植物對(duì)水分的吸收和利用與礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)

1、二、植物對(duì)水分的吸收和利用與礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng) 鞏固基礎(chǔ)1. 植物對(duì)水分的吸收和利用左要噸*部他'帳尖構(gòu)虎撇匱駄謳丄I進(jìn)荷的條件村趙理：住有店成港泡的細(xì)胞窯親水物質(zhì)它戰(zhàn)#啜吒吸廉 *IN" I實(shí)腎軸光的務(wù)生區(qū).晤哎層堰鑒卷透樣用的昌念腿卻擴(kuò)啓律用的氏呦：忒分擔(dān)或真吶需制廿G透過半透威的擴(kuò)散柞用 曠離和廉透的區(qū)別在于有糧有豐諭轉(zhuǎn)的站陽(yáng)*柱送崔冃弋”也幷“I疽半選魏扯對(duì)水分收利#* iSiSKHhft的命件 葉、i棒聞髓晤氷用有俄崖藝：分析卜爲(wèi)島的悄鞫細(xì)削庵百忙卜樓進(jìn)撫統(tǒng)的航因：梢物細(xì)鯉曜R(shí)疔全避竹.，駅生曜足可以看作晝半透膜越覽液典有-隹的栽度、與外界瀋橋帶城故度星細(xì)據(jù)啞忒和外醇瀟滾潅度

2、v軸僧襦蔽度昵水先水的親件（界界度”左水底并運(yùn)I甜力；蒸磚作用"延過弄：棍電細(xì)咆耙器導(dǎo)會(huì)基的導(dǎo)管-葉脈“腳姙胞哥求什柯粗r舛汕的忒分；搽宙吐協(xié)內(nèi)用于光會(huì)作用和呼段作用等生命恬址 m扁八麗懷的木分：以水漬氣的聊式敝夫掉r亦式卜吐水r水分從葉片迪錄或尖睛處的水孔溢岀木介離尖丿施禪炸用朮許乩叭片上的氣牡訂*恭氣杓涉式齢責(zé)總義：劃物呢收忒好KI僵班忒分在植期體內(nèi)的鋰呦列主惶型力汕M促進(jìn)晦解莊慮屮的V.噴扎 翕在椎勒休內(nèi)的運(yùn)悔2. 礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)植物必需元素大量元素：a.Mg 微量元素:植物必需的礦質(zhì)元素的種類：14種礦質(zhì) 營(yíng) 養(yǎng)在土壤中存在的形式:離子礦質(zhì)元素的吸收吸收形式:離子吸收原理:主動(dòng)運(yùn)輸

3、運(yùn)輸過程:隨水分運(yùn)輸而運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素的離子狀態(tài):如K運(yùn)輸和利用 利用 形成不穩(wěn)定的化合物:如重復(fù)利用形成穩(wěn)定的化合物:如Ca.Fe（不重復(fù)利用）把握要點(diǎn)考點(diǎn)一吸脹吸水和滲透吸水吸脹吸水是指細(xì)胞在形成液泡之前的主要吸水方式，其原理是吸脹作用。當(dāng)大分子的淀粉粒和蛋白質(zhì)等處于凝膠狀態(tài)時(shí)，這些大分子之間有大大小小的縫隙。水分子會(huì)迅速地以擴(kuò)散作用或毛細(xì)管作用等形式進(jìn)入凝膠內(nèi)部，具有極性的水分子與親水凝膠結(jié)合起來，使其膨脹，這種現(xiàn)象叫吸脹作用。原生質(zhì)凝膠吸脹作用的大小與該物質(zhì)的親水性大小有關(guān)，蛋白質(zhì)、淀粉、纖維素的親水性依次遞減。 因此大豆種子（含蛋白質(zhì)多）比玉米種子（含蛋白質(zhì)相對(duì)少） 的吸脹作用要大。干燥

4、的種子吸脹作用的力量相當(dāng)大，人們用大豆等種子填入巖石裂縫中， 灌水以后，大豆的吸脹力可使巖石崩裂； 將大豆從枕骨大孔裝入顱腔內(nèi)，加水后利用大豆的吸脹作用可將頭骨分開。植物細(xì)胞形成液泡以后主要靠滲透作用吸水，這是因?yàn)槌墒斓闹参锛?xì)胞是一個(gè)滲透系統(tǒng)：細(xì)胞膜和液泡膜（原生質(zhì)層）是選擇透過性膜；細(xì)胞液和外界的土壤溶液有濃度差，細(xì)胞液就通過細(xì)胞膜和液泡膜與土壤溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)，因而成熟的植物細(xì)胞主要靠滲透吸水。 這兩種吸水方式及其變化是考點(diǎn)之一。鏈接聚焦種子在萌發(fā)過程中，吸收水分的過程有何變化？ 提示：種子在萌發(fā)初期吸收水分的方式為吸脹吸水，當(dāng)長(zhǎng)出幼根，形成液泡后，主要靠滲透吸水?？键c(diǎn)二礦質(zhì)元素與代謝過程

5、礦質(zhì)元素也稱為灰分元素，把植物體烘干充分燃燒，植物體中的碳、氫、氧、氮等元素 以CO、分子態(tài)氮和氮的氧化物等形式跑掉了，剩下的就是礦質(zhì)元素。礦質(zhì)元素以氧化 物形式存于灰分中，因氮元素也是植物從土壤中以無(wú)機(jī)鹽形式吸收來的，所以礦質(zhì)元素是指除C H 0以外的，由根吸收來的元素。礦質(zhì)元素是否是植物的必需元素，需要做缺某種元 素的栽培實(shí)驗(yàn)來證明。進(jìn)入植物體內(nèi)的礦質(zhì)元素離子，因在細(xì)胞內(nèi)的存在形式不同（離子狀態(tài)、不穩(wěn)定化合物狀態(tài)、穩(wěn)定化合物狀態(tài)），記住N P、K、Mg四種重復(fù)利用的元素，重復(fù)利用的礦質(zhì)元素離 子在植物生長(zhǎng)過程中可以由衰老組織向幼嫩組織轉(zhuǎn)移，不重復(fù)利用的礦質(zhì)元素不能轉(zhuǎn)移。因此要分清植物缺乏什

6、么元素時(shí)，衰老組織和幼嫩組織誰(shuí)先受到傷害的問題。難點(diǎn)礦質(zhì)元素吸收與呼吸作用礦質(zhì)元素的吸收原理是主動(dòng)運(yùn)輸，因此該過程與根細(xì)胞的呼吸作用密切相關(guān)：根呼吸作用為礦質(zhì)元素的吸收提供了 ATP,因此，土壤板結(jié)等缺氧環(huán)境造成植物吸收礦質(zhì)元素的能力此過程還可與細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)聯(lián)，考下降，影響植物生長(zhǎng)發(fā)育。主要的題型是曲線圖的判斷。 查與礦質(zhì)元素吸收有關(guān)的細(xì)胞器。疑點(diǎn)一擴(kuò)散與滲透的區(qū)別廠 JL.B AU A；z甲乙丙物質(zhì)從高濃度到低濃度的運(yùn)動(dòng)叫擴(kuò)散。如氣體從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散，溶質(zhì)分子在溶劑中的運(yùn)動(dòng)（如蔗糖放入清水后的運(yùn)動(dòng)）等。例如：上圖甲、乙兩個(gè)容器內(nèi)都盛有清水，若把蔗糖（溶質(zhì)分子）從甲圖的A側(cè)放入

7、，過一段時(shí)間后，整個(gè)溶液成為一定濃度的蔗 糖水溶液，這就是蔗糖在水中的擴(kuò)散作用。乙裝置中，在C處加一半透膜，再?gòu)腁處放入蔗糖，則由于半透膜不允許蔗糖分子通過，使A C側(cè)溶液的濃度高， C B側(cè)溶液的濃度低，產(chǎn)生滲透壓，由于水分子可以自由通過半透膜，水分子從C、B側(cè)向A、C側(cè)擴(kuò)散得多，故一段時(shí)間后，A、C側(cè)的液面上升（丙圖），C、B側(cè)的液面下降。水及其他溶劑分子通過半透膜 的擴(kuò)散叫滲透。由此我們可以看出， 滲透與擴(kuò)散的不同在于滲透必須有半透膜。據(jù)此，動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜亦是選擇透過性膜，也可以發(fā)生滲透作用。疑點(diǎn)二礦質(zhì)元素離子吸收與水分吸收這是兩個(gè)顯著不同又密切聯(lián)系的生理過程。 首先，二者存在明顯的差

8、別。 一是吸收方式 不同：根細(xì)胞以滲透和擴(kuò)散方式吸收水分， 而吸收礦質(zhì)元素離子則通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞健?: 是吸收動(dòng)力不同：吸收水分的動(dòng)力是蒸騰拉力和根細(xì)胞與環(huán)境之間的溶液濃度差構(gòu)成的滲透壓；吸收礦質(zhì)元素離子的動(dòng)力主要是根細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的ATP、載體消耗能量做功。三是吸收數(shù)量與外界濃度的關(guān)系不同：能否從外界吸水是由細(xì)胞液與外界溶液的相對(duì)濃度決定的，當(dāng)細(xì)胞液濃度高于外界溶液的濃度時(shí)細(xì)胞就吸水，反之則失水；而吸收礦質(zhì)元素離子的多少，是由細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量決定的，某種載體多，吸收它所運(yùn)載的礦質(zhì)元素離子就多， 否則就少。其次，兩個(gè)吸收過程緊密聯(lián)系，不可分割。一是吸收器官是相同的，即吸收的主 要器

9、官都是根，而且最活躍的部位均是成熟區(qū)的細(xì)胞（表皮細(xì)胞）。二是礦質(zhì)元素離子一般先溶于水呈離子狀態(tài)，以離子狀態(tài)被吸收；而且礦質(zhì)元素離子進(jìn)入植物體后也是隨著水分被運(yùn) 輸?shù)街参矬w的各個(gè)器官、 組織。三是礦質(zhì)元素離子被細(xì)胞吸收后，又會(huì)影響到細(xì)胞內(nèi)外溶液的濃度，從而影響根細(xì)胞的吸水量。因此，根吸收礦質(zhì)元素離子與吸收水分是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的生理過程。訓(xùn)練思維你認(rèn)為這3個(gè)細(xì)胞在未發(fā)生上述情況【例1】（2006湖北實(shí)驗(yàn)中學(xué)一模）將一張洋蔥鱗片葉放在某一濃度的蔗糖溶液中，制成裝 片，放在顯微鏡下觀察，有3種狀態(tài)的細(xì)胞，如下圖。D.B<A<C之前，其細(xì)胞液的濃度依次是 （）ABA. A>B>CB

10、.A<B<CC.B>A>C解析：A細(xì)胞未出現(xiàn)失水現(xiàn)象，B失水較少，C失水最多，當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液的濃度時(shí)細(xì)胞失水，則說明與外界的濃度差A(yù)、B C依次加大，原先細(xì)胞液的濃度是A>B>C答案：A講評(píng)：考查滲透作用的原理，同時(shí)考查學(xué)生根據(jù)圖像作出理論判斷的能力?！纠?】（2005廣東高考，6）植物扦插繁殖時(shí)，需要對(duì)插枝進(jìn)行去除成熟葉片、保留芽和幼 葉等處理，這樣可以促進(jìn)插枝成活。其原因是（） 芽和幼葉生長(zhǎng)迅速，容易成活芽和幼葉儲(chǔ)存較多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)芽和幼葉能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，促進(jìn)生根去除成熟葉片可降低蒸騰作用A. B.C.D.解析：插枝的芽和幼葉可以合成生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素

11、具有促進(jìn)扦插枝條生根的作用，所以插枝要保留芽和幼葉。同時(shí)成熟葉片的蒸騰作用散失大量水分，而插枝無(wú)根，不能吸收大量水分， 因此，在生產(chǎn)實(shí)踐中，為了提高插枝的成活率，常去掉成熟葉片，以降低蒸騰作用，有利于 插枝成活。答案：D講評(píng)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握要和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，樹立“學(xué)以致用”的觀點(diǎn)?！纠?】（2006湖北實(shí)驗(yàn)中學(xué)一模）下圖所示的曲線為表示呼吸強(qiáng)度與根對(duì)礦質(zhì)元素離子吸收 的數(shù)量關(guān)系（橫軸表示呼吸的強(qiáng)度，縱軸表示離子吸收量），其中正確的是（）ABCD解析：礦質(zhì)元素吸收的過程為主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量，能量由呼吸作用提供。缺氧時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸，提供的能量較少，吸收的礦質(zhì)元素離子較少；氧氣充足時(shí)進(jìn)

12、行有氧呼吸提供較 多的能量使礦質(zhì)元素離子的吸收量增多，最后達(dá)到平衡。答案：B講評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生思考問題時(shí)注意全面性，理解礦質(zhì)元素離子吸收的能量來源可以是無(wú)氧呼吸和有氧呼吸。【例4】（2004江蘇高考，8） 一位農(nóng)民種植的某塊農(nóng)田小麥產(chǎn)量總是比鄰近地塊的低。他懷 疑該農(nóng)田可能是缺少某種元素，為此將該塊肥力均勻的農(nóng)田分成面積相等的五小塊，進(jìn)行田間實(shí)驗(yàn)。除施肥不同外，其他田間處理措施相同。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：地塊甲乙丙丁戊施肥情況尿素磷酸二氫鉀磷酸二氫銨硫酸銨不施肥小麥?zhǔn)斋@量55.5665.2656.8855.4455.11從表中可判斷，該農(nóng)田最可能缺少的元素是（）A. KB.NC.PD.S解析：通過表中數(shù)

13、據(jù)可知，甲、丙、丁分別補(bǔ)充了N P、S等元素，但作物產(chǎn)量和戊相差不大，說明田中不缺乏上述元素，而乙中補(bǔ)充了P、K后產(chǎn)量提高，通過比較可知田中不缺乏P元素，而K是該農(nóng)田中缺乏的元素。答案：A講評(píng)：從實(shí)踐應(yīng)用的角度結(jié)合圖表分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于缺乏元素的判斷。丫“啟他祇It:燉W博痕曜度產(chǎn)聯(lián)浪離II【例5】（2005上海高考，7）將C溶液的透析袋口扎緊后浸于蒸餾水中，下圖表示透析袋中 蔗糖溶液濃度與時(shí)間的關(guān)系，正確的是（）CD解析：透析袋相當(dāng)于半透膜，蔗糖分子不能透過半透膜，即不能從透析袋進(jìn)入蒸餾水中，而水分子可以通過半透膜進(jìn)入袋內(nèi)，因此，隨著時(shí)間增加，透析袋內(nèi)的蔗糖溶液濃度逐漸下降，表現(xiàn)出B圖所示的

14、曲線。答案：B講評(píng)：通過曲線變化趨勢(shì)進(jìn)一步理解水分的滲透作用進(jìn)行的條件及結(jié)果。狀元訓(xùn)練復(fù)習(xí)篇1. （2004北京、安徽春季高考理綜，2）下列關(guān)于植物水分代謝的敘述，正確的是（）A. 植物體內(nèi)的水分散失都是通過氣孔進(jìn)行的B. 成熟區(qū)是植物根系吸收水分的主要部位C. 植物根系主要靠親水性物質(zhì)從外界大量吸水D. 植物根吸收的水分，大部分用于光合作用，小部分散失到體外解析：此題考查水分的吸收和散失情況。水分的吸收主要通過植物根尖的成熟區(qū)，通過滲透作用吸水，通過根系細(xì)胞的吸脹作用吸收少量的水分。植物體吸收的水分大部分通過蒸騰作用（通過葉片上的氣孔）散失掉了，只有一小部分水分用于光合作用和呼吸作用等代謝活

15、動(dòng)。另外，還可以透過葉片邊緣的水孔、角質(zhì)蒸騰及以吐水的形式散失。答案：B2. 影響植物莖葉獲得礦質(zhì)離子的生理活動(dòng)主要是（）A. 呼吸作用和蒸騰作用B.光合作用和呼吸作用C.蒸騰作用和滲透作用D.滲透作用和光合作用解析：植物吸收礦質(zhì)元素的部位主要是根部成熟區(qū)的表皮細(xì)胞，通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿眨?需要由呼吸作用提供能量。根吸收的礦質(zhì)元素以離子狀態(tài)運(yùn)輸?shù)角o葉等部位，需要由蒸騰作用提供拉力。答案：A）插在花瓶中的玫瑰花從瓶中吸水3. 以下哪種情況主要通過滲透作用吸水或失水（A. 干種子萌發(fā)時(shí)吸水B.C.水由氣孔進(jìn)入外界環(huán)境D.兔的血紅細(xì)胞放在濃鹽水中發(fā)生皺縮解析：成熟植物細(xì)胞有大的液泡后主要進(jìn)行滲透吸

16、水；動(dòng)物細(xì)胞通過細(xì)胞膜進(jìn)行滲透作用。答案：D4. 農(nóng)作物生長(zhǎng)過程中松土有利于生長(zhǎng)，原因是（）土壤中硝化細(xì)菌的硝化速度加強(qiáng)松土使農(nóng)作物能吸收礦質(zhì)元素松土使呼吸作用產(chǎn)生ATP多松土使呼吸作用提供較多的H+和HCO3A. B.C.D.解析：植物生長(zhǎng)過程中的松土，可以提高土壤中氧氣的含量，有利于根細(xì)胞的有氧呼吸作用；硝化細(xì)菌是需氧型微生物，其硝化作用亦需氧氣。答案：D5（2004遼寧、廣東高考大綜合，22）根據(jù) 生物知識(shí)判斷下列敘述，正確的是（）A. 在植物體內(nèi)積累的元素一定是植物的必需元素B. 人體細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)，既能釋放二氧化碳，又能產(chǎn)生大量能量C. 在光合作用過程中，既有水的分解，又有二氧化

17、碳的固定D. 高等植物細(xì)胞壁主要由果膠和蛋白質(zhì)構(gòu)成解析：組成植物體的元素不一定都是植物的必需元素；人體內(nèi)的無(wú)氧呼吸不能產(chǎn)生酒精和二氧化碳，只能產(chǎn)生乳酸；高等植物細(xì)胞壁成分是由纖維素和果膠組成；在光合作用的光反應(yīng)中有水的光解，在暗反應(yīng)中有二氧化碳固定。答案：C6.（2006北京第二中學(xué)一模）用完全培養(yǎng)液在相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段 時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各種離子濃度之比，如下圖所示。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說明（）A. 植物根對(duì)水分的吸收和對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程B. 植物對(duì)離子的吸收有選擇性C. 植物對(duì)離子的吸收與溶液中離子的濃度有關(guān)D. 水稻吸收Si的載體

18、多解析：由圖表分析可知，不同離子吸收前后的比例不同，有的濃度增大，有的濃度減小，所 以植物對(duì)離子的吸收與溶液中離子的濃度無(wú)關(guān)。答案：C7透析袋（其膜為半透膜）中裝有物質(zhì)M和分解它的酶，此袋放在盛有蒸餾水的容器中。第二天檢查時(shí)，在蒸餾水中發(fā)現(xiàn)有物質(zhì)X,根據(jù)這一觀察，下列哪項(xiàng)是正確的（）酶分解了物質(zhì) XM被分解 X是物質(zhì)M的組成成分 X能透過透析袋A.B.C.D.解析：透析袋中的物質(zhì) M不能進(jìn)入蒸餾水中，而在酶催化作用下分解成的X能進(jìn)入蒸餾水說明X能通過透析袋。答案：B8. 為了提高移栽幼苗的成活率，常常采用根部帶土和去掉部分葉片的措施，目的是（）A. 保護(hù)根毛，減少蒸騰作用B. 防止根部營(yíng)養(yǎng)損失

19、，增強(qiáng)呼吸C. 促進(jìn)根的發(fā)育，降低光合作用D. 保護(hù)幼根，提高植物體溫度解析：植物體的蒸騰作用散失掉95% 99 %的水分。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，移栽幼苗時(shí)，常采取的措施就是帶土（保護(hù)根毛，有利于水分的吸收）、剪去幾片葉子或移栽后遮陰處理（降低蒸騰作用）。答案：A9. 下圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K*和NQ的曲線。影響 A B兩點(diǎn)能量、離子濃度C.載體數(shù)量、離子濃度D.解析：此題考查植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收情況。礦質(zhì)元素的吸收方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要細(xì)胞呼吸提供能量和細(xì)胞膜上的載體的協(xié)助，才能完成礦質(zhì)元素的吸收。從A、B兩點(diǎn)吸收同一種礦質(zhì)元素吸收量的情況分析得知，隨氧氣濃度的增大，礦質(zhì)元素

20、的吸收量增大，氧氣濃度的增大說明呼吸作用旺盛，提供較多的能量，說明礦質(zhì)元素的吸收與能量多少有關(guān)；從B、C兩點(diǎn)吸收不同種礦質(zhì)元素的情況分析看出，相同能量的前提下， 吸收量不同，很可能與細(xì)胞膜上載體的種類有關(guān)。答案：B10. 植物吸收礦質(zhì)元素受內(nèi)外因素的影響，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A. 呼吸抑制劑可降低植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收B. 在一定范圍內(nèi)，植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收隨溫度的增加而增加C. 根吸收水分和吸收礦質(zhì)元素是沒有關(guān)聯(lián)的D. 光合作用受阻一定時(shí)期后，有機(jī)物缺乏，影響根吸收礦質(zhì)元素解析：此題考查影響植物吸收礦質(zhì)元素的因素以及與水分吸收的關(guān)系。礦質(zhì)元素的吸收是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程，需要細(xì)胞呼吸作用提供能量

21、。凡是影響到植物的呼吸作用的因素，都會(huì)影響到植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收。呼吸抑制劑抑制了植物的呼吸作用，必然會(huì)降低植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收；一定范圍內(nèi)的溫度提高， 加強(qiáng)了植物的呼吸作用， 有利于植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸 收；光合作用受阻一定時(shí)期后，有機(jī)物缺乏，降低了植物的呼吸作用過程；根主要吸收溶于土壤溶液中的礦質(zhì)元素，盡管二者吸收的原理不同，礦質(zhì)元素的運(yùn)輸是靠水分的運(yùn)輸而運(yùn)輸 的，二者的吸收有一定的聯(lián)系。答案：C11將洋蔥鱗片葉放在 0.45 mol蔗糖溶液中，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離；放在 0.35 mol的蔗糖溶 液中，細(xì)胞有脹大趨勢(shì)；放在0.4 mol蔗糖溶液中，細(xì)胞似乎不發(fā)生什么變化。 這表明（）A.洋蔥表

22、皮細(xì)胞已經(jīng)死亡B.細(xì)胞膜不允許水分子自由通過C.蔗糖分子進(jìn)入細(xì)胞導(dǎo)致滲透平衡D.細(xì)胞液濃度為0.4 mol左右解析：成熟植物細(xì)胞的細(xì)胞液通過原生質(zhì)層與外界溶液構(gòu)成了滲透系統(tǒng)。當(dāng)細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水，整個(gè)細(xì)胞有脹大的趨勢(shì)；反之，細(xì)胞失水，出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象，當(dāng)細(xì)胞液濃度等于外界溶液濃度時(shí)，細(xì)胞既不吸水也不失水（事實(shí)上，此時(shí)細(xì)胞吸水和失水達(dá)到了平衡），從外表看不出什么變化。答案：D12. 在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，之所以用已經(jīng)成熟的洋蔥表皮 細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料，是因?yàn)檫@樣的細(xì)胞具有（）A.伸縮性很小的細(xì)胞壁B.功能完善的細(xì)胞膜C.能夠流動(dòng)的細(xì)胞質(zhì)D.大而醒目的液

23、泡解析：植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的條件有：植物細(xì)胞必須是活細(xì)胞；細(xì)胞液濃度與外界溶液的濃度必須有濃度差；植物細(xì)胞必須有大的液泡（成熟的植物細(xì)胞一般都有一個(gè)比較大的液泡，有的液泡可占整個(gè)細(xì)胞體積的90%以上），最好細(xì)胞液中帶有色素，這樣便于觀察。紫色的洋蔥表皮細(xì)胞就能很好地滿足這些條件。答案：D13. （2005廣東高考，2）下列選項(xiàng)中，全部屬于植物必需的大量礦質(zhì)元素是（）A. P、N、Mn KB.N、S、H PC.Fe、S、P、N解析：礦質(zhì)元素是指除了D.B、N、P、KC H O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素；大量元素則是指含量占生物體總重量萬(wàn)分之一以上的元素，主要有N P、S、K、Ca、M

24、g等。根據(jù)以上兩個(gè)條件，答案應(yīng)選Do答案：D14. （2005遼寧高考文理綜合，24）下列關(guān)于植物蒸騰作用的敘述，正確的是（）A. 沒有蒸騰作用，根系就不能吸收水分B. 沒有蒸騰作用，根系就不能吸收礦質(zhì)元素C. 蒸騰作用散失水分引起根系吸水，是消耗ATP的過程D. 蒸騰作用有利于水分在導(dǎo)管內(nèi)的運(yùn)輸解析：蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分，主要以水蒸氣的形式通過葉的氣孔散失到大氣中的過程。植物通過蒸騰作用散失水分是植物吸收水分和促進(jìn)水分在體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿?，蒸騰作用還可以促進(jìn)溶解在水中的礦質(zhì)養(yǎng)料在植物體內(nèi)運(yùn)輸。而根系吸收水分主要方式是滲透作用，不需要消耗能量。答案：D15. （2006河南鄭州一模）下圖

25、曲線所能表達(dá)的函數(shù)關(guān)系是（） 光合速率與CQ濃度的關(guān)系 細(xì)胞質(zhì)壁分離速度與時(shí)間的關(guān)系 發(fā)生滲透吸水的細(xì)胞質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系 Q2濃度與乳酸菌無(wú)氧呼吸強(qiáng)度的關(guān)系A(chǔ).B.C. D.解析：一定范圍內(nèi)隨濃度的升高，光合速率提高；滲透吸水時(shí)，細(xì)胞質(zhì)量在一定范圍內(nèi)增加。答案：B16. （2006江蘇清江一模）一些實(shí)驗(yàn)必須先制作玻片標(biāo)本，然后在顯微鏡下觀察。下面的實(shí)驗(yàn)過程錯(cuò)誤的是（）A. 脂肪鑒定：切取花生子葉薄片t染色t去浮色t制片t觀察B. 有絲分裂觀察：解離根尖t染色T漂洗T制片T觀察C. 質(zhì)壁分離觀察：撕取鱗片葉表皮T制片T觀察T滴加蔗糖溶液T觀察D. 細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)觀察：取黑藻小葉t制片T觀察解析：有絲

26、分裂的實(shí)驗(yàn)過程是解離t漂洗T染色T制片T觀察。答案：B17. （2006福建高中一模）下面是一位同學(xué)觀察植物某器官裝片時(shí)畫的細(xì)胞圖，有關(guān)說法正確的是（）A. d細(xì)胞屬于畸形分化B. b、c細(xì)胞都不可以用于觀察葉綠體運(yùn)動(dòng)C. 四個(gè)細(xì)胞都主要通過滲透作用吸水D. a細(xì)胞的染色體比其他細(xì)胞清晰解析：植物器官可能為根，a圖為具有分裂能力的細(xì)胞處于分裂間期，看不到染色體；b、c為伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞，d為成熟區(qū)的根毛細(xì)胞，分生區(qū)的細(xì)胞只能進(jìn)行吸脹吸水，成熟區(qū)的細(xì)胞 主要進(jìn)行滲透吸水。答案：B18. （2006上海松江一模）右圖為一滲透裝置，半透膜小袋內(nèi)充滿30嘛糖溶液。用不同表面積的半透膜小袋實(shí)驗(yàn)，開始一段時(shí)間

27、，玻管內(nèi)液面高度變化速率的相關(guān)曲線最可能是（橫坐標(biāo)表示表面積）（）解析：半透膜內(nèi)蔗糖溶液濃度大于清水，隨著半透膜表面積加大， 水分進(jìn)入半透膜的總量加大。答案：B19.（2006廣東肇慶一模）在光線明亮的實(shí)驗(yàn)室里，用白色洋蔥表皮細(xì)胞做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，在顯微鏡視野中能清晰地看到細(xì)胞壁， 應(yīng)（）A.改用凹面反光鏡，放大光圈C.改用平面反光鏡，放大光圈但看不清楚細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離。為便于判明，此時(shí)B.改用凹面反光鏡，縮小光圈D.改用平面反光鏡，縮小光圈解析：觀察無(wú)色或近于無(wú)色的組織時(shí)，應(yīng)該使視野變暗，用平面鏡、小光圈。答案：D20. （2006湖北實(shí)驗(yàn)中學(xué)一模）植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞膜上運(yùn)載礦質(zhì)離子

28、的載體至少有（）A.14種 B.16種C.17種D.幾十種解析：根細(xì)胞膜上運(yùn)輸離子的載體具有專一性，而植物必需的礦質(zhì)兀素離子有14種。答案：A21. 下圖為植物無(wú)土栽培裝置，請(qǐng)回答下列問題:g-嘉吒育S1515町片I（1）在研究礦質(zhì)元素 X是否為該種植物所必需的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)在無(wú)X礦質(zhì)元素的“完全營(yíng)養(yǎng)液”中的該植物營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)正常， 只是其花粉管不能正常發(fā)育， 對(duì)照組一切正常。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是。（2）人們發(fā)現(xiàn)，在通氣狀態(tài)下，植株單位時(shí)間內(nèi)吸收的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不通氣狀態(tài)，請(qǐng) 簡(jiǎn)單解釋其原因。 如圖所示，將葉片 3置于放射性同位素標(biāo)記的 若鎂營(yíng)養(yǎng)不足，頂部新生葉片表現(xiàn)的顏色很可能是 。 若想促使葉片2

29、部位的側(cè)芽迅速發(fā)育成側(cè)枝，可以采用的措施是 。 若想在一段時(shí)間內(nèi)使該植物盡快增加干物質(zhì)的積累，可采取的3個(gè)措施是： :； 。 解析：（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)該通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果的分析對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡贸鱿鄳?yīng)結(jié)論。（2）礦 質(zhì)元素的吸收與呼吸作用密切相關(guān)，正常情況下，有氧呼吸為主要供能途徑，提供大量能量 用于礦質(zhì)元素的主動(dòng)運(yùn)輸，無(wú)氧呼吸一方面供能少，另一方面會(huì)產(chǎn)生酒精毒害。（3）葉片3 合成放射性有機(jī)物，在數(shù)小時(shí)內(nèi)可運(yùn)輸?shù)街仓昶渌课?。?） Mg為可再利用元素，短期內(nèi)， 幼葉不會(huì)缺綠。（5）側(cè)芽要萌發(fā)需去除頂端優(yōu)勢(shì)。（6）有機(jī)物積累與光合作用、呼吸作用差 值有關(guān)。所以能提高光合作用強(qiáng)度而抑制呼吸作用的措

30、施可增加物質(zhì)積累。 答案:（1）礦質(zhì)元素X是該植物的必需元素（2）植物吸收礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)需要消耗的能量來自于根細(xì)CO中數(shù)小時(shí)，然后將葉片 1、2、3和組 織4、5分別切下來檢測(cè)，可以預(yù)期會(huì)在何種組織中測(cè)出放射性標(biāo)記的有機(jī)物？胞的呼吸作用。通氣與否直接影響植物根細(xì)胞的呼吸作用，進(jìn)而影響植物對(duì)礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)吸收。 所有組織中 綠色（5）摘掉頂芽（6）輔助人工光照延長(zhǎng)光照時(shí)間 適當(dāng)提高CO濃 度 適當(dāng)降低夜間的溫度在一定范圍內(nèi)增大晝夜溫差及時(shí)補(bǔ)充必需礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)適當(dāng)調(diào)整光照強(qiáng)度（任選三項(xiàng)即可）22. （2005廣東高考文理綜合，43）認(rèn)識(shí)種子萌發(fā)過程中水分吸收變化規(guī)律。下圖是種子萌發(fā) 過程中水分吸收變化規(guī)律曲線，據(jù)

31、圖完成下列填空：1水 分 吸 收第I階段/第1階段-*時(shí)間種子萌發(fā)過程中的水分吸收可分為三個(gè)階段。第I階段是吸脹期， 種子迅速吸水。第n階段是吸水停滯期。第川階段是重新迅速吸水期，主要通過吸收水分。第川階段由于胚的迅速生長(zhǎng)，胚根突破種皮， 呼吸加強(qiáng)。對(duì)于死亡或休眠的種子，吸水作用只停留在第 階段。解析：植物細(xì)胞的吸水方式主要有吸脹吸水和滲透吸水。在植物細(xì)胞形成大液泡之前，依靠細(xì)胞內(nèi)的纖維素、淀粉和蛋白質(zhì)等親水性物質(zhì)吸收水分，這屬于吸脹吸水。當(dāng)植物細(xì)胞有了大液泡后，主要靠滲透作用來吸收水分。 根據(jù)題意，種子萌發(fā)過程中的第I階段進(jìn)行吸脹吸 水，第川階段進(jìn)行滲透吸水。第川階段當(dāng)胚根突破種皮后，胚細(xì)胞

32、可以充分地與氧氣接觸， 有氧呼吸加強(qiáng)。有生命的細(xì)胞才能與外界溶液構(gòu)成一個(gè)滲透系統(tǒng)進(jìn)行滲透吸水，死亡的細(xì)胞無(wú)法進(jìn)行滲透吸水， 但是死亡的細(xì)胞中依然有纖維素、淀粉、蛋白質(zhì)等親水性物質(zhì)，仍能進(jìn)行吸脹吸水。答案：滲透作用有氧n加強(qiáng)篇23.（2006江蘇蘇州一模A.判斷植物細(xì)胞的死活）通過質(zhì)壁分離的這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果還不足以證明（C.測(cè)定細(xì)胞液濃度D.原生質(zhì)層起到半透膜的作用B. 滲透吸水是植物吸水的主要方式解析：測(cè)定細(xì)胞液的濃度要配制一系列濃度梯度的蔗糖溶液，根據(jù)細(xì)胞在不同濃度中的吸水或失水情況作出判斷。答案：B24. 對(duì)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，得不到證實(shí)的是（）A.原生質(zhì)層具有選擇透過性B.細(xì)

33、胞處于生活狀態(tài)或已死亡C. 細(xì)胞液和周圍溶液的關(guān)系D.溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞的方式解析：質(zhì)壁分離的發(fā)生與原生質(zhì)層的選擇透過性及細(xì)胞液和周圍溶液濃度有關(guān)，只有活細(xì)胞的原生質(zhì)層具有選擇透過性，當(dāng)外界溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度時(shí)，活細(xì)胞失水而導(dǎo)致植物細(xì)胞質(zhì)壁分離。溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞是通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)确绞酵瓿傻?，不能通過質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)得以證實(shí)。答案：D25. U形管中裝有兩種不同的溶液 R及S,并為一半透性膜（X）隔開（如圖a）。與S相比，R 為低滲溶液（即濃度較低）。一段時(shí)間后，當(dāng)圖 a中的U形管兩側(cè)液面穩(wěn)定后，應(yīng)符合圖 b 中的哪種狀態(tài)（）圖a圖b圖a中的U形管（15分鐘后）A. 右側(cè)較高，兩溶液等滲，即

34、濃度相等B. 右側(cè)較高，且右側(cè)為高滲，即濃度較高C. 左側(cè)較高，且右側(cè)為低滲，即濃度較低D. 兩側(cè)高度相等，且為等滲溶液解析：此題考查水的滲透作用原理，水分子總是從溶液濃度低的一側(cè)向溶液濃度高的一側(cè)擴(kuò)散。根據(jù)圖a的情況不難分析，水分子從R側(cè)向S側(cè)擴(kuò)散，導(dǎo)致U形管的右側(cè)液面升高，直 到水分子的擴(kuò)散達(dá)到平衡。問題的關(guān)鍵是當(dāng)兩側(cè)的液面保持穩(wěn)定后，兩側(cè)溶液的濃度是否相等呢？隨著右側(cè)液面的升高，右側(cè)液面和左側(cè)液面出現(xiàn)一個(gè)高度差，從而使U形管右側(cè)的壓力大于左側(cè)的壓力，促使水分子向左側(cè)移動(dòng)，右側(cè)高濃度溶液又會(huì)導(dǎo)致水分子向左側(cè)移動(dòng)， 當(dāng)兩側(cè)溶液濃度差引起的水分子擴(kuò)散的力等于兩側(cè)液面高度差引起的阻止水分子向右側(cè)

35、擴(kuò) 散的力時(shí)，水分子的擴(kuò)散達(dá)到平衡，此時(shí)U形管右側(cè)液面高于左側(cè)，右側(cè)溶液的濃度高于左 側(cè)。答案：B26. （2006湖北實(shí)驗(yàn)中學(xué)一模）在干旱地區(qū)正常生長(zhǎng)的一棵植物，從理論上推測(cè)，其體內(nèi)哪一 部位的細(xì)胞滲透壓最高（）A.根毛區(qū)細(xì)胞B.葉肉細(xì)胞C.導(dǎo)管細(xì)胞D.根分生區(qū)細(xì)胞解析：當(dāng)細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度時(shí)細(xì)胞吸收水分，細(xì)胞中細(xì)胞液濃度越高， 滲透壓越高，植物細(xì)胞吸收水分的主要部位是根毛區(qū)的細(xì)胞，再由根毛區(qū)的細(xì)胞運(yùn)輸?shù)狡渌?xì)胞。答案：B27. （2006湖北實(shí)驗(yàn)中學(xué)一模）某植物培養(yǎng)液中含有甲、乙、丙 3種離子，它們對(duì)植物的生長(zhǎng) 都有影響。下表列出的 5種培養(yǎng)液中，甲、乙、丙 3種離子的濃度（單位：

36、 mol/L ）不同。 為了研究丙離子的濃度大小對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可以選用的兩種培養(yǎng)液是（）培養(yǎng)液編號(hào)甲離子2030503040乙離子5545604555丙離子1015202525A. B. C.D. 解析：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要遵循單一變量對(duì)照原則，除了要研究的離子濃度改變外，其他的離子濃度應(yīng)該相同。答案：C28. （2004上海咼考）洋蔥是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的常用材料之一，下圖是經(jīng)一段時(shí)間培養(yǎng)后的洋蔥示意圖，請(qǐng)回答下列問題：（1）若利用此洋蔥觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，則取材部位應(yīng)是 ，該部位用肉眼觀察呈色，實(shí)驗(yàn)中用和分別作為解離液和染色液，當(dāng)你用顯微鏡觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分細(xì)胞處于細(xì)胞分裂的間期，原因是

37、。（2）若要驗(yàn)證植物細(xì)胞吸水原理，則最好的取材部位是 ，請(qǐng)?jiān)谙旅婵瞻滋幃嫵瞿阍陲@微鏡下觀察到的細(xì)胞失水后的狀態(tài)（畫一個(gè)細(xì)胞）。（3）若要嘗試?yán)么搜笫[進(jìn)行葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，你將用到的試劑分別是解析：在進(jìn)行有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)選取洋蔥根尖（乳白色）作實(shí)驗(yàn)材料，因?yàn)楦饧?xì)胞在不斷分裂。具體操作步驟是“解離t漂洗t染色t制片”，解離用到的藥品是 10%鹽酸，染色常用到的藥品是龍膽紫溶液（或醋酸洋紅），將做好的臨時(shí)裝片放在光學(xué)顯微鏡下觀察，可以看到絕大多數(shù)的細(xì)胞都處于分裂間期，只有少數(shù)細(xì)胞處于分裂期，這是因?yàn)樵诩?xì)胞周期中，分裂間期時(shí)間大大長(zhǎng)于分裂期。若要驗(yàn)證植物細(xì)胞吸水的原理，常用紫色洋蔥的表

38、皮作實(shí)驗(yàn)材料。 將洋蔥表皮細(xì)胞制成 臨時(shí)裝片，放入濃度高于細(xì)胞液的蔗糖溶液中， 一段時(shí)間后，洋蔥表皮細(xì)胞就會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分 離現(xiàn)象。進(jìn)行葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于葉綠體內(nèi)的色素不溶于水而溶于有機(jī)溶劑，所以選用無(wú)水酒精（或丙酮）作為提取液，選石油醚作為層析液（將色素在濾紙條上通過擴(kuò) 散作用進(jìn)行分離）。答案：（1）洋蔥根尖 乳白10%鹽酸 龍膽紫溶液（醋酸洋紅）細(xì)胞周期中間期最長(zhǎng)（2）鱗莖葉表皮 見右圖（圖中要畫出細(xì)胞壁、原生質(zhì)膜、液泡膜和細(xì)胞核）（3 ）無(wú)水酒精、石油醚（層析液）29. 在可控制溫度和大氣成分的溫室中，以人工配制的營(yíng)養(yǎng)液無(wú)土栽培蔬菜，請(qǐng)回答下列 問題：（1）春季天氣晴朗，光

39、照充足時(shí)，為使作物增產(chǎn)，除滿足礦質(zhì)元素的需求外，應(yīng)采取的措施當(dāng)陰雨連綿，光照不足時(shí)，溫室溫度應(yīng),以降低蔬菜的 向培養(yǎng)池中泵入空氣的目的是 。營(yíng)養(yǎng)液中的礦質(zhì)元素占一定配比，這些礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)的作用是： :。（5）如溫室栽培葉菜類，營(yíng)養(yǎng)液中應(yīng)適當(dāng)增加 。解析：春季天氣晴朗，光照充足時(shí)，此時(shí)光合作用速率高，消耗了大量的CO, CQ已成為光合作用的限制因素，為使蔬菜增加產(chǎn)量，除滿足礦質(zhì)元素的需求外，還可以采取補(bǔ)充 CQ,作為大氣施肥，促進(jìn)光合作用。當(dāng)陰雨連綿，光照不足時(shí)，溫室溫度應(yīng)適當(dāng)降低，以降低蔬菜 的呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗。經(jīng)常向培養(yǎng)池中泵入空氣，其目的是增加培養(yǎng)池中溶解氧 的濃度，保證根

40、的有氧呼吸。 各種礦質(zhì)元素在生物體內(nèi)的作用各不相同，但可概括成兩個(gè)方面：一是作為植物細(xì)胞的組成成分，如蛋白質(zhì)、核酸、ATP、磷脂、葉綠素等；二是參與酶的活動(dòng)，調(diào)節(jié)生命活動(dòng)。如溫室栽培葉菜類，與其他作物相比，需要合成的葉綠素更多，所 以營(yíng)養(yǎng)液中應(yīng)適當(dāng)增加 N元素，用來建造葉綠素和蛋白質(zhì)等含N有機(jī)物。答案：（1）補(bǔ)充CO,作為大氣施肥，促進(jìn)光合作用（2）適當(dāng)降低 呼吸作用（有機(jī)物的消耗） 促進(jìn)根系的有氧呼吸 （4）作為植物細(xì)胞的組成成分 參與酶的活動(dòng)，調(diào)節(jié)生命活動(dòng) （5）N元 素30.（2005 全國(guó)高考理綜川，30）取生長(zhǎng)狀態(tài)相同的兩組番茄幼苗，置于表中所列A、B兩種培養(yǎng)液中，在相同的適宜條件下

41、培養(yǎng)，甲組用A培養(yǎng)液，乙組用 B培養(yǎng)液。培養(yǎng)液成分ABCa (NG) 2+KHPC4+KCI+MgSG+一FeSQ+其他微量兀素+蒸餾水+（1）若干天后發(fā)現(xiàn)，兩組番茄苗下部葉片顏色不同，甲組呈，乙組呈。（表中+表示有，一表示無(wú)）（2）為了證明發(fā)生此現(xiàn)象的原因， 分別取兩組不同顏色的等量葉片提取、分離葉綠體色素。層析結(jié)果表明，兩組葉片的類胡蘿卜顏色相同，但是乙組葉綠素的顏色比甲組的 ，其原因是。（3 ）該實(shí)驗(yàn)采用的方法可用來研究 。解析：Mg是葉綠素的組成元素，若缺 Mg則植物不能合成葉綠素，葉綠素不穩(wěn)定易分解，Mg屬于可以移動(dòng)的元素，缺 Mg導(dǎo)致下部葉片葉綠素分解，Mg被運(yùn)至上部葉片中，造成下

42、部葉片葉綠素含量減少，葉片顏色發(fā)黃。在人工配制的營(yíng)養(yǎng)液中，除去或加入某一種礦質(zhì)元素， 然后觀察植物在營(yíng)養(yǎng)液中生長(zhǎng)發(fā)育的狀況，如果除去某一種礦質(zhì)元素后，植物的生長(zhǎng)發(fā)育就不正常了，而補(bǔ)充這種礦質(zhì)元素后， 植物的生長(zhǎng)發(fā)育又恢復(fù)正常的狀態(tài)，這說明這種礦質(zhì)元素是植物必需的礦質(zhì)元素。答案：（1 ）綠色黃色（2）淺缺Mg導(dǎo)致下部葉片葉綠素分解，Mg被運(yùn)至上部葉片中，造成下部葉片葉綠素含量減少（3）某種元素是否為植物必需的礦質(zhì)元素 教學(xué)指要本部分可安排23課時(shí)完成。本部分知識(shí)主要分析植物吸水與失水的原理和礦質(zhì)元素的吸收過程，教師可以通過提綱,聯(lián)系化學(xué)知識(shí)和學(xué)生一起討論、分析并弄清楚滲透與擴(kuò)散的區(qū)別，分析成熟植

43、物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確植物細(xì)胞是一個(gè)滲透系統(tǒng)，根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子的過程、礦質(zhì)元素離子的吸收與呼吸作用的關(guān)系等有關(guān)問題，大約需要一課時(shí)的時(shí)間。第二課時(shí)可安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以教材中的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證某種植物細(xì)胞液的濃度（為了縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，可將標(biāo)本分別放入不同濃度的溶液中，一段 時(shí)間后進(jìn)行鏡檢）或?qū)嶒?yàn)分析。實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目可由教師自己編寫或事先向?qū)W生征 集，提高學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性，從學(xué)生中選取具有一定代表性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，同學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析。第三課時(shí)可處理有關(guān)習(xí)題，進(jìn)行反饋矯正。單純的考查水分代謝和礦質(zhì)代謝的試題較少，往往是和植物的其他生理活動(dòng)結(jié)合來考查，如：

44、和光合作用聯(lián)系，和呼吸作用聯(lián)系，和生產(chǎn)中的現(xiàn)實(shí)問題聯(lián)系（如無(wú)土栽培中對(duì)水分、 礦質(zhì)元素的需要及與呼吸和光合作用的聯(lián)系分析）。因此，在復(fù)習(xí)該知識(shí)時(shí)要注意和相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。五年咼考經(jīng)典1. （ 2004全國(guó)高考理綜I, 2）列有關(guān)小麥根系吸收礦質(zhì)元素的敘述，正確的是（）A. 根吸收礦質(zhì)元素所需的 ATP直接來源于光合作用B. 根吸收礦質(zhì)元素所需的 ATP直接來源于呼吸作用C. 根尖表皮細(xì)胞對(duì)各種礦質(zhì)元素的吸收量相等D. 各種礦質(zhì)元素進(jìn)入根尖表皮細(xì)胞需要同一膜載體的協(xié)助解析：小麥根細(xì)胞無(wú)葉綠體， 不能進(jìn)行光合作用， 所以根吸收礦質(zhì)元素所需的 ATP直接來源 于呼吸作用。由于主動(dòng)運(yùn)輸中的載體具有專一性

45、，故根尖表皮細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)元素的吸收具有選擇性，不同礦質(zhì)元素的吸收量是不同的。答案：B2. （2003上海高考綜合，27）適時(shí)補(bǔ)充鎂元素可使綠色觀葉植物正常生長(zhǎng)，因?yàn)椋ˋ.鎂是組成葉綠素的重要元素B.鎂是合成蛋白質(zhì)的原料C.鎂能促進(jìn)植物吸水D.鎂是合成核酸的原料解析：綠色植物的葉片之所以呈現(xiàn)綠色，是因?yàn)槿~肉細(xì)胞中含有葉綠體，其中的葉綠素呈現(xiàn)綠色。而鎂是組成葉綠素的重要元素，若缺乏，貝U葉片會(huì)表現(xiàn)出“失綠”的現(xiàn)象。答案：A3. （2003上海高考，2）北方冬季常綠植物體內(nèi)礦質(zhì)養(yǎng)料的運(yùn)輸減弱或近于停止，主要原因是（ ）A.吸收作用減弱B.蒸騰作用減弱C.光合作用減弱D.呼吸作用減弱 解析：蒸騰作用能加速水分及礦質(zhì)元素的運(yùn)輸。冬季氣溫下降，蒸騰作用減弱，致使植物體 內(nèi)的水分流動(dòng)減弱，從而使礦質(zhì)元素的運(yùn)輸也減弱或近于停止。答案：B4.（2003上海高考,面生長(zhǎng)的植物是（23）下圖分別表示）4種植物葉片上、下表皮的氣孔數(shù)，其中葉片浮于水妙24 4IKF出f方»*幾tiAH CDI 1 I ktfi "貫解析：植物與外界進(jìn)行氣體交換是通過氣孔進(jìn)行的。大部分陸生