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1、一年級教科版科學(xué)下冊它們?nèi)ツ睦锪私虒W(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是一年級下冊我們周圍的物體單元的第6課。在上 節(jié)課觀察一瓶水的基礎(chǔ)上，學(xué)生將通過把水與其他物質(zhì)混 合，來進(jìn)一步研究水的特征。本課的學(xué)習(xí)主要分為三個活動：1、聚焦問題；2、探索活動；3、研討交流。通過觀察食鹽、紅糖和小石子放入水中后的變 化，學(xué)生將進(jìn)一步了解水的特征有些物質(zhì)能溶解在水中，有些則 不能?？紤]到“溶解” 一詞一年級學(xué)生理解起來有一定的難度， 本課并不為他們建立溶解概念，不給出具體的解釋，而只在詞匯 表中給出“溶解”這一科學(xué)詞匯，學(xué)生只需要通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來初 步認(rèn)識“溶解”即可?！緦W(xué)生分析】經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用感官進(jìn)

2、行觀察再描 述的基礎(chǔ)，對水和固態(tài)物體的許多特征有了初步的認(rèn)識。并根據(jù) 生活經(jīng)驗(yàn)知道，把食鹽或糖放入水中會慢慢“化”掉，但是把小 石子放入水中則不會“化”。本節(jié)課學(xué)生將運(yùn)用一種不同于前面 幾課的實(shí)驗(yàn)方法混合，把一些物質(zhì)放入水中，觀察混合后發(fā)生的 變化?；旌蠈?shí)驗(yàn)將豐富學(xué)生對前面研究的物體屬性的認(rèn)識，學(xué)生 將從實(shí)驗(yàn)中觀察并認(rèn)識到，有一些物質(zhì)較難溶解在水中，有一些 物質(zhì)較易溶解在水中。一年級下學(xué)期的學(xué)生，他們在行為能力上 有所提高，但課堂中仍不能較長時間集中注意力；學(xué)習(xí)中自我意 識較強(qiáng)，團(tuán)體合作意識、自我控制力較弱；觀察能力、表達(dá)能 力，傾聽習(xí)慣等都需要培養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)有些物質(zhì)能溶解在水

3、中，而有些物質(zhì)很難溶 解?？茖W(xué)探究目標(biāo)1、通過對比的方法，觀察物質(zhì)放入水中的變化情況。2、能用放大鏡觀察較小的物體。3、能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1、認(rèn)識到可以用對比的方法觀察現(xiàn)象。2、認(rèn)可從多角度進(jìn)行觀察是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?？茖W(xué)、技 術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種 變化為生活服務(wù)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。難 點(diǎn)：通過對比的方法，觀察物體放入水中的變化情況?！酒鞑臏?zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：3個裝水的透明杯子、3個小玻璃盒、放大鏡、 攪拌棒、小勺、食鹽、紅糖（塊狀）、小石子、學(xué)生活動手冊 等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一

4、套、班級記錄單?！窘虒W(xué)過程】一、教學(xué)導(dǎo)入，聚焦問題1、問題導(dǎo)入。（1）上節(jié)課我們大家一起認(rèn)識了水，誰還記 得水都有哪些特征？設(shè)計意圖：通過回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為后 續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)放入水中是否會發(fā)生變化做好了鋪墊。（2）生活中我 們離不開水，誰能說一說水有什么用處？ （3）水還有一個本領(lǐng)， 可以加很多東西進(jìn)去，比如媽媽做湯時會放一些作料在水中，使 湯更加鮮美。類似的情況你們還見過哪些？在哪里見過？（在這 里，學(xué)生可能會根據(jù)一些生活經(jīng)驗(yàn)，提到“溶解”這個詞）（4） 所有的東西放入水中，都能被溶解嗎？（課件展示一些生動的溶 解現(xiàn)象）（設(shè)計意圖：從生活實(shí)際引入，使學(xué)生感受到身邊處處 都有科學(xué)存在。）2、聚

5、焦問題。如果我們把食鹽、紅糖和小石子放入水中，水 會發(fā)生變化嗎？會發(fā)生什么變化？食鹽、紅糖或小石子會發(fā)生變 化嗎？設(shè)計意圖：教師對學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探查，同時，也 可以根據(jù)他們的回答引出本節(jié)課的探究主題，即“它們?nèi)ツ睦?了 “。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)新課，探究發(fā)現(xiàn)1、描述并記錄現(xiàn)象。（1）師：老師為每一組都準(zhǔn)備了這三 樣物品，請你們認(rèn)真仔細(xì)地觀察它們分別是什么樣子的？教師指 導(dǎo)放大鏡的使用方法。（課件出示三種被觀察的物質(zhì)）（2）小組 成員分頭觀察，交流匯報O設(shè)計意圖：讓學(xué)生先觀察物體原始特征，為稍后對放入水 中前后的對比觀察做好準(zhǔn)備。在觀察的過程中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn) 真、仔細(xì)

6、地科學(xué)態(tài)度。同時，在交流過程中，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成 良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。（3）師：要想看到它們放入水中是 什么樣子的，你們打算怎么做？ （4）學(xué)生分組研討，拿出實(shí)驗(yàn)方 案，教師加以指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：使學(xué)生明確要用小勺來取物 質(zhì)，放入等量的水中，然后靜靜地觀察這些物質(zhì)進(jìn)入水中的情 況，并與物質(zhì)之前的狀況進(jìn)行對比；提醒學(xué)生不能晃動水杯； 在物質(zhì)進(jìn)入水中一段時間后，用攪拌棒充分?jǐn)嚢?，讓物質(zhì)與水 充分混合；攪拌停止后，再次觀察、對比物質(zhì)的變化情況、混 合液的情況以及杯底的情況。同時，教師還要提示學(xué)生將觀察結(jié) 果及時記錄在活動手冊中。可以用文字表達(dá)，也可以通過圖畫來 表示。要特別強(qiáng)調(diào)沒有變化與有變化同

7、樣重要，所有觀察結(jié)果都 要記錄下來。設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，運(yùn)用他們已有 的生活經(jīng)驗(yàn)分組商量實(shí)驗(yàn)方法。但學(xué)生畢竟年齡小，需要在教師 指導(dǎo)下完善實(shí)驗(yàn)方案，明確實(shí)驗(yàn)步驟，為下一步準(zhǔn)確地進(jìn)行操作 打下基礎(chǔ)。同時在交流過程中，教師需繼續(xù)指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生良好 的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。（5）學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)觀察并做好記錄。（6）教師巡視和指導(dǎo)。設(shè)計意圖：使學(xué)生會用攪拌的方法讓水中 的物質(zhì)充分混合。通過對比的方法，觀察物質(zhì)放入水中的變化情 況。教師要關(guān)注學(xué)生是否按照操作流程在一步步地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，合 作是否愉快，在每一個環(huán)節(jié)是否做到仔細(xì)觀察，是否在學(xué)生活動 手冊上及時記錄等。2、研討交流，達(dá)成共識。（1）把鹽、

8、紅糖、小石子放入水 中后，你觀察到了什么現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生分別描述3種物質(zhì)放入水 中的變化情況，詢問學(xué)生哪些發(fā)生了變化、哪些沒有發(fā)生變化， 并對比3種物質(zhì)變化的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師加以說明，食鹽和 紅糖在水中溶解了，小石子在水中沒有溶解。（播放課件）（2） 鹽、紅糖放入水中后，真的“消失” 了嗎？引導(dǎo)學(xué)生在說出自己 判斷結(jié)果的同時，說出支持自己觀點(diǎn)的理由（結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn) 和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來說明）。鹽放入水中后，鹽水是咸的，說明鹽還在 水中，只是看不見，紅糖放入水中后，水是有顏色的、甜的，說 明糖還在水中，只是看不見（課堂上不允許學(xué)生品嘗，學(xué)生歸納 的“咸”和“甜”是基于生活經(jīng)驗(yàn)）。設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生 將鹽、紅糖在水中的共同現(xiàn)象與小石子在水中的現(xiàn)象進(jìn)行對比， 明確“鹽和紅糖都在水中溶解了，而小石子在水中沒有溶解”， 從而引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識溶解現(xiàn)象。同時，鼓勵學(xué)生對現(xiàn)象進(jìn)行解 釋，指向更深層次的思考，激發(fā)他們研究的欲望，發(fā)展他們的為 自己觀點(diǎn)尋找證據(jù)的能力。在學(xué)生交流環(huán)節(jié)，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)落實(shí)說和 聽的習(xí)慣養(yǎng)成。不同的學(xué)生可能持有不同的觀點(diǎn)，教師要鼓勵他們說出觀點(diǎn)和理由，不必急于糾正他們的想法?？梢怨膭钏麄兝^ 續(xù)學(xué)習(xí)、研究，尋找能夠被人信服的證據(jù)。三、課堂小結(jié)、擴(kuò)展延伸1、通過我們的研究你有哪些收獲？誰愿意來談一談？2、課堂伊始，