6的乘法口訣教學案例

1、學習必備 歡迎下載 6的乘法口訣教學案例 教材分析： 教材通過創(chuàng)設(shè)“有多少粘貼畫”的問題情境，引導學生獨立探究、編 制 6 6的乘法口訣。在探索 6 6 的乘法口訣的過程中，要體會新舊乘法口訣的聯(lián)系， 逐步學會從已知尋求未知的思想方法。 在獨立思考的基礎(chǔ)上，進行交流，體驗算 法的多樣化與數(shù)學的靈活性。2 2 排、3 3 排、4 4 排、5 5 排是利用已學過的乘法口訣得 出得數(shù)，6 6 排、7 7排、8 8 排、9 9 排可以利用連加的方法得出，也可以利用已學過的 乘法口訣進行推算，為編制 6 6 的乘法口訣做準備。教學時，教師應讓學生獨立嘗 試，然后在小組內(nèi)交流各自的方法。 教學目標： 1

2、1、 知識目標：掌握 6 6 的乘法口訣，解決簡單的實際問題。 2 2、 能力目標：經(jīng)歷獨立探究、編制 6 6 的乘法口訣的過程，體驗從已知求未 知的思想方法。 3 3、 情感目標：結(jié)合解決問題的過程體驗估算的策略以及它對計算的作用， 培養(yǎng)估算意識。 教學重點：編制 6 6 的乘法口訣，熟記口訣，并能運用口訣解決簡單的實際問題。 教學難點：體會估計的方法以及他在計算中的作用， 在計算中體會新舊知識的聯(lián) 系，逐步學會從已知尋求未知的思想方法。 學情分析： 學生已經(jīng)在 1 1-5 5 的乘法口訣學習中，逐步掌握了對乘法口訣的編寫方法， 并通過乘法的意義找出相關(guān)的規(guī)律， 牢記口訣熟練的運用。本節(jié)課就

3、是讓學生用 已知的數(shù)學信息推算出新的知識，編制 6 6 的乘法口訣，運用知識解決生活中的數(shù) 學問題。 教學過程：（片段） 活動一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入. 上課前先給大家猜個謎語。（課件） 綠衣小英雄，田時捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。（青蛙） 可愛的小青蛙給大家?guī)砹嗽S多粘貼畫（課件出示）。你能看一眼，不用數(shù) 就知道大概有多少張嗎？讓我們估一估，一共有多少粘貼畫吧。 （板書課題：有 多少粘貼畫） 設(shè)計意圖；充分調(diào)動學生學習興趣和積極性，為后面學習創(chuàng)造良好的氛圍。 活動二： 學習必備 歡迎下載 師：現(xiàn)在再加一排，是幾個幾？ （ 6 6 個 6 6） 6 6 個 6 6 是多少呢？根據(jù)剛才的規(guī) 律

4、思考。 生：前面我們學過五六三十的口訣，3030 再加一個 6 6 就是 36.36.也就是 6 6 個 6 6 是 36.36.六六三十六 師：同學們真的很聰明，通過已學的知識找出了規(guī)律，現(xiàn)在再加第 7 7 排、 第 8 8 排、第 9 9 排,有多少張粘貼畫呢？怎么編口訣。請同學們打開課本，把書中 的乘法算式和乘法口訣補充完整。 （1 1） 學生嘗試寫算式、編口訣，師巡視指導. （2 2） 學生匯報，交流。（邊匯報，邊板書紅、白兩種顏色粉筆） 你能跟我們說說是怎樣想的嗎？ 6 6X 7 7= 4242 六七四十二 生：六六三十六，3636 再加一個 6 6 就是 42.42.也就是個 6

5、6 是 42.42. 6 6X 8 8= 4848 六八四十八 生：因為 7 7 個 6 6 是 4242,所以給 4242 加一個 6 6 就是 4848, 8 8 個 6 6 就是 4848, 6 6X 9 9= 5454 六九五十四 0 0 0 0 0 0 師：同學們，我們今天學習的知識和誰有關(guān)？ （ 6 6） 對了，今天所學的就是 6 6 的乘法口訣（板書） 你們真棒，已經(jīng)學會用已知的數(shù)學信息來解決問題， 并通過合作學習編制了 6 6的乘法口訣。 設(shè)計意圖：先引導學生通過乘法口訣的規(guī)律得出新知識。例：五六三十， 3030 加一個 6 6 是 3636,所以 6 6 個 6 6 是 36

6、36,六六三十六。后面的由學生獨立完成，并 編制相關(guān)的口訣，鍛煉學生分析推理能力和觀察力。學會運用已知信息解決未 知問題。 活動三：一起把口訣讀一讀吧！（全班齊讀） 6 6 的乘法口訣共有 9 9 句，前 5 5 句是已學的，后 4 4 句是新知識。（重點讀 一讀后4 4 句） 4 4、記憶 6 6 的乘法口訣. （1 1） 6 6 的乘法口訣在排列上有什么規(guī)律？ 學習必備 歡迎下載 （2 2） 全班交流.（從上往下看，積都多一個六；從下往上看，積都少一個 六） 如果老師記住了五六三十，想不起來六六多少的時候，你有什么辦法 幫我想嗎？ 生：給 3030 加一個 6 6,是 36.36.所以六六

7、三十六。 逆向思考：記住了六八四十八，想不到六七是多少怎么辦？ 生：那就給 4848 減一個 6 6 就是 7 7 個 6 6 的得數(shù) （3 3） 現(xiàn)在我們來輕松一下，給大家放一首好聽的歌曲小青蛙。（課件 點擊）在音樂中同桌之間邊拍手邊背誦口 設(shè)計意圖：學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，通過教師的問題，發(fā)展學生逆向思考能 力，學會運用知識解決相關(guān)問題。最后在音樂中鞏固乘法口訣，活躍了課堂氣 氛，讓學生在樂中學。 活動四： 基礎(chǔ)練習 （1 1） 師生對口令。（師說上半句，生答下半句）注意語速，由慢到快！ ！ （2 2） 你是運用了哪句口訣？（課件顯示） 4 4X6 （四六二十四） 6 6X6 （六六三十六）

8、6 6X9 （六九五十四） 6 6X 7 7 （六七四十二） 3 3X6 （三六十八） 8 8 X6 6 （六八四十八） （3 3） 根據(jù)一句乘法口訣列 2 2 個乘法算式。（課件顯示） 設(shè)計意圖：在有趣的練習活動中進一步鞏固新學的知識，加深記憶。 拓展練習 師：同學們很棒，老師想獎勵大家，你們喜歡吃水果嗎？老師這里有一些水 果（教具）看看誰能解決上面的難題，這個水果就送給你了！ 出示蘋果：6 6X 4+6 4+6 (老師引導：有沒有更好的方法？) 西瓜：6 6X8- -6 6 桃子：5 5X 6+6 6+6 梨：9 9X 6 6- -6 6 學習必備 歡迎下載 請你動腦筋想想，用什么方法可以

9、得出結(jié)果。 (提示用乘法的意義解決，能 不能用一句口訣計算) 拓展：6 6X 8=68=6X 7+ 7+ ( ) =6=6X 9 9- -() 設(shè)計意圖：通過鮮明的水果教具，讓學生對題目產(chǎn)生探索的興趣，在解題的過 程中體會算法多樣化，進一步理解乘法意義并運用其中。拓展學生的思維發(fā)展， 加深鞏固知識。 課后反思：本節(jié)課本節(jié)課我安排了各種形式的活動，通過有趣的情境激發(fā) 學生的興趣，在多樣化的練習中領(lǐng)悟知識。學生在自由、輕松的課堂氣氛下， 主動地參與到教學中。 活動一的導入，讓學生在輕松的氛圍中開始本課的學習。活動二的設(shè)計是 本課的重點，首先引導學生通過觀察學過的口訣，總結(jié)其規(guī)律；然后在已知信 息的

10、基礎(chǔ)上推算新的口訣；最后放手讓學生獨立完成對 7 7、& 9& 9 乘法口訣的計 算和編寫。這一環(huán)節(jié)學生不但鞏固了已學知識，也是對舊知識的鞏固與應用， 把新舊知識有機地融合在一起，達到學習效果的最優(yōu)化。活動三的設(shè)計及時對 新知識加深印象，在規(guī)律中記憶 6 6 的乘法口訣，在音樂中熟背口訣。學生回答 的很好，達到了預期的效果。活動四通過循序漸進的練習題，對知識由易到難， 層層深入的，前一個環(huán)節(jié)的結(jié)論作為下一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，利用活動及時鞏固復習 了新學知識。 課后感受不滿意之處 1.1. 首先最大的問題是教師的語速稍稍有些快，應該平緩勻速一些。 每個問題清楚的問一次。 2.2. 應該傾聽學生的回答后再總結(jié)。教師卻一直在幫學生回答問題， 沒有將學生放在主導位置中。 3.3. 在活動四中，學生的回答讓教師沒有預料，隨機應變的能力略微 教學中真的是千變?nèi)f化，有許多不可預料情況，這就需要教師敏銳 的觀學習必備 歡迎下載 察力、