《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教材分析(第7課時)_第1頁
《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教材分析(第7課時)_第2頁
《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教材分析(第7課時)_第3頁
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萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教材分析 （ 第 7 課時 ）例 10教學(xué)近似數(shù)。學(xué)生雖然是第一次接觸近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)的概念，但對這部分知識并不陌生。近似數(shù)在生活中應(yīng)用廣泛，因此其教學(xué)有著很強的現(xiàn)實意義。同時從教學(xué)角度講，它又是培養(yǎng)數(shù)感的重要途徑，也是用估算解決問題的基礎(chǔ)，教學(xué)時應(yīng)予以重視。教材沒有直接給出近似數(shù)的概念， 而是通過在實際情境中對比關(guān)于參賽運動員人數(shù)的兩種不同說法，讓學(xué)生理解準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的含義，感受近似數(shù)方便、好記的優(yōu)點，突出了近似數(shù)的現(xiàn)實意義，體會到近似數(shù)的價值。在這里， 教材以豎線直觀地展現(xiàn)了 9985 的近似數(shù)是10000的道理，同時也直觀地說明了找到一個數(shù)的近似數(shù)的方法，即看這個數(shù)接近哪個整千、整百數(shù)等?！八纳嵛迦搿狈ú灰诉^早介入。“做一做”仍然通過現(xiàn)實情境鞏固學(xué)生對近似數(shù)的認(rèn)識，這里需要注意的是，第二幅圖中學(xué)生寫出的近似數(shù)可能不止一個， 3200 或者 3000 都是可以的。借此也可以使學(xué)生體會3000 這個近似數(shù)可能是很多準(zhǔn)確數(shù)的近似數(shù)， 以更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本課時的教學(xué)重難點是讓學(xué)生找到準(zhǔn)確數(shù)的近似數(shù)， 感受第 3 頁一個數(shù)可以是多個精確

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