蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)讀：蘇教版小語教材第三冊(cè)的第八單元課文水鄉(xiāng)歌，是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和幸福美好生活的詩歌，詩歌抓住綠水清波、 白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。因此， 引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理會(huì)詩歌的內(nèi)容， 感受詩歌的意境，激發(fā)他 們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教 學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦 課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè) 偏旁，理解由生字組成的詞語。3、感受水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民 的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生

2、活的思想感情。二、課前 準(zhǔn)備1、收集有關(guān)福安風(fēng)光、物產(chǎn)的資料圖片。2、教學(xué)用具：課件三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感1、今天，老師心情特別好，想知道為什么嗎？今天，老師收到水鄉(xiāng)小朋 友的一封來信，他請(qǐng)我們一起去水鄉(xiāng)游玩呢。誰知道水鄉(xiāng)在哪兒？ 2、 讓我們踏著歌聲去和水鄉(xiāng)的小朋友一起玩玩吧。（聽音樂看課件：一組水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片）3、剛才我們一路走來，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？這么美 的水鄉(xiāng)，你想夸一夸它嗎？ 4、你學(xué)過哪篇課文也寫到水鄉(xiāng)、贊美水 鄉(xiāng)，讀一讀吧。生朗讀識(shí)字2、江南可采蓮、憶江南等。 5、水鄉(xiāng)的小朋友是怎樣贊美水鄉(xiāng)的？齊讀課題：水鄉(xiāng)歌。（設(shè)計(jì)意 圖：以多媒體播放課件一系列水

3、鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片， 創(chuàng)設(shè)了美好的學(xué)習(xí)情 境，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備，能 有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）（二）進(jìn)入情境，初步感知你都看到什么？趕快借助拼音讀一讀吧。1、自讀（師巡視）。2、讀給同桌聽聽， 請(qǐng)他幫幫忙聽聽有沒有問題。（師巡視指導(dǎo)互糾）3、自由分節(jié)朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)，相機(jī)糾正“連”、“船”、“帆”、“咱”等讀音。 4、再讀課文，想想有哪些地方不懂，小組先交流幫助解決。（設(shè)計(jì) 意圖：關(guān)注學(xué)生的差異，給他們充分的閱讀時(shí)間，扎實(shí)展開朗讀的過 程，通過同桌幫助，難詞指導(dǎo)，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)。）（三）精讀課文， 感悟意境1、讀了這首詩歌，你知道了什么？你喜歡哪一節(jié)，就輕聲 讀

4、讀吧。（水多、船多、歌多）（板書）2、導(dǎo)讀第一小節(jié)（1）小組 交流：你從哪兒看出水多？畫出有關(guān)詞語。（2）你能通過讀，讓我 們感受到水鄉(xiāng)的水多嗎？指讀，學(xué)生互相評(píng)。（3）聲音輕些，速度 慢一些，看看你還能想像到什么。“蕩清波”，誰能表演讀。對(duì)，輕 輕地，一波一波，就像媽媽搖搖籃。（4）請(qǐng)閉上眼睛，你已經(jīng)來到 水鄉(xiāng)。（聽水聲，畫外音激情。）這么多、這么綠的水從你的腳底流 過，你有什么感覺？ （ 5）就把這種感覺美美地讀出來吧。（設(shè)計(jì)意 圖：學(xué)生有感情地朗讀，是情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)， 我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過程中觀察、 聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更

5、要引導(dǎo)他們讀得有滋有味， 真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情，并用自己的語言、想象、朗 讀把這種語言文字的感情表達(dá)出來。）3、自學(xué)第二、三小節(jié)（1）你 還喜歡哪一節(jié)？你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動(dòng)， 學(xué)得更有 趣嗎？ （2）學(xué)生反饋。（3）創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。（4）各組展示 成果。A、展示畫一水鄉(xiāng)的水面上飄著片片白帆。水鄉(xiāng)的水上飄著的是什么？你想到了什么？平時(shí)你有沒有坐過船？你去干什么？ 船這么多，它們?cè)诟墒裁?？你能用“有的有的還有的” 說一說嗎？（看課件）句式聯(lián)系：水鄉(xiāng)的船真多呀，有的在. 有的在,還有的在 多么像天上的一朵朵白云。B、表演讀第二小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，齊讀。（5）你由

6、船多想到了什么？ （6）讀讀第三小節(jié)，提出不明白的問題？ 什么裝滿一蘿又一夢(mèng)？你認(rèn)為呢？ （ 7）如果你有滿船的魚、蝦，你 心情怎樣？你會(huì)怎么做？ （ 8）你能把這種幸福的感覺讀出來嗎？有 感情朗讀。（配樂）（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇適合自己的學(xué) 習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽 地提出自己的問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，真正將課堂還給學(xué)生，讓他們 做學(xué)習(xí)的主人。）（四）賞讀課文，體會(huì)意境 1、此時(shí)此刻，你想對(duì) 水鄉(xiāng)的人民說些什么？ 2、用你喜歡的方式，可以同桌互問互答，也 可找小伙伴讀，你認(rèn)為怎么讀能讀出贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和人民的辛 勤勞動(dòng)、美好生活之情，你就怎么讀吧

7、。 3、賽讀，評(píng)價(jià)。4、小結(jié)： 水鄉(xiāng)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”。5、欣賞歌曲洪湖水浪打浪。（設(shè)計(jì) 意圖：只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會(huì)到文中之情，不失 時(shí)機(jī)把握學(xué)生情感升華的一瞬間， 無形之間滲透德育，在音樂聲中學(xué) 生情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。）（五）指導(dǎo)寫字1、出示生字，讀音。2、觀察字形，小組內(nèi)交流：我用什么方法 記住它？ 3、誰來當(dāng)小老師？ 4、自學(xué)筆順表。5、重點(diǎn)指導(dǎo)難記的字。 蕩：草字頭。飄：注意左右均衡，把“風(fēng)”寫?yīng)M長(zhǎng)些。裝：衣字底，注意右上部分“土”，上窄下寬。6、師范寫，生描紅，仿寫，教師 巡視指導(dǎo)。7、反饋。（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主識(shí)記生字，重點(diǎn) 指導(dǎo)幾個(gè)難字的書寫，教給識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，更有利于 激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣。）（六）拓展延伸1、時(shí)間過得真快,小朋友們已暢游了美麗富饒的水鄉(xiāng)，與人禮尚往來是我們的傳統(tǒng)美德, 讓我們也邀請(qǐng)水鄉(xiāng)的小朋友來福安做客好嗎？你怎么介紹自己的家鄉(xiāng)呢？拿出課前收集的有關(guān)資料，小組討論。2、生反饋（寫信、畫畫、編兒歌等）那就趕快行動(dòng)吧。3、展示、評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：在 新課標(biāo)，教