)編）教材編寫第 2 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 在語境中，理解“得過且過”的意思。2. 分角色朗讀課文，通過語言、動(dòng)作的對(duì)比體會(huì)，進(jìn)一步了解寒號(hào)鳥和喜鵲的不同。3. 聯(lián)系生活，懂得本課的寓意：美好的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。只顧眼前、不想將

12、來的鼠目寸光的人，以僥幸的心理對(duì)待生活，在災(zāi)難來臨時(shí)就會(huì)付出慘重代價(jià)。一、回顧課文內(nèi)容。1. 指四名學(xué)生分讀課文。（一名學(xué)生讀第1 自然段，其余三名學(xué)生按時(shí)間板塊讀相關(guān)段落）2. 用自己的話說說課文主要寫了一個(gè)怎樣的故事。3. 分別用一個(gè)詞來形容寒號(hào)鳥和喜鵲在你心中的形象。（懶惰、勤勞）過渡：寒號(hào)鳥和喜鵲是鄰居，它們?yōu)槭裁催@么不同呢？讓我們一起到課文里去找尋答案吧！二、品讀課文，進(jìn)一步了解寒號(hào)鳥和喜鵲的不同。（一）抓不同表現(xiàn)，比較不同的生活態(tài)度。1. 當(dāng)冬天來臨前，寒號(hào)鳥和喜鵲分別在干什么呢？指名讀第3 自然段，找出相關(guān)的語句。2. 課件出示：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做

13、窩，準(zhǔn)備過冬。寒號(hào)鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。（1） 品讀描寫喜鵲的語句，感受喜鵲的勤勞。當(dāng)天氣轉(zhuǎn)涼時(shí)，喜鵲是怎么做的？找出課文中相應(yīng)的語句。請(qǐng)你展開想象：一早，喜鵲會(huì)飛到哪些地方尋找做窩的材料呢？又是怎么尋找的？（山林、田邊、草叢）小喜鵲這么努力地尋找，銜回枯草筑巢，真是不容易啊。這可真是一只勤勞的喜鵲！朗讀：讓我們通過朗讀，表達(dá)對(duì)勤勞的喜鵲的贊美之情。在朗讀時(shí)，你會(huì)抓住哪些能體現(xiàn)喜鵲勤勞的關(guān)鍵詞呢？2020-2021 年根據(jù)最新部編（統(tǒng)編）教材編寫生交流：一早、東尋西找、忙著、趕快。（不要求都回答出，學(xué)生能說出自己的見解或讀出感覺即可。）“一早”寫出了喜鵲出去勞作的時(shí)間很早；“東尋西

14、找”說明找到適合做窩的材料并不容易；“銜回來”結(jié)合字義的理解，感悟銜回做窩材料的艱辛，再次體會(huì)做窩的不易； “忙著”寫出喜鵲抓緊時(shí)間做窩，毫不懈怠。（2） 品讀描寫寒號(hào)鳥的語句，感受寒號(hào)鳥的懶惰。和喜鵲相比，寒號(hào)鳥真是太懶惰了。從上面一段話中的哪些地方可以讓你感受到它的懶惰呢？“卻只知道出去玩， 累了就回來睡覺” 這句話寫出了寒號(hào)鳥和喜鵲完全相反的行為， 進(jìn)一步說明它天性懶惰。（二）抓住對(duì)話，感悟寒號(hào)鳥和喜鵲的不同個(gè)性。過渡：寒號(hào)鳥這么懶惰，作為鄰居的喜鵲來勸告寒號(hào)鳥。1. 創(chuàng)設(shè)問題：喜鵲是怎么勸告寒號(hào)鳥的呢？寒號(hào)鳥聽了勸告后說了些什么呢？用橫線畫出它們的對(duì)話。2. 課件出示兩次對(duì)話。喜鵲說：

15、“寒號(hào)鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩?！焙?hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說： “傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺?！毕铲o來到崖縫前勸寒號(hào)鳥：“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過?！焙?hào)鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰唆。天氣暖和，得過且過。”3. 指導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲的話并有感情地朗讀。（喜鵲關(guān)心勸告，語氣誠(chéng)懇。喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語氣加重。）小結(jié)：從喜鵲說的話中，可以看出喜鵲目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，勤勞踏實(shí)。4. 指導(dǎo)學(xué)生理解寒號(hào)鳥的話。（1） 喜鵲真的“傻”嗎？從中可以看出什么？（寒號(hào)鳥糊涂懶惰，自以為是，不聽勸告。）（2） 結(jié)合上下文理解“得過且過”。 從課文哪些地

16、方可以看出寒號(hào)鳥“得過且過”？（只要天氣好，有太陽曬，寒號(hào)鳥就把做窩的事丟到一邊，整天去玩，玩累了就睡， 過一天是一天，過得去就行，一點(diǎn)兒也不為將來打算。這樣的生活，就是“得過且過”。）（3） 指導(dǎo)朗讀寒號(hào)鳥說的話，讀出寒號(hào)鳥糊涂懶惰，自以為是，不聽勸告的語氣。5. 分角色朗讀寒號(hào)鳥和喜鵲的對(duì)話并評(píng)議。（三）通過寒號(hào)鳥的語言，體會(huì)“得過且過”帶來的后果。1. 課件出示句子：寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。寒號(hào)鳥重復(fù)著哀號(hào)：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！?. 寒號(hào)鳥在什么樣

17、的情況下才想起要做窩？3. 指導(dǎo)朗讀上面兩句話，讀出寒號(hào)鳥的可憐與凄慘。4. 當(dāng)天氣慢慢變冷，寒號(hào)鳥從剛開始“不停地叫著”到“重復(fù)著哀號(hào)”，它都下定決心明天做窩。想象一下，當(dāng)?shù)诙焯鞖馇缋屎螅质窃趺醋龅?？（玩、睡覺、不做窩）5. 寒號(hào)鳥白天玩，晚上受凍了才想著要去做窩，可是時(shí)間不等人，寒號(hào)鳥最后的結(jié)局是怎樣的呢？齊讀最后一個(gè)自然段。6. 課件出示句子：寒號(hào)鳥已經(jīng)在夜里凍死了。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入文本， 抓住描寫喜鵲與寒號(hào)鳥的不同表現(xiàn)的詞句、 對(duì)話，通過品味理解、分角色朗讀等學(xué)習(xí)方式，在對(duì)比中感悟它們不同的生活態(tài)度及個(gè)性，從而明白導(dǎo)致它們不同命運(yùn)的原因，了解故事所蘊(yùn)含的道理。三、聯(lián)系生活，

18、體悟寓意。1. 討論交流：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了？2. 小結(jié)：課文中的喜鵲因?yàn)槟抗忾L(zhǎng)遠(yuǎn)，及早地為過冬做準(zhǔn)備，平安地度過了冬天；而寒號(hào)鳥因?yàn)椴宦爠窀?，得過且過，不及時(shí)做窩，最后凍死了。這真是讓人惋惜。3. 在生活中你有沒有遇到這樣得過且過的人？誰又是你身邊的“喜鵲”和“寒號(hào)鳥”呢？4. 學(xué)生交流在生活中的經(jīng)歷和感受。5. 教師總結(jié)：古人云：“做一天和尚，撞一天鐘?！闭f的正是像寒號(hào)鳥一樣的人，只顧眼前，而沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，總是一拖再拖，把重要的事都給耽誤了。希望同學(xué)們都能像喜鵲一樣，用勤勞的雙手為自己帶來幸福的生活。2020-2021 年根據(jù)最新部編（統(tǒng)編）教材編寫6. 分角色朗

19、讀全文，并評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)最終要與生活相結(jié)合，讓學(xué)生從容面對(duì)生活。通過聯(lián)系生活實(shí)際，列舉生活中類似“寒號(hào)鳥”得過且過的人，由寓言回歸生活，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)要珍惜當(dāng)下，勤勉努力， 不以僥幸心理對(duì)待生活的人生哲理，教學(xué)的重難點(diǎn)得以落實(shí)突破。學(xué)生在暢談中，逐步從課堂走向生活。四、拓展想象，創(chuàng)編故事。1. 寒號(hào)鳥就這樣被凍死了，大家一定很傷心。如果寒號(hào)鳥聽從了喜鵲的勸告，這個(gè)故事會(huì)有一個(gè)怎樣的結(jié)果呢？我們來重新編一個(gè)寒號(hào)鳥不會(huì)凍死的故事吧！2. 提示：同學(xué)們可以按照本文的結(jié)構(gòu)：天氣的變化，喜鵲怎么做，寒號(hào)鳥不聽勸，喜鵲又怎么勸，寒號(hào)鳥終于聽勸，結(jié)果呢？3. 自由練說，同桌互講，發(fā)現(xiàn)典型，指名講述并評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)編一個(gè)與課文結(jié)局截然相反的故事，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，加深了學(xué)生對(duì)寓意的理解，同時(shí)還教會(huì)了學(xué)生怎么做人做事才是正確的，養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。1. 運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。（1） 利用課文課件圖片、 聯(lián)系生活體驗(yàn)理解字義等方法， 進(jìn)行組塊識(shí)字。 比如，“堵、縫、銜、枯”出現(xiàn)在課件圖中，通過圖中的實(shí)物“一堵石崖、一道縫”來理解“堵”和 “縫”的字義， 通過“天氣晴朗， 喜鵲銜著枯草”這一畫面來理解“銜”和“枯”的字義， 并圖文結(jié)