2019最新統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)圓明園的毀滅教案

1、課題圓明園的毀滅課型講讀課文授課時(shí)間2 課時(shí)1. 會(huì)認(rèn)“瓏、剔”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“毀、拱”等 12 個(gè)生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語(yǔ)。2. 有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用整理資料的方法。3. 理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。1.會(huì)認(rèn)“瓏、剔”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“毀、郊”等 12 個(gè)生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語(yǔ)。教學(xué)2. 有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與重點(diǎn)運(yùn)用整理資料的方法。理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱

2、愛(ài)祖教學(xué)國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。難點(diǎn)第一課時(shí)1.會(huì)認(rèn)“瓏、剔”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“毀、拱”等 12 個(gè)生字。掌握“毀教學(xué)滅、眾星拱月”等詞語(yǔ)。目標(biāo)2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。教具課件。準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖【設(shè)計(jì)意圖： 用雨果的導(dǎo)入（ ） 分鐘一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們， 雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競(jìng)技場(chǎng)、巴黎的圣母院和東方 的圓明園相提并論。如果不能目睹圓明園，人們就在夢(mèng)中 看到它?！眻A明園為何受到如此的贊美？我們引以為傲的圓明園又經(jīng)歷了些什么，竟然變成了如今的廢墟？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)圓明園的毀滅這篇

3、文章，了解圓明園曾經(jīng)的輝煌和遭受的苦難。板書：圓明園的毀滅話引入本課學(xué)習(xí)， 能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 引起探究欲望?！啃抡n教學(xué)（ ） 分鐘二、讀文識(shí)字。1. 自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ)。2. 查閱工具書，理解生字，詞語(yǔ)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。3. 小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語(yǔ)造句，借以理解。三、整體感知。（出示課件 2）1. 默讀課文， 邊讀邊想： 通過(guò)閱讀， 你對(duì)圓明園有了哪些了解？2. 小組交流，在交流中感悟課文。（1）針對(duì)第 2 自然段。圓明園在北京西北郊， 是一座舉世聞名的皇家園林。“舉世聞名”是什么意思？這個(gè)詞說(shuō)明了什么？【設(shè)計(jì)意圖： 用自學(xué)的方式學(xué)習(xí)本課的生字， 可以鍛煉學(xué)生的自學(xué) 能力，還能

4、提高學(xué)生的參與度?！俊驹O(shè)計(jì)意圖： 采用逐個(gè)自然段分析的方法， 能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有針 對(duì)性，有利于更快地把握課文內(nèi)容。 通過(guò)對(duì)重板書：舉世聞名舉世聞名，在世界上都非常有名。這個(gè)詞說(shuō)明了圓明園是一座在世界園林史上享有盛名的皇家園林。它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。弄清楚圓明園的地理位置和分布情況， 進(jìn)一步理解“眾星拱月”的意思，分清哪里是“月” ，哪里是“星”。（2）針對(duì)第 3 自然段。細(xì)讀第 3 自然段，在網(wǎng)上搜集資料，了解圓明園的建筑風(fēng)格。板書：建筑風(fēng)格圓明園中哪些建筑給你留下了深刻的印象？邊讀邊想象畫面。（出示課件 4）A 總寫：板書：有也有

5、有也有B 舉例板書：如，海寧的，蘇州的，杭州的園中不僅有民族特色的建筑， 還有西洋景觀。（出示課件 6）代表我們民族特色的建筑，課文列舉了哪些？ 課文中沒(méi)有介紹的景觀還有很多，你知道哪些？師總結(jié)：圓明園的建筑風(fēng)格可以說(shuō)是多種多樣。不僅有民族建筑，還有西洋景觀，不僅有金碧輝煌的殿堂，還有山鄉(xiāng)村野。當(dāng)我們走進(jìn)這樣宏偉、精美的圓明園，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝，流連期間，仿佛置身在幻想的境界里。點(diǎn)句子的理解， 把握重點(diǎn)內(nèi)容， 提高學(xué)生對(duì)課文的理解。】板書：美 贊嘆（3）引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者的欣賞、贊美、自豪之情?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)查看資料、

6、閱讀課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘三、布置作業(yè)。（出示課件 7）1. 在網(wǎng)上搜集關(guān)于圓明園的資料，了解歷史。2. 繼續(xù)閱讀課文，把握文章的中心思想。文字等方式了解圓明 園的建筑風(fēng)格， 能加深學(xué)生的印象， 同時(shí)也能讓學(xué)生加深對(duì)課文的 理解。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí) 了 運(yùn) 用 資 料 的 方法?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。圓明園的 jiànzhù（）風(fēng)格非常獨(dú)特，它博采眾家之長(zhǎng)，燦爛輝煌，舉世聞名。二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選一個(gè)詞語(yǔ)造句。（ ）（ ）拱月（ ）（ ）聞名（ ）（ ）剔透奇（ ）異（）三、按要求寫句子。1.用“有也有；有也有”造句2. 圓明園不但建筑宏偉，還收藏

7、著最珍貴的歷史文物。 （用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句）四、下列對(duì)圓明園描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A 圓明園是舉世聞名的皇家園林，它不但建筑風(fēng)格獨(dú)特，還收藏著最珍貴的歷史文物。B 圓明園是皇家園林，它風(fēng)景優(yōu)美，令人流連忘返。C 圓明園由圓明園、萬(wàn)春園組成。【答案】一、1.建筑二、眾星舉世玲瓏珍 寶黃山的景色舉世聞名。三、1.正月十五賞花燈 ,有傳統(tǒng)手工的七彩燈 ,也有光電效果制作的金牛燈；有浮于水面的荷花燈,也有懸掛屋檐的蟠龍燈。2.他不但聰明，還非常勤奮。四、C第二課時(shí)1. 繼續(xù)把握課文內(nèi)容，感受作者的情感變化。教學(xué)2.了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)， 激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化， 仇恨侵略者的目標(biāo)情感，增強(qiáng)振興中

8、華的責(zé)任感和使命感。教具準(zhǔn)備課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖【設(shè)計(jì)意圖：用填空導(dǎo)入（ ）分鐘通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)?jiān)趫A明園前面填一個(gè)詞。 的圓明園（出示課件 11）（舉世聞名金碧輝煌詩(shī)情畫意建筑雄偉萬(wàn)園之園）的形式復(fù)習(xí)上一節(jié)課 的內(nèi)容， 非常簡(jiǎn)練， 又能檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi) 容的理解?！慷?、深入領(lǐng)悟。（出示課件 12）1. 指名讀第 4 自然段，讀出自豪與驚嘆之情。2. 這個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？好處是什么？生總結(jié)： 這個(gè)自然段運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu)， 第一句既是過(guò)渡句，又總領(lǐng)了全段。這樣使段落結(jié)構(gòu)清楚， 讓人一目了然。新課教學(xué)（ ） 分鐘3. “最珍貴的歷史文物”有哪些？板書：歷史文化 -珍貴上自先秦

9、時(shí)代的青銅禮器， 下至唐宋元明清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。 聯(lián)系上下文， 注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的感受。運(yùn)用時(shí)間順序， 點(diǎn)明圓明園收藏之豐富， 同時(shí)也說(shuō)明寶物之貴重，其價(jià)值不可估量。4. 圓明園中的文物到底有多么珍貴，它們究竟有 著怎樣的價(jià)值？請(qǐng)大家看一下資料： （出示課件 13）其價(jià)值難以估量。 僅圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺(tái)上的 4 個(gè)生肖銅首， 2000 年的國(guó)際市場(chǎng)拍賣價(jià)就高達(dá)9000多萬(wàn)元人民幣。5. 這些價(jià)值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多，你知道哪些？可以說(shuō)一說(shuō)。6.這些名人字畫，這些奇珍異寶就曾經(jīng)在我們的圓明園中。所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。三

10、、研讀“毀滅”。 （出示課件 14）1. 這“萬(wàn)園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢(mèng)里呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第 5 自然段。2. 聯(lián)系上下文，注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的感受。第 5 自然段中出現(xiàn)的時(shí)間是 1860年 10 月 6 日和10 月 18 日、19 日。10 月 6 日講述英法聯(lián)軍搶劫圓明園；10 月 18 日、19 日寫侵略者火燒圓明園。這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)揭示了侵略者所犯罪行，令人發(fā)指。3. 有感情地讀一讀讓你感到憤慨、痛恨、痛惜的句子。重點(diǎn)感悟：（出示課件 15）（1） ）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就 任意破壞、毀掉。加點(diǎn)的詞語(yǔ)體

11、現(xiàn)出了什么？板書：侵略者的貪婪、殘暴、無(wú)恥（2） 大火連燒了三天， 煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶， 建筑藝術(shù)的精華， 就這樣化成了一片灰燼。（出示課件 16）思考：圓明園中化成灰燼的是什么？（建筑藝術(shù)的精華 文化藝術(shù)的瑰寶 中華民族的尊嚴(yán)）圓明園就這樣在三天的大火中化為灰燼， 就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中， 就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢(mèng)中。圓明園的毀滅僅僅是我們?nèi)A夏兒女的損失嗎？四、品讀體味 （出示課件 17） 1.指名讀第 1 自然段圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失， 也是世界文化史上不可估量的損失?。?） 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。板書：圓明園的損失巨大，無(wú)法估量

12、（2） 這一句中連用了兩個(gè)“不可估量” ，你們的內(nèi)心是怎樣的感受？板書：痛惜、痛恨、悲哀五、感悟?qū)懛?（出示課件 18）這篇文章題為圓明園的毀滅 ，而大量的篇幅卻是描寫昔日的輝煌，你覺(jué)得這樣寫合適嗎？（這樣寫可以說(shuō)是匠心獨(dú)運(yùn)。 課文以大量的篇幅描繪圓明園昔日的輝煌， 讓我們更加熱愛(ài)圓明園， 以圓明園為驕傲。而就是這個(gè)我們引以為傲的皇家園林被英 法聯(lián)軍肆意掠奪、 踐踏，這更能激起我們對(duì)侵略者的痛恨，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。）【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行解讀， 把握句子中蘊(yùn)含的作者的思 想感情，這樣能引起共鳴，有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感悟?qū)懛?，?duì)學(xué)生理解作者的情感有很大幫助， 同時(shí)也對(duì)

13、學(xué)生的習(xí)作 進(jìn)行了指導(dǎo)。】六、小結(jié)。課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘面對(duì)帝國(guó)主義的欺凌， 面對(duì)風(fēng)雨中圓明園的斷壁殘?jiān)?，振興中華，自強(qiáng)不息，我們責(zé)無(wú)旁貸。七、作業(yè)布置。1. 完成課后練習(xí)。2. 預(yù)習(xí)木笛這一課?！景鍟O(shè)計(jì)】總 損失不可估量（損失巨大）圓明園的毀滅建筑風(fēng)格 -美板書舉世聞名贊嘆內(nèi)容歷史文化 -珍貴毀滅痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的貪婪、殘暴、無(wú)恥）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、在字形對(duì)的后面打。殿下（） 鈴 瓏（）波瀾（）灰燼（）二、寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。1. 圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失。 （）2. 園中許多景物都是仿照各地名勝建造的。（）3. 實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞

14、，毀掉。（） 三、完成下列各題。1. 作者對(duì)圓明園的美，是的，對(duì)侵略者的破壞，是 的。2. 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A 圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。圓明園建筑宏偉，并收藏了大量歷史文物。B 圓明園于 1860年 10 月 6 日被英法聯(lián)軍焚毀。C 圓明園的毀滅是中國(guó)文化史乃至世界文化史上不可估量的損失。【答案】一、殿下波瀾灰燼 二、1.毀壞2.依照3.肆意三、1.贊美痛恨2.B教學(xué)反思1. 在這篇文章的教學(xué)中， 我通過(guò)抓重點(diǎn)句子的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我通過(guò)讓學(xué)生用不同方式的閱讀，來(lái)體會(huì)作者的思想感情， 從而激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的恨、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以及振興中華的責(zé)任感和使命

15、感。2. 在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們通過(guò)自學(xué)來(lái)解決生字詞、來(lái)把握課文的內(nèi)容。 同學(xué)們又通過(guò)合作探究的方式進(jìn)行了整合， 達(dá)到了較好的效果。3. 美中不足的是在學(xué)生課堂展示收集的資料的過(guò)程中，我的引導(dǎo)有不到位的地方，對(duì)部分應(yīng)該深化的內(nèi)容，沒(méi)有深化到位。備課素材備課素材【教材分析】這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。題目為“毀滅” ，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過(guò)去，把美的東西毀滅了，這

16、真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚(yáng)一抑，一美一毀，愛(ài)恨交織，因而通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史， 激發(fā)愛(ài)國(guó)之情?！咀髡呓榻B】王英琦：安徽壽縣人。作家。 1982年開始發(fā)表作品，著有散文集守望靈魂 背負(fù)自己的十字架熱土等 17 部，短篇小說(shuō)集愛(ài)之廈 遙遠(yuǎn)而切近的愛(ài)，電影文學(xué)劇本李清照等。散文我遺失了什么獲1987 年全國(guó)優(yōu)秀散文獎(jiǎng)。【與文章相關(guān)的資料介紹】圓明園：又稱圓明三園，是清代一座大型皇家宮苑，它坐落在北京西北郊，與頤和園毗鄰，由圓明園、長(zhǎng)春園和綺春園（萬(wàn)春園）組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞周圍。園林面積

17、 350 多公頃，建筑面積達(dá) 20 萬(wàn)平方米，一百五十余景，有“萬(wàn)園之園”之稱。清帝每到盛夏就來(lái)到這里避暑、聽政，處理軍政事務(wù)，因此也稱“夏宮”。圓明園，在清室150 余年的創(chuàng)建和經(jīng)營(yíng)下，曾以其宏大的地域規(guī)模、杰出的營(yíng)造技藝、精美的建筑景群、豐富的文化收藏和博大精深的民族文化內(nèi)涵而享譽(yù)于世，被譽(yù)為“一切造園藝術(shù)的典范”，被法國(guó)作家維克多雨果譽(yù)為“理想與藝術(shù)的典范”。1860 年 10 月 6 日英法聯(lián)軍洗劫圓明園，搶掠文物，焚燒，同治帝時(shí)欲修復(fù)，后因財(cái)政困難，被迫停止，改建其他建筑。八國(guó)聯(lián)軍之后，又遭到匪盜的打擊，終變成一片廢墟。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、下列各組字形全對(duì)的一組是（）。A 宮殿

18、玲瓏B 剔透坡瀾C 陵園紅偉二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。1. 他們?cè)?jiowài（）建造了一座 jnbì hu huáng（）的行宮。2. 他們把這些假冒偽劣商品都 tngy（）xiohu（）了。三、根據(jù)意思填成語(yǔ)。1. 許多星星聚集、環(huán)繞著月亮。比喻眾人擁戴一人或眾物圍繞一物。（）2. 不可以估計(jì)。形容數(shù)量大或程度重。 （）3. 珍異難得的寶物。（） 四、讀一讀，完成練習(xí)。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。這段文字用的修辭方法是，從中我們能感受到圓明園的 ，字里行間表達(dá)了作者對(duì)圓明園的。閱讀能力大提升天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。1.這段文字采用了（）的結(jié)構(gòu)方式。A 總