@高考英語(新課標(biāo)全國卷Ⅰ)試題研究

1、2013 年高考英語（新課標(biāo)全國卷I）試卷分析暨2013 2014 學(xué)年度高三英語復(fù)習(xí)備考建議張效敏 魏民選 M 云霞 郭 偉試卷分析2013 年高考已經(jīng)遠(yuǎn)去， 2014 年的備考已經(jīng)緊張有序地展開，分析 2013 年的高考試卷 是為了準(zhǔn)確把握這套試卷的特點(diǎn)和體現(xiàn)出來的命題思路，有效預(yù)測 2014 年的命題趨勢。2013 年高考英語（新課標(biāo)全國卷I）試卷切實(shí)體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求和宗旨，延續(xù)了近 幾年高考英語的命題思路。試卷與去年相比難度上升，信度高，區(qū)分度較好，同時(shí)透露出 若干命題新特點(diǎn)，為我們的高中英語教案與高考備考提出了新的要求。具體來講，試卷重視基礎(chǔ)詞匯與語法知識(shí)的考查，但更側(cè)重考查學(xué)生實(shí)

2、際運(yùn)用英語的 能力。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯表中詞匯的考查面繼續(xù)擴(kuò)大，更多較長較難的詞匯出現(xiàn)在本套試 卷中。對(duì)構(gòu)詞法和熟詞新義的考查依然得到體現(xiàn)。閱讀的題材體現(xiàn)出多樣化，貼近現(xiàn)實(shí)生 活，反映社會(huì)生活的多個(gè)方面，要求學(xué)生要有更寬的知識(shí)面和豐富的生活體驗(yàn)。對(duì)考生閱 讀能力的要求層次更高。改錯(cuò)部分注重讓考生置身真實(shí)的寫作環(huán)境，對(duì)學(xué)生寫作中語法的 正確性、用詞的準(zhǔn)確性提出了較高的要求。書面表達(dá)為學(xué)生提供的信息量少，留給學(xué)生發(fā) 揮的空間大，更加走向開放性，也給在寫作方面較弱的學(xué)生帶來了更大的挑戰(zhàn)。不同難度 試卷的排序打破常規(guī)，不再是先易后難的格局，變成了先難后易、難易交叉，對(duì)于在特定 考試環(huán)境下的考生是一個(gè)心理

3、考驗(yàn)。下面就各題型作進(jìn)一步分析。一、單項(xiàng)填空 單項(xiàng)填空知識(shí)點(diǎn)分布廣泛，常規(guī)的考查點(diǎn)依次出現(xiàn)，動(dòng)詞在本部分的重要性繼續(xù)體 現(xiàn)，涉及動(dòng)詞的考查達(dá)到八個(gè)，這符合日常交際的實(shí)際。 21 題交際用語中 So it is. 所表 達(dá)的語義，22 題動(dòng)詞 leave 的過去分詞作后置定語， 23 題動(dòng)詞 help 表示“控制”的意 義， 24 題第一條件句動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，25 題短語 Still less. 表示“更不用說”。 26 題 what引導(dǎo)賓語從句在句中作主語， 27 題現(xiàn)在完成時(shí)的意義表達(dá)， 28 題動(dòng)詞不定式的省略， 29 題情態(tài)動(dòng)would 的用法， 30 題常見動(dòng)詞詞組 put up, put

4、 in, put on, put off詞義辨析，31 題冠詞的用法，32 題連詞 while 表示轉(zhuǎn)折對(duì)比意義，33 題 as 引導(dǎo)定語從句時(shí)在從 句中的位置，34 題介詞 against 表示“對(duì)抗”的意義， 35 題動(dòng)詞 throw 的現(xiàn)在分詞作狀 語。涉及動(dòng)詞形式、時(shí)態(tài)的有 22,23,24,27,28,29,30,35 題等。本部分考查知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)，但是設(shè)題靈活，干擾項(xiàng)強(qiáng)，難度大，區(qū)分度高。部分典型試 卷分析如下：21. -Why, this is nothing but common vegetable soup!-_,madam. It is our soup of the day

5、.A. Let me seeB. So it is C. Dont mention it D. Neither do I【答案】： B【解讀】：考查交際英語。 So it is.表示“是這樣，的確如此”。A 表示“讓我想想”，考生容易誤譯成“讓我看看”，有較強(qiáng)的干擾性。D 項(xiàng)結(jié)構(gòu)與 B 項(xiàng)也有語法相關(guān)性。學(xué)生做過很多 So I do. 與 So do I. Neither do I .與 Nor do I . 之類結(jié)構(gòu)的試卷，突然見到 So it is. 這個(gè)結(jié)構(gòu)，還真不敢輕易確定答案。22._They might just have a placeon the writing course

6、一why dont you give it a try?A. leave B. leftC. leavi ngD. to leave【答案】：B【解讀】：考查非謂語動(dòng)詞。本題答題的關(guān)鍵是對(duì)題干句意的準(zhǔn)確理解?！皃lace ”與writ ing course”是關(guān)鍵詞，題干翻譯為“寫作課上還有一個(gè)名額，你可以去碰碰運(yùn)氣”?！發(fā)eave ”和“ place ”之間構(gòu)成被動(dòng)關(guān)系，故選B由于不能準(zhǔn)確理解句意，也就搞不懂“l(fā)eave ”和“ place ”的邏輯修飾關(guān)系，加上平時(shí)對(duì) have sth to do句型非常熟悉，所以選D 項(xiàng)的同學(xué)就很多了。23. Try not to cough more

7、tha n you can since it may cause problems to your lun gs.A. checkB. allow C. stopD. help【答案】：D【解讀】：考查詞匯，本題有一定難度。help 在這表示“阻止、避免、控制”，notdo more than one can help的意思是“盡量少地”。本句意思為：“盡量能控制咳嗽就別咳嗽，因?yàn)闀?huì)傷到肺?！痹谄綍r(shí)英語學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)can t help doing sth.這個(gè)結(jié)構(gòu)非常熟悉，但對(duì)help 在本短語中準(zhǔn)確的意義不一定非常明白，只簡單地記為“禁不住”，而沒有注意到help這個(gè)詞本身有“阻止、避免、控

8、制”的意思。C 選項(xiàng)字面意思也有阻止之意，很多學(xué)生據(jù)此選了 stop。英語語言的準(zhǔn)確性要求在本題得到了充分的體現(xiàn)。25. Tony can hardly boil an egg, still cook dinner.A.lessB. little C. much D .more【答案】：A?！窘庾x】：考查固定短語。生僻語言點(diǎn)的考查再一次不出意外地出現(xiàn)了。學(xué)生得分較 低，因?yàn)椴惶煜?，得分基本靠運(yùn)氣了。Still less 意思是“更不用說”。題干意為“托尼連個(gè)雞蛋都煮不熟，更別說做飯了”。本題的考法類似 2012 年新課標(biāo)全國卷 26 題：The result is not very impo

9、rta nt to us, but if we do win, the n so muchD._A.the bestB. best C. better D .the better連年生僻固定短語的出現(xiàn)提醒考生要注意拓展自己的詞匯與短語的積累，這些短語看 似生僻，但在實(shí)際日常英語中出現(xiàn)的頻率又比較高，又是一些簡單詞的組合，對(duì)這些內(nèi)容 的考查確也符合英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用性要求。28. The driver wan ted to park his car n ear the roadside but was asked bythepolice.A .not to do B. n ot toC. not d

10、o D. do not【答案】：B【解讀】：考查省略式。首先要知道ask sb. to do sth 這一結(jié)構(gòu)，排除 CD 兩項(xiàng)；不定式的省略應(yīng)該保留“ to”省略 to 以后的結(jié)構(gòu)。 否則就全部保留原內(nèi)容， 不省略。 不可出現(xiàn) A 項(xiàng)這種“半省不省”的形式。此題看似非常常規(guī)、簡單，但是大量的學(xué)生卻選擇了A 項(xiàng)，這一現(xiàn)象需要我們老師注意，要關(guān)注學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)、語法點(diǎn)的掌握情況。29. The door ope n, no matter how hard she pushed.A. shouldn t B. could nt C. would nt D. might nt【答案】：C【解讀】：

11、考查情態(tài)動(dòng)詞。難度較大。wont 可以表示“不肯，不能”，主語可以是物,表示主語的性能、特征、狀況。例如：The car wont start .汽車發(fā)動(dòng)不起來。 The doorwont open .門開不了。本題為過去式，故選 C。B 答案干擾很大，用 could 表示過去的能 力，要表達(dá)她不能打開 the door”應(yīng)是 The door couldn be opened ( by her)。本題錯(cuò)答率較高，選B 項(xiàng)的最多，在此能明顯看到漢語負(fù)遷移現(xiàn)象的影響。就幾個(gè)選項(xiàng)的用法來說，都是不好掌握的，單純靠老師講解，不如讓學(xué)生對(duì)照詞典中的例句去仔細(xì) 體會(huì)它們的多樣意義與用法。30 題與 34

12、 題的考查切入點(diǎn)有相似之處，考查的詞都比較常見，而在題干中的搭配比 較新穎，使試卷增加了難度。30. At the last mome nt Tom decided to a new character to make the story seem more likely.A. put up B. put in C. put on D. put off【答案】：B【解讀】：考查詞組。本題意為：最終Tom 決定再加進(jìn)去一個(gè)新的人物使故事看起來更合理。理解了句意便不難選出答案。Put in 插入、投入，花費(fèi)(時(shí)間)。34.lt was a real race time to get the pro

13、ject done. Luckily, we made it.A. over B. byC. for D. aga inst【答案】：D【解讀】：考查介詞。本題句意為：“這是一場和時(shí)間的賽跑”，against 表示“對(duì)抗。學(xué)生經(jīng)常見到 put in 表示放入，常表達(dá)具體意義，而在本題中加入人物”的表 達(dá)有一定的抽象性；against 表示反對(duì)、映襯”，但與 time 搭配的情況不多見。這兩道試 卷考查學(xué)生在新語境下的詞義遷移能力。32.There s no way of knowing why one man makes an important discovery anottr man, a

14、lso intellige nt, fails.A. since B: if C. asD. while【答案】：D【解讀】：考查連詞。題干意思是：“很難理解為什么有人能做出重大發(fā)現(xiàn)，而有的 人，雖然同樣聰明，卻一無所得”。本題理解句意，搞清邏輯關(guān)系是答題的關(guān)鍵。While 表示對(duì)比，屬于學(xué)習(xí)重點(diǎn)，考生一般都掌握很好。但本題干形式對(duì)比不明顯，從句部分又加入了插入語also intelligent，造成了句意邏輯關(guān)系理解困難。部分學(xué)生基于as 出現(xiàn)的高頻率和熟悉度誤選C 項(xiàng)。二、完形填空今年的完形填空是一篇記敘文，所選材料注重思想性與教育性。文章描述了作者的一 次體驗(yàn)殘疾人輪椅生活的經(jīng)歷，側(cè)重細(xì)

15、節(jié)描寫。由于學(xué)生缺乏輪椅構(gòu)造和輪椅操作要領(lǐng)的 知識(shí)，從而給理解和做題帶來困難。文章考點(diǎn)選項(xiàng)設(shè)計(jì)全面，以實(shí)詞為主。具體分布為： 形容詞 5 個(gè)，動(dòng)詞 6 個(gè)，名詞 7 個(gè)，介詞 1 個(gè)，畐恫 1 個(gè)。完形填空選項(xiàng)的設(shè)計(jì)一般注意回避較長與生僻的詞匯，但今年的完形填空設(shè)計(jì)沒有刻 意這樣做。選項(xiàng)中出現(xiàn)了convenient, tran sportati on, en terta inment 等較長詞匯； an alyze,awkward, flexible 等生僻詞匯。特別是 awkward 又是應(yīng)選答案，在文中應(yīng)譯為不順手的”，非學(xué)生常見詞義。這一特點(diǎn)體現(xiàn)了命題忠實(shí)原著、加大詞匯考查面的特點(diǎn)和意圖

16、。部分典型試卷分析如下：I went to a group activity, Se nsitivity Sun day which was to make us more 36_the problemfaced by disabled people .36. A. curious about B. i nterested in C. aware of D. careful with【答案】：C【解讀】：文意為“使我們更加明白殘疾人要面對(duì)的問題”，故選C。D 項(xiàng)有干擾，“對(duì)小心”，但根據(jù)文章的最后一句可知此處選擇C 才能做到首尾呼應(yīng)。Just sitting in the wheelchair

17、 was a 39 experienee 39.A. lear ningB. worki ngC .satisfy ingD. relaxi ng【答案】：A【解讀】：下文描述的是作者坐在輪椅上手忙腳亂的囧態(tài)，所以本句意為：“光是坐 在輪椅上就夠我學(xué)習(xí)的了”。D 項(xiàng)有一定的干擾。39 題所在句是一個(gè)段落總括句，需要對(duì)整個(gè)自然段有清晰的理解，才能選出learning這個(gè)關(guān)鍵詞。 但是這一段是對(duì)作者一連串動(dòng)作與心理狀態(tài)的細(xì)微描述， 理解起來確有困 難。 另外 learningexperienee 這一搭配并不是學(xué)生熟悉的短語，也會(huì)讓學(xué)生對(duì) A 選項(xiàng)產(chǎn)生 疑慮。Its wheel were not

18、42 42.A .l oeked B. repaired C. powered D. grasped【答案】：A【解讀】：既然輪椅能動(dòng)，那自然是沒有鎖上。學(xué)生不懂輪椅的結(jié)構(gòu)，拿不準(zhǔn)。但運(yùn) 動(dòng)的車輛都有制動(dòng)裝置這個(gè)常識(shí)應(yīng)該知道，聯(lián)想不到時(shí)，學(xué)生認(rèn)為輪椅roll 是因?yàn)樽髡邲]有 grasp 它。本題有點(diǎn)難為考生了。thought it might be restful, 48 kind of nice to be 49 around for a while 48. A. yetB. justC. stillD. even【答案】：D【解讀】：句意為“要是有人給我推一會(huì)就輕松了( restful),

19、 even 太快樂了(nice=giving pleasure) ”。even 此處表示程度遞進(jìn)。本句句意的理解需要與下個(gè)句子Looki ng aroun d, I realizedIwould have to han dle thething myself!的句意相呼應(yīng)，而且kind of nice 句式與 restful 乍看起來形式不對(duì)等會(huì)干擾考生對(duì)句子的理解，能體會(huì)到程度遞進(jìn)就更不易了。很多學(xué)生選擇了just，單就語感來說好像挺順暢的，干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的很好啊！49. A.show nB. pushedC. drive nD. guided【答案】：B【解讀】：推輪椅，用 push.下句話“

20、 have to handle the thing myself ”也反映出作者此刻想讓別人推。C 項(xiàng)有干擾，學(xué)生認(rèn)為是“駕駛輪椅”本題中 A、C、D 三個(gè)選項(xiàng)均有一定的干擾性，以C 項(xiàng)干擾性最強(qiáng)，需要與下文邏輯關(guān)系的呼應(yīng)，也有對(duì)本句句法結(jié)構(gòu)的把握。-it might be restful, even kind of nice to be pushedaround for a while.=To be pushed around for a while might be restful, even kind of n ice.動(dòng)詞不定式短語的邏輯主語應(yīng)該是作者，而非輪椅，用driven 是不合

21、適的。三、閱讀理解今年閱讀理解的文章內(nèi)容貼近生活，體裁多樣；語言地道，話題新穎；篇幅長度適 中，信息量充分?？疾閷W(xué)生快速獲取、分析和處理信息的能力。閱讀部分總詞數(shù)沒增加，但對(duì)詞匯的考查范圍更廣，深度加大。閱讀難度與去年相比 有明顯加大，但在設(shè)題方面對(duì)某些篇章進(jìn)行了簡單化處理，修正了部分難度，因此得分起 伏不大。其中 A 篇與 C 篇難度較大，失分較多。B 篇文章較難，但設(shè)題簡單，得分理想。D 篇不具有難度。第二節(jié)七選五閱讀內(nèi)容是bus in ess 商務(wù)”的定義與分類，以及對(duì)商務(wù)管理概念的解釋。文章不再是明顯的提綱式結(jié)構(gòu)，而是由結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬蓚€(gè)自然段組成。正確答題需要體會(huì)句際間的意義關(guān)系，把握文

22、章的行文思路，同時(shí)借助句際間的連接關(guān)鍵詞。本篇文章話題生 疏，風(fēng)格正式，文中語句與候選句都較長且涉及較多行業(yè)專有詞匯，透徹理解并不容易。但由于句際間關(guān)聯(lián)詞明顯，概念邏輯關(guān)系清晰，除75 題之外，設(shè)題難度不大?，F(xiàn)就 A 篇與 C 篇兩篇文章做深入剖析。A 篇是一篇記敘文，夾敘夾議，描述作者關(guān)于花錢的生活哲學(xué)。語言地道優(yōu)美，行文 流暢，內(nèi)容對(duì)考生有一定的啟發(fā)意義。不過，考生在這篇文章的失分率是最高的，原因是 什么呢？我們有必要來詳細(xì)分析這篇文章。Some people will do just about any thi ng to save mon ey. And I am one of the

23、m.Take my family s last vacatiOrwas mysix-year-old son s winter break from school, and we were heading home fromFort Lauderdaleafter a weekl ong trip. Theflight was overbooked, andDelta, the airli ne, offered us $400 per person in credits to give up our seats and leave the nextday.I had meetings inN

24、ew York, so I had to get back. But that did nt mean my husba nd and my son could nt stay. I took my nine-m on th-old and took off for home.The next day, my husba nd and son were offered more credits to take an even later flight. Yes, I en couraged okay,ordered them to wait it out at the airport to e

25、ar n more Delta Dollars. Our total take: $1,600. Not bad, huh?Now some people may think I m a bad mother and not such a great wife eitheis autigtime barga in hun ter, I know thevalue of a dollar. And these days, a good deal issometh ing few of us can afford to pass up.Ive made a living looking for t

26、he best deals and exposing（ 揭露）the worst trickshavebeen the con sumer reporterof NBC day showo for over a decade. I have writte n a coupleof books in cludi ng one titled Tricks of the Trade: A Con sumerSurvival Guide. And I really do what I believe in.I tell you this because there is no shame in get

27、ting your money s womtlalsIo tightfisted whe n it comes to shoes,clothes for my childre n, and expe nsive restaura nts. But I would nt hesitate to spe nd on a good haircut. It keeps its shapeIon ger, a nd its the first thing people no tice. And I will also spe nd on a classic piece of furn iture. Qu

28、ality lasts.我們來看有下劃線的句子和短語，除了overbook 與 tightfisted 兩個(gè)派生詞以外，并沒有其它的生詞。但這些地道的英語表達(dá)在本文中的句意是對(duì)我們很多學(xué)生的挑戰(zhàn)，特別對(duì) 平時(shí)英語閱讀面較窄的學(xué)生更是如此。再來看 56,57 和 58 題：56. Why did Delta give the author s family credits?A. They took a later flight. B. They had early book in gs.C. Their flight had bee n delayed. D. Their flight had

29、bee n can celled.【答案】A【解讀】細(xì)節(jié)理解題，有難度。根據(jù)題干關(guān)鍵詞Delta give credits 回文定位于第一段第4 行Delta, the airline, offered us $400 per person in credits to give up our seats and leave the nextday .”選項(xiàng) A 正是文中原因 give up our seats and leave the next day 的同義改寫；選項(xiàng) B 在文中沒有體現(xiàn)，我們無從得知，是出題者利用overbook 設(shè)置的干擾項(xiàng)；選項(xiàng) C 和 D,明顯錯(cuò)誤，文中明確說到Th

30、e flight was overbooked ”他們的航班既沒有延誤也沒被取消， 況且文中第一段最后1 句Itook off for home ”也提供了很好的佐證；故正確答案選A。學(xué)生理解不透時(shí)，認(rèn)為give up 后，乘坐后來的航班那就是delay，所以選 C。57. What can we lear n about the author?A. She rarely misses a good deal. B. She seldom makes a compromise.C. She is very strict with her childre n D. She is in teres

31、ted in cheap products.【答案】A【解讀】 推理判斷題，難度中等。根據(jù)文中已提供信息，逐項(xiàng)分析，排除法得出最佳 選項(xiàng)。選項(xiàng) B 中的make a compromise”在文中根本沒有體現(xiàn)，seldom”更是無中生有，干擾迷惑考生，故排除之；選項(xiàng) C 中的very strict with her children ”源自 I m also tightfisted when it comes to shoes,clothes for my children 有一定的干擾性； 選項(xiàng)D 極具干擾性，從文章最后一段得知，作者的消費(fèi)觀并不總是本著廉價(jià)至上，是因物品而異的，所以 D 中的

32、“ interested in cheapproducts ”說法并不完全正確，故排除之；最佳選項(xiàng)為 A,從文 中提及的as a big-time bargain hunter ，再加上 And thesedays, a good deal issomething few of us can afford to pass up (放棄，拒絕)可推斷出 She rarely misses a good deal 是合情合理的。58. What does the author do?A. She s a teacher.B. She s a housewife.C. She s a media p

33、erson.D. She s a bus in esswoma n.【答案】C【解讀】 推理判斷題，難度較小。根據(jù)題干提問，回文尋找作者職業(yè)的相關(guān)信息，定位于第 4 段首句Ive made a living looking for the best deals and exposing the worst tricks ”， 緊接著的后兩句進(jìn)一步闡述了作者的職業(yè)-a media person,故正確答案為 C 項(xiàng)。C 篇是一篇社科類文章，作者圍繞很多人謊稱很愛讀書、讀過很多書籍，但實(shí)際上讀 書甚少的現(xiàn)象進(jìn)行了形象的描述，分析了其中的原因、談了自己的看法。文章自始至終暗 含作者嘲諷和質(zhì)疑的態(tài)度，

34、試卷設(shè)計(jì)多考查作者情感態(tài)度和邏輯推理，并非簡單的細(xì)節(jié)查 找，因此試卷具有一定的難度。來看原文：It happe ned to me rece ntly.I was telli ng some one how much I had enjoyed read ing Barack Obama s DreamsFrom My Father and how it had cha nged my views of our Preside nt.A friend I was talking to agreed with me that it was,in his words,“a brilliantly(

35、精彩地)writte n bookHowever, he the n went on to talk about Mr Obama in a way whichsuggested he had no idea of his background at all. I sensed that I was talking to a book liar.And it seems that my friend is not the only one. Approximately two thirds of people have lied about reading a bookwhich they h

36、aven In the World Book Day s “ Report on Guilty Secrets ” , Dreams From My Father is at numbe.Thereport lists ten books, and various authors, which people have lied about reading, and as I mnotone to lie too often (I dbe caught out), I ll admit here and now that I haven t rBuh e amtipteapettnto say

37、that, unlike 42 percent of people, I have read the book at number one, George Orwell s 1984. I think it s reallybrilliant.The World Book Day report also has some other in terest ing in formatio n in it.It says that many people lie abouthav ing read Jane Auste n, Charles Dicke ns, Fyodor Dostoevsky(I

38、 haven t read him, but haven t lied about it either ) andHerman Melville.Asked why they lied, the most com mon reas on was to“ impress ” some one they werespeak ing to. This could be tricky if the con versati on became more in epth!But whe n asked which authors they actually enjoy, people n amed J.k

39、.Rowli ng, Joh nGrisham, Sophie Kinsella (ah, the big sellers, in other words).Forty-two percent of people asked admitted they turned tothe back of the book to read the end before finishing the story (I ll come clean: I do this and am astonished that 58 percentsaid they had never done so).仔細(xì)閱讀這篇文章，特

40、別注意文中以斜體標(biāo)注的 9 個(gè)句子，我們可以發(fā)現(xiàn)本文筆法犀 利，感情充沛，運(yùn)用大量的復(fù)合句和長難句。全文只有 341 個(gè)詞，屬中等閱讀篇幅，但很 好地考查了學(xué)生對(duì)長難句的閱讀理解能力和對(duì)上下文的邏輯推理能力。下面是對(duì)本文試卷的詳細(xì)分析：64. How did the author find his friend a book liar?A. By judging his manner of speaking. B. By looking into his background.C. By mentioning a famous name. D. By discussing the book i

41、tself.【答案】 D【解讀】 推理判斷題，難度較大。題干信息定位于文章第一段的最后一句，據(jù)此我們 向上尋找題目的答案，選項(xiàng)D通過討論這本書的內(nèi)容進(jìn)而發(fā)現(xiàn)作者的朋友在撒謊，為最佳選項(xiàng)。其中，選項(xiàng) A 在文中沒有體現(xiàn)， 但學(xué)生認(rèn)為 his manner of speaking 就是談書的內(nèi) 容；選項(xiàng) B 偷梁換柱，利用文中出現(xiàn)的 his(Mr Obama) background 來迷惑考生；選項(xiàng) C 看 似在文中首段第 1 行有所體現(xiàn)，但它并不能很好地回答題干所提出的問題，答非所問；故 正確選項(xiàng)為 D。本題的正確回答有賴于對(duì)文中用斜線標(biāo)注的第三句話的準(zhǔn)確理解。短語-in a waywhich

42、suggested,has no idea的理解、hisbackground 的指代意義都很重要。65. Which of the following is a“guilty secret ” according to the World Book Day report?A. Charles Dickens is very low on the top-ten list.B. 42% of people pretended to have read 1984.C. The author admitted having read 9 books.D. Dreams From My Father

43、is hardly read.【答案】 B【解讀】 細(xì)節(jié)理解題，難度較小。題干定位于第二段的第2 行后半部分，B 項(xiàng)在第二段的最后“ But I am pleased to say that, unlike 42 percent of people, I have read the book at number one, George Orwell s1984. I think it sreally brilliant. ”有明確的體現(xiàn)。其余，選項(xiàng) A 和 D 提到的細(xì)節(jié)在文中是有出現(xiàn)，可是選項(xiàng)的結(jié)論在文章中是體現(xiàn)不出來的，我們不能憑 空猜想；選項(xiàng) D 的信息作者在本文沒有敘述，我們無從得知作

44、者究竟讀過多少本書；故正 確選項(xiàng)為 B。66. By lying about reading, a person hopes to _ .A. control the conversation B. appear knowledgeableC. learn about the book D. make more friends【答案】 B【解讀】 句意推斷題，難度中等。根據(jù)題干關(guān)鍵詞，回文定位于第四段第1 句“Asked why they lied, the most common reason was to “ impress”someone they were speaking to.”選

45、項(xiàng) B 正是此句的同義改寫，故正確答案為B 項(xiàng)。其中，D 項(xiàng)極具干擾性，但是若能掌握“回文定位 +同義改寫”的解題宗旨是萬萬不會(huì)被迷惑住的，另外，A 項(xiàng)也有干擾。本題的設(shè)計(jì)為習(xí)慣于脫離原句進(jìn)行過度推理的學(xué)生提供了廣泛的發(fā)揮空間。67. What is the authors taott5it8u%deof readers?A. Favorable. B. Uncaring. C. Doubtful. D. Friendly.【答案】 C【解讀】 作者態(tài)度題，難度較小。分析4 個(gè)選項(xiàng)，選項(xiàng) A 和 D 為正向態(tài)度；選項(xiàng) C 為負(fù)向態(tài)度；選項(xiàng) B（ Uncaring不予關(guān)注），顯然錯(cuò)誤，作者若不予

46、以關(guān)注的話，為何還會(huì)寫 出這篇文章呢？排除掉。結(jié)合文章大意，以及文中最后出現(xiàn)的am asto nished that 58percent said they had never done so ”得知，作者對(duì) 58% of readers 持負(fù)向態(tài)度，故正確答案 為 C。四、短文改錯(cuò)今年短文 10 個(gè)考點(diǎn)考查內(nèi)容基礎(chǔ)、全面，包括介詞、代詞、連詞、名詞、動(dòng)詞、副 詞、冠詞。測試考生發(fā)現(xiàn)、判斷和糾正語篇錯(cuò)誤的能力。較好地考查了考生對(duì)語言的評(píng)價(jià) 能力。與去年短文改錯(cuò)相比，本部分難度較大，得分率不高。原因在于相當(dāng)部分考點(diǎn)是學(xué) 生平時(shí)不太注意和模糊不清的地方。體現(xiàn)了英語語言的復(fù)雜性、行文中所犯錯(cuò)誤的多樣

47、 性，一定程度上是對(duì)過度僵化訓(xùn)練教案方式的糾正。原文剖析：I hardly remember my gran dmother. She used to holding me on her kn ees and sing old1holdson gs. I was only four whe n she passes away. She is just a dista nt memory for me now.2passedI remember my gran dfather very much. He was tall, with broad shoulder and a beard that

48、3well/clearly shoulders turned from black toward gray over the years. He had a deep voice, which set himself apartfrom to/into himothers in our small town, he was strong and powerful. In a fact, he even scared my classmates andaway during they came over to play or do homework with me. However, he wa

49、s the gen tlest man whe nI have never known. ever其中比較容易發(fā)現(xiàn)和改正。很多考生會(huì)注意到這個(gè)點(diǎn)，關(guān)注詞性是否正 確，因?yàn)轭愃瓶疾槌Ｊ切稳菰~變副詞或是副詞變形容詞，看到詞性沒問題就放過去了，而 這里考查的是語義不當(dāng)，強(qiáng)調(diào)語義的準(zhǔn)確性。有點(diǎn)出乎意料，恐怕也有長期僵化訓(xùn)練的原 因。屬于不太注意的名詞單復(fù)數(shù)，記憶不清不敢判斷。from -to 是常出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)，但讓人感覺用 toward 語義合適，好像也行，很難找出來。改錯(cuò)中?？及汛~賓格改成反身 代詞，而這里反其道而行之，測試學(xué)生對(duì)反身代詞掌握的深度如何，同時(shí)此題還關(guān)系到本 句中 which 指代的問

50、題，順帶考查了非限制性定語從句。during 平時(shí)是很熟悉的，但無論老師或是學(xué)生對(duì)這個(gè)詞的詞性不太注意，在這里突然出現(xiàn)，又是意義吻合的情況下，拿 不準(zhǔn)了。五、書面表達(dá)書面表達(dá)題沿襲了近幾年的風(fēng)格，貼近學(xué)生生活，給筆友寫信尋求其幫忙接機(jī)。話題讓 考生有內(nèi)容可寫，下筆容易。主要內(nèi)容除了背景介紹，只給了一個(gè)綱要指導(dǎo)，體現(xiàn)了命題 的半開放特征，使考生有更大的發(fā)揮空間。然而下筆容易，寫好不易，需要學(xué)生具備較高 的英語寫作水準(zhǔn)。試卷帶給我們的啟示。英語學(xué)習(xí)既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又要注重英語語言運(yùn)用能力的 培養(yǎng)；要進(jìn)行大量而廣泛的閱讀，不斷提高英語閱讀能力；英語聽說讀寫能力的提高是一 個(gè)長期、循序漸進(jìn)的過

51、程，不能靠短期突擊。未來命題趨勢預(yù)測?；晌覈鐣?huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)公民的外語素質(zhì)提出了更高要求而 制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們的高中英語教案在多方面提出了更高的要求。但是基于各地的英 語教案現(xiàn)狀，要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各項(xiàng)要求需要一個(gè)逐步的過程。從近幾年的高考情況來 看，難度逐漸由易到難；考查面越來越寬；對(duì)考生英語運(yùn)用能力要求的層次也在不斷提 升?？梢哉f高考英語命題正在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求范圍內(nèi)，謹(jǐn)慎而積極地發(fā)揮著為高校選拔 人才和有效引導(dǎo)高中英語教案的雙項(xiàng)功能。結(jié)合我省今年高考各科的情況以及考生整體分 數(shù)與上一年度的大幅下降，明年的高考命題會(huì)有一定的考慮，難度會(huì)有一個(gè)穩(wěn)定期。因?yàn)?難度過大不利于引導(dǎo)教案功能

52、的發(fā)揮，同時(shí)也不利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)。試卷命制新特點(diǎn) 也很可能會(huì)再現(xiàn)，以鞏固命題成果，發(fā)揮高考對(duì)教案的正向引導(dǎo)作用。指望明年試卷難度 變小是不太現(xiàn)實(shí)的，畢竟本套試卷得到了廣泛的好評(píng)，逐步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)也是大趨勢。復(fù)習(xí)備考建議一、 明確指導(dǎo)思想我們把高三英語復(fù)習(xí)教案的指導(dǎo)思想定為：認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、近三年全 國考試大綱和高考試卷，明確高考要求，以課本為根本，以考試大綱為依據(jù)，以 鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心，以培養(yǎng)讀寫能力為重點(diǎn)，反對(duì)低層次的重復(fù)操練，提倡有針 對(duì)性的精講精練，以閱讀能力培養(yǎng)為主線，突破詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)生自學(xué)與教師講解有機(jī)結(jié) 合，認(rèn)真組織好高三英語復(fù)習(xí)，努力提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能

53、力。二、 切實(shí)把握復(fù)習(xí)原則以語言綜合運(yùn)用能力為主導(dǎo)，重視對(duì)知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、價(jià)值觀及綜合人文素 養(yǎng)等多維目標(biāo)的引導(dǎo)，把握語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。堅(jiān)持一個(gè)中心（閱 讀），兩個(gè)基本點(diǎn)（知識(shí)和技能），三輪次復(fù)習(xí)，四線并進(jìn)（聽力、閱讀、寫作、語法詞 匯）。三、 樹立科學(xué)的教案與教研理念1. 樹立科學(xué)的師生觀教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。我們不僅要考慮教什么，怎么教，而且更要研究學(xué)生怎么 學(xué)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好習(xí)慣。2. 要樹立正確的英語教材觀我們要加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解，靈活地對(duì)教材進(jìn)行取舍和運(yùn)用。我們要充分認(rèn)識(shí)到 教材只是一種載體，要充分

54、、合理地利用教材但不拘泥于教材，要充分挖掘和利用來自于 報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道的課程資源，作為對(duì)教材的有益補(bǔ)充。3. 要搞好幾項(xiàng)研究要全面深入地學(xué)習(xí)和研究英語課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅要關(guān)注語言技能目標(biāo)，還要關(guān)注情 感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識(shí)目標(biāo)，對(duì)照高考試卷反映出來的特點(diǎn)，做到心中有 數(shù)；研究考試大綱，考試大綱是高考英語命題的依據(jù)，也是我們開展復(fù)習(xí)教案的指揮棒； 研究高考題，研究新課改以來我省采用的高考試卷，也可以適量研究一些單獨(dú)命題省份的 高考題，預(yù)測 2014 年高考的趨勢；研究本校英語教案情況，尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué) 情，有的放矢地制定切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教案計(jì)劃；研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向

55、，適時(shí) 調(diào)整復(fù)習(xí)方案。4. 確立強(qiáng)烈的“語篇”意識(shí)做好“語篇”教案我們要重點(diǎn)抓好語言輸入的兩大途徑：聽和閱讀。應(yīng)該保證適量的 聽力訓(xùn)練。加大短文閱讀量，注意選擇內(nèi)容較新，行文地道的文章作文學(xué)生的閱讀材料， 提高重點(diǎn)詞匯、詞組及用法的復(fù)現(xiàn)率，提高學(xué)生的閱讀速度。注意文章題材、體裁的多樣 性，選擇篇幅長度適中，信息量比較充分的文章。四、 復(fù)習(xí)時(shí)間安排及主要任務(wù)堅(jiān)持三輪次復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí)（ 2013 年 9 月 2014 年 3 月） 對(duì)高一、高二教材進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，完成基礎(chǔ)知識(shí)和基本語法的復(fù)習(xí)，并使之系統(tǒng)化。復(fù)習(xí) 可以結(jié)合一輪復(fù)習(xí)資料或自定的學(xué)案，教法上要講練結(jié)合，內(nèi)容全面，詳略得當(dāng)，突出重 點(diǎn)。二輪復(fù)

56、習(xí)（ 2014 年 3 月 5 月） 分題型開展專題訓(xùn)練。突出閱讀和寫作的訓(xùn)練，兼顧詞匯的鞏固和拓展。三輪復(fù)習(xí)（ 20014 年 5 月 6 月初） 重點(diǎn)進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力以及應(yīng)試能力，幫助 學(xué)生積累考試的經(jīng)驗(yàn)。重視考后的反饋和反思工作。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào) 整學(xué)生的心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，確保學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考。五、 復(fù)習(xí)方法及建議1. 各輪次具體方法及建議（1）（第一輪）梳理知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)和專題突破相結(jié)合 一輪復(fù)習(xí)以課本為根本，以高考命題趨勢為導(dǎo)向，以學(xué)案和優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資料為輔助，對(duì) 高考要考查的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，使零散的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)

57、化。對(duì)課本的復(fù)習(xí)要真正全面深入，不能以資料為中心，以資料復(fù)習(xí)代替課本復(fù)習(xí)。課文 是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)而精心選擇或改編的文章，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著很高的價(jià)值。高一高二 學(xué)過的很多文章對(duì)學(xué)生來講已經(jīng)十分陌生，每單元要選取兩到三篇好文章進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)是 十分必要的。要想辦法讓學(xué)生多看多讀這些課文，從而帶動(dòng)相關(guān)詞匯、詞組、語法等的復(fù) 習(xí)，溫故而知新。本階段對(duì)詞匯、短語和語法點(diǎn)的復(fù)習(xí)既要全面，又要重點(diǎn)突出。根據(jù)高考詞匯表以及 近幾年全國高考英語試卷，找出出現(xiàn)頻率較高的詞匯及短語，重點(diǎn)記憶、講解、鞏固、拓 展。要關(guān)注熟詞新義現(xiàn)象，熟詞新義本質(zhì)上是英語詞匯的新發(fā)展，關(guān)注此類詞匯實(shí)際上是 拓展詞匯。要重視學(xué)生對(duì)基本語

58、法結(jié)構(gòu)和語法知識(shí)的掌握，形成完整的語法知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)有 效提高學(xué)生長難句的理解能力以及作文水平的提升具有重要意義。復(fù)習(xí)過程中要注意基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)與測試相結(jié)合，及時(shí) “反饋 ”，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就 感。在復(fù)習(xí)的過程中要注重學(xué)生非智力因素的作用，及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋，對(duì)于每個(gè) 學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，用心的付出，點(diǎn)滴的進(jìn)步都給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，使 枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力與人情味，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。課堂上充分尊重學(xué)生的主體地位，多看少講。一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)很多，很瑣碎?；?多年的授課老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解可能很全面、很到位，但是學(xué)生在缺乏充分復(fù)習(xí)和回顧的 情況下未必能掌握，進(jìn)而造成課

59、堂上大量寶貴的時(shí)間被浪費(fèi)。老師可在學(xué)生充分復(fù)習(xí)和提 出問題后進(jìn)行針對(duì)性地點(diǎn)撥與講解，促進(jìn)學(xué)生能力的轉(zhuǎn)化。（2）（第二輪、第三輪）回顧模擬，提高綜合能力 回歸課本，落實(shí)基礎(chǔ)，要在前輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題訓(xùn)練和綜合性模擬訓(xùn)練，要 控制好學(xué)生訓(xùn)練的強(qiáng)度和頻率，避免搞題海戰(zhàn)術(shù)，做到練思練的良性循環(huán)，達(dá)到既提 高應(yīng)試技能又彌補(bǔ)完善知識(shí)的雙重效果。本階段復(fù)習(xí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘嚴(yán)重，特別是 3500 多個(gè)單詞短語和瑣碎的語法知識(shí)有可 能成為學(xué)生英語綜合能力提高的瓶頸，所以回顧知識(shí)尤為必要，學(xué)生看筆記本，建立本學(xué) 科的知識(shí)體系，看錯(cuò)題集，將查缺補(bǔ)漏環(huán)節(jié)落到實(shí)處，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和效率。同時(shí)，我們要廣泛收集各地

60、模擬訓(xùn)練題，進(jìn)行針對(duì)性的借鑒和訓(xùn)練；要以考試大綱為 依據(jù)，以高考樣題和近幾年高考題為向?qū)?，選編幾套高質(zhì)量的模擬題，模擬練兵，規(guī)范答 題，注重調(diào)整試卷難度和應(yīng)試心理培養(yǎng)。及時(shí)歸納總結(jié)學(xué)生在套題訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，并 研究補(bǔ)救措施。心理素質(zhì)的考查是高考對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)考查的一個(gè)重要方面。隨著高考的臨近，學(xué)生的心 理會(huì)有不同程度的起伏。我們要做好高三學(xué)生沖刺心理輔導(dǎo)，通過進(jìn)行專項(xiàng)限時(shí)訓(xùn)練和全 真模擬考試等途徑調(diào)整學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)，確保學(xué)生在高考的考場上達(dá)到最佳狀態(tài)。 2.切實(shí)提高課堂實(shí)效（1）研究課型，提高效率 高三復(fù)習(xí)主要分三種課型：復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課和講評(píng)課。 基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課。做到教案案一體化，以練帶講，