小學二年級上冊語文教案及反思(完美版)45600字

1、第1頁小學二年級上冊語文教案及反思（完美版）45600字二年級語文教案（三冊）語文課程標準階段目標（共16篇反思）（一）識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字16001800個，其中8001000個會寫。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬 筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、 整潔。5、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。 能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語 拼音字母第2頁表。6、能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首查字法查字典， 學習

2、獨立識字。（二）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。4、借助讀物中的圖畫閱讀。5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積 累詞語。6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，關(guān)心自然 和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感 體驗，感第3頁受語言的優(yōu)美。8、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問 號、感嘆號所表達的不同語氣。9、積累自己喜歡的成語和格言警句。 背誦優(yōu)秀詩文50篇（段） 課外閱讀總量不少于5萬

3、字。10、（三）寫話 喜愛圖書，愛護圖書。1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自 己對周圍事物的認識和感想。第4頁2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。（四）口語交際1、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見（五）綜合性學習1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合

4、課 內(nèi)外閱讀，第5頁共同討論。2、結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己 的觀察所得。3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式 表達自己的見聞和想法。識 字1 16篇反思一、學習目標知識與能力：會認12個生字，會寫10個字。正確、流利地朗讀課文。有收集詞語的興趣。過程與方法：在自主識字、合作學習的過程中，認識新字、理解 新詞。情感、態(tài)度、價值觀：使學生感受秋天的美景，激發(fā)學生對秋天 的喜愛之第6頁情。二、學習重難點1、重點：會認12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課 文。2、難點：初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解 詞語意思的方法。三、學前準備：

5、生字卡片、多媒體課件四、學習時間：二課時五、學習過程：第一課時一、啟發(fā)談話。同學們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！第7頁二、讀中識字，讀準生字的讀音。1、學生自由讀課文。2、四人一小組，練習讀詞語。3、指名讀課文，開火車讀詞語。4、認讀生字卡片。三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。1、師范讀詞語，學生想象畫面。2、游戲“找朋友”：學生聯(lián)系生活實際，借助圖片，找出相對應的詞語，初步感知詞語意思 層林盡染，疊翠流金：老師通過一些直觀的圖片引導學生感受。大雁南飛： 使我們仿佛看到了， 高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似 的白云，一群群大雁往南飛， 一

6、會兒排成人字， 一會兒排成一字。 可也讓學生學一學大雁南飛的動作。五谷豐登，瓜果飄香：我們來到了一望無際的天邊，田野里一片 金黃，麥第8頁穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐 收的景象；再到果園里瞧瞧：呵果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒， 又大又圓的柿子，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。 （圖片或錄 像）注意：以上詞語的理解和感悟：學生要邊讀邊想象，聯(lián)系大自然 聯(lián)系生活的實際，整體感悟詞語的意思。3、指名讀詞語，要求讀出語氣。四、教師小結(jié)。今天我們學習了個有關(guān)秋天的四字詞語， 還有很多描寫秋天的詞 語，請同學們回家收集，看誰收集的詞語最多。第二課時一、復習導入。認讀生字新詞二、分

7、析字形，記憶漢字。第9頁1、小組自主學習：用什么方法記住這些漢字？小組討論、師生討論： 怎么記住這些生字？看誰的方法最快最巧 妙，希望你提醒大家注意與哪些同音字區(qū)分（給學生10分鐘左 右的交流時間）2、學生匯報、教師引導（1）華：一個十字架，上邊有文化。（2）谷：八個人上邊走，下邊騎著一個口。（3）盡：盡管、盡量、盡快、盡早；盡力、盡量、盡頭、盡心 盡力、盡職盡責。（4）豐：與風、楓、鋒、峰、蜂、烽區(qū)分（5）壯：與狀區(qū)分（右邊一個是力士、一個是犬） “妝”跟女人 有關(guān)三、指導學生書寫。注意寫字習慣的培養(yǎng)。老師范寫：盡和層，請學生當小老師來指導。1、學生打字頭，打字頭之前，跟著老師一起邊說邊做，

8、糾正指 法和坐姿第10頁的小兒歌。2、全班匯報。四、小組競賽。1、讀詞語，看誰讀得正確？2、匯報。3、小組競賽，比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。五、教師小結(jié)。同學們， 通過這兩節(jié)課的學習， 我們不但學會了一些描寫秋天的 詞語，同時也積累了一些有關(guān)秋天的詞語。回家后，可以畫一畫 秋天。1、秋天的圖畫教學目標：1、會認8個生字。會寫8個字。第11頁2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的 景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學重點： 會寫8個生字。 體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學難點：喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方

9、式來表現(xiàn)秋天。課前準備：生字詞卡片、實物投影儀、秋天景物的圖片。第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。第12頁二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。1、自讀課文，要求讀準字音，努力做到不丟字、不加字，讀通順。2、自讀課文，讀后標出句子的序號。3、朗讀展示。開火車，一人讀一句，注意正音。三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？檢查生詞：燈籠、高粱、臉頰等等四、全班匯報。1、指名讀課文：要求讀準字音。2、游戲“說字找字”3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？4、指導書寫。五、初步感知課文內(nèi)容

10、。第13頁1、自由讀課文。2、細讀課文（1）秋天來啦，秋天來啦，我們是多么的喜悅與高興，那么秋 天里的哪些畫面給你留下了深刻的印象呢？快讀一讀全文， 讀后 用鉛筆畫一畫。（2）把你印象最深的畫面，與同桌的小伙伴交流一下。 （讀一讀 或講一講）（交流5-10分鐘）（3）全班匯報理解：山野就是美麗的圖畫（結(jié)合平時看到的景象說一說）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出了紅紅的臉頰； （此時想到了什 么？果樹結(jié)滿了成熟的果子，農(nóng)民此時的心情無比喜悅。 ）稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。第四句：想象一下大雁還會說些什么？（秋天太美了?）2、指名讀課文第14頁六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內(nèi)

11、容。第二課時一、復習導入。通過“摘蘋果”的游戲復習生字。1、巧記生字小組討論、師生討論： 怎么記住這些生字？看誰的方法最快最巧 妙，希望你提醒大家注意與哪些同音字區(qū)分（給學生10分鐘左 右的交流時間）2、生匯報、教師引導（1）如，自編兒歌：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為 米；燃燒靠火，勤勞靠力。（2）梨：木上一把刀，正在割禾苗；浪：大海翻騰起波浪：高粱本是糧，米字底下放；橋梁應是梁，木頭來幫忙。勤勞：辛勤 勞動，力在其中。第15頁3、指導書寫觀察、指導、示范、練習（1）作：與做、座、坐區(qū)分注意：右邊三筆橫的長短，布白均勻（2）蘋：與評、坪、平區(qū)分注意上扁下大老師范寫：作和波、燈，請學生當

12、小老師來指導。4、學生寫字頭，跟著老師一起邊說邊做，糾正指法和坐姿。二、精讀課文。1、教師范讀：你聽出了什么？2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？4、比賽讀看誰讀得最美？5、讀你認為最美的句子。6、對照畫面，試著背誦課文。第16頁三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？四、擴展練習：創(chuàng)編童話劇。反思：今天學了秋天的圖畫 。這篇小短文描寫了秋天的美麗景色。 語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴謹這篇課文的處理我是根據(jù)新課標中 “培養(yǎng)學生的閱讀興趣” 為基 點去做的。美的文字，美的情景，就要用美的心情去對待，當學 生的心情與美的文字形成共鳴

13、的時候， 學生的朗讀還用指導嗎？ 那種發(fā)自內(nèi)心的贊美之情不是老師范讀引出來的， 也不是老師強 調(diào)讀出感情逼出來的。而是文本、孩子、情感融為一體時的情不 自禁地宣泄。 這種朗讀的意境是我這些年來一直追求探索的。 在 這個片斷的教學中， 我收獲到了成功。 這樣的閱讀興趣盎然孩子 們能不喜歡嗎？時間長了， 孩子們自然會愛上閱讀。其二，新課標強調(diào)學生的學習過程、學習方法?；诖它c，我在 教學中著重培養(yǎng)孩子們的學習方法。 他們在課下熟讀課文， 圈出 生字，勾出生詞，然后認讀生字，不會了，翻開課文找到那個生 字讀課文， 在句子中就能認識這個字，他們還主動地用各種方法 去識字，好到課堂上大顯身手告訴同學們我

14、是用什么方法認 識這個字的！ 遇到有的同學沒有學會， 小第17頁老師們可就要發(fā)揮作用 了，他們教得很認真。由于有了課下預習做基礎(chǔ)，我們的課還不 算太趕，在課還可以培養(yǎng)孩子們說話、朗讀、寫字等能力，重要 的是，學生們已經(jīng)把預習當成了必需要進行的一項活動， 他們覺 得必須要做。 這不就是一種好的習慣嗎？這個好習慣的養(yǎng)成， 不 就是學習過程嗎？在這個片斷的教學中， 我也是注重了學生的學習過程， 讓他們在 這個過程中學到讀書的方法，養(yǎng)成好的習慣。古人說的好：不動 筆墨不讀書。我們的學生如果從小就養(yǎng)成這樣的習慣，收獲會何其多啊。因此，我在一年級 培養(yǎng)學生圈生字、畫生詞、標自然段的行為習慣?，F(xiàn)在又提高一點

15、，畫出重點詞、搭配的詞等。當然這個過程老師要引導。上面描述的教學故事就是我一點一點引導學生的過程。2黃山奇石教學目標：1、會認14個生字。會寫8個字。第18頁2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學重點：會寫8個字。體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡 的部分。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的 贊嘆。課前準備：黃山奇石的彩圖、中國地圖、生字詞卡片教學課時：兩課時教具準備：生字卡片、投影片。教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。第19頁同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃 山不看

16、五岳?！币馑际菦]有比黃山更美的山了?？梢婞S山的確是 一座神奇、美麗而又令人向往的地方。 今天，我們就跟作者一起， 去看看黃山的奇石吧！齊讀課題二、自學生字詞，掃清閱讀障礙。1、自學提示：自由讀課文，要求讀準字音，努力做到不丟字、不加字，讀通順 畫出不認識的字和不理解的詞，小組合作學習。2、分析字形，記憶漢字（1）檢查生字的讀音。安徽省、尤其、胳膊等等。猜字謎的方式：橫山上面三根草（當）；一個人，在山邊（仙）。盆 子里面能撐船。（2）“區(qū)巨、它安”字形相近提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū)： 一區(qū)。巨：一巨。第20頁（3）胳膊、脖：都是身體的一部分，月字旁（4）它：與他、她要區(qū)分3、指導書寫 老師范寫：其

17、和區(qū)，請學生當小老師來指導。4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。1、自讀課文，讀后標出自然段的序號。課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？2、朗讀展示。開火車，一人讀一段，注意正音。四、學生質(zhì)疑通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？第二課時一、導入談話。第21頁黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的， 不常見的？我們繼續(xù)學習課 文。二、學習課文第一段。1、指名讀2、細讀課文,你知道了什么？（1）聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省的南部。那里景色秀 麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。那么都有哪些奇石，怎么 有趣？（讀一讀找一找）還可以用筆畫一畫（2）把你最喜

18、歡的奇石，與同桌的小伙伴交流一下。 （讀一讀、 講一講、或演一演）（3）全班匯報重點分析：25自然段， 以讀為主，、小組合作學習：你們喜 歡哪種石頭？選最喜歡的一個自然段來學習： 圖上畫的是哪個景 點？它在什么地方？有什么特點？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結(jié)合圖展開想象，它 們是什么樣子的？第22頁（4） 想一想“天狗望月” “獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石 的樣子，并挑一塊用自己的話說一說。 （給學生一些準備的時間）小結(jié)：請學生介紹黃山的其他一些風景，如奇松、云海、溫泉，老師給 一些補充資料作為課外閱讀黃山石真是奇特有趣， 無論是仙桃石、 猴子觀海，還是仙人指路、 金雞叫天都，處

19、處都引人入勝，叫人流連忘返。三、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。板書設(shè)計2黃 山 奇 石仙桃石猴子觀海仙人指路第23頁天狗望月獅子搶球仙女彈琴反思：黃山奇石是一篇寫景的文章，課文描繪了黃山奇石之神奇， 景色之秀麗，表達了作者對祖國山河的贊美之情。因此，如果教 師在教學中再創(chuàng)設(shè)好一定的活動情境， 就會使課堂教學處于和諧、 融洽、興趣盎然的氣氛中。二、注意學生的誦讀。我在課上首先讓學生范讀，然后用“誰能 比他讀得好”引起學生比一比的興趣，激發(fā)讀的動力，我還用配 樂讀以及齊讀等的方式， 以優(yōu)美的旋律感染學生， 以悅耳的聲音 打動學生，以動人的感情激勵學生， 使他們躍躍欲試， 急于參與， 急

20、于體驗，急于模仿，達到了我讓學生“想讀”的目的。三、讓學生自主選擇，激發(fā)其自主探究的興趣。在這節(jié)課上， 我首先讓學生自主選擇探究內(nèi)容， 選擇自己最喜歡 的奇石研讀，然后根據(jù)學生的愛好，如有的同學喜歡朗讀，有的第24頁同學喜歡抓重點句體會句子蘊涵的意思，等等。鼓勵學生根據(jù)自己的興趣愛好進行學習，選擇 自己喜歡的方式匯報自己的學習成果。 在這節(jié)課中， 學生用感情 朗讀、畫、抓重點詞、動作表演等形式來表達自己對課文的理解， 他們的興趣很濃，產(chǎn)生的效果也非常好。四、給學生充足的時間。在教學中，老師應當給學生充足的時間 去思考、進行交流討論以及表達自己的意見， 把學習的主動權(quán)交 給學生。 在這節(jié)課上我就

21、是這么做的， 學生有了足夠的時間來進 行自主學習， 小組交流學習以及把自己獨到的意見、 理解在全體 學生面前表達出來， 讓學生能更好的理解文章的內(nèi)容， 也能讓每 一位學生能感受到成功的喜悅， 對學生以后的學習有很大的激勵。 雖然這節(jié)課我晚了幾分鐘下課， 但看到學生在課堂上能有所收獲， 我覺得很值得。通過本節(jié)課的教學，我更加深深地體會到：要讓學生重感悟。重 感悟就是要把學習的主動權(quán)交給學生， 讓他們自由地去想象。 不 要把學生的思維圈在一個固定的范圍里。 相信學生， 講學生不懂 的，教學生困惑的，但要尊重、珍視學生獨特的感受、體驗和理 解?？蓜e小瞧了這些孩子！我們應該把更多的機會，更多的思考 留

22、給孩子。 如果我們給孩子們一根杠桿，說不定他們真的能撬起地球！第25頁3植物媽媽有辦法教學目標：1、會認12個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學重點：1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。2、使學生掌握理解自然段的方法。教學難點：了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。 教學課時：兩課時教學過程：第一課時第26頁一、啟發(fā)談話。 這節(jié)課我們學習植物媽媽有辦法這篇課文。這是一首詩。二、教師范讀，要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。學生默讀、小聲讀，指名讀。三、學習本課生字新詞1、老師指導學習難字。2、學生自學。

23、（1）、自讀課文，要求讀準字音，努力做到不丟字、不加字，讀 通順。（2）、檢查生詞：得（dedei）蒲公英、紛紛等等（3）、自讀課文，讀后標出自然段的序號。（4）、朗讀展示。開火車，一人讀一段，注意正音。第27頁3、檢查自學情況。三、 指導書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。1、巧記生字小組討論、 師生討論： 怎么記住這些生字？看誰的方法最快最巧 妙，希望你提醒大家注意與哪些同音字區(qū)分（給學生10分鐘左 右的交流時間）2、生匯報、教師引導（1）注意“已”與“己”的區(qū)別，已經(jīng)、自己（2）如、好、娃三個要求寫的字都是女字旁，指導寫字時要注 意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。3、指導書

24、寫老師范寫：已、經(jīng)，請學生當小老師來指導。四、再讀課文。1、默讀、小聲讀、指名讀。第28頁2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？ 六、教師小結(jié)。第二課時一、導入新課。你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？二、朗讀感悟1、小聲讀課文。要求讀準字音。2、自由讀。3、指名讀，評議三、學習第一節(jié)。1、“四海為家”是什么意思？2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？第29頁（1）植物傳播種子的三種不同方式：蒲公英靠風吹、蒼耳靠動物帶、豌豆靠太陽曬（出示：蒲公英、蒼耳的圖片讓學生指一指降落傘和鎧甲）（2）你還知道其他哪些植物使用什么辦法來傳播種子的嗎？ 補充：石榴靠小鳥吃掉種子排泄出來生

25、根發(fā)芽。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。 鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多， 鳳仙花果實成熟后會炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。風滾草的果子，蜷縮成一個個球形。隨風在草原上滾動，把種子 播進泥層。池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂呀漂 呀，沉到水底發(fā)芽生根。椰子樹的果實像只小船， 它的外殼又尖又硬， 浪潮把他沖到海島， 岸邊又會生長出新的椰林。四、學習24節(jié)。第30頁1、小組合作學習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小 組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。2小組選出代表，匯報小組讀書的收獲，全班交流。3、教師小結(jié)4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。5、讀一

26、讀，試著背下來。五、學習第五節(jié)這節(jié)告訴我們什么？六、總結(jié)全文。學習了這課書， 我們知道了三種植物傳播種子的方法。 大自然當 中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你 還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？第31頁七、背誦比賽。4古詩兩首教學目標：1、 會認10個生字。會寫6個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、 喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。教學重點：理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。背 誦古詩。教學難點：掌握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。教學課時：兩課時教學過程：第一課時第32頁一、啟發(fā)談話。今天我們要學習兩首古

27、詩。 （板書課題）二、初讀識字寫字，掃清閱讀障礙。看圖，說一說你在圖上看到了什么？想到了什么？我國宋朝有個大詩人叫蘇試，號東坡居士，別人又叫他蘇東坡。 一天，他和朋友們聚會，其中，有個叫劉景文的，學問淵博，詩 又寫得好，蘇試可欣賞他了。蘇試喝著酒，非常高興，他提筆寫 了一首詩送給劉景文。大家想知道寫了什么嗎？1、自由讀課文：畫出不認識的字2、小組內(nèi)讀課文，要求讀準字音。3、大組匯報，檢查讀書效果。4、小組合作學習，記憶漢字。5、指導學生書寫漢字。 老師范寫：記、楓，請學生當小老師來指導。6、評字，說說哪里寫的好，哪里需要改進。第33頁三、再讀課文。想象詩歌畫面。1、自由讀，結(jié)合圖理解詩意。讀懂

28、了什么？還有哪兒不懂？畫 下來。2、小組內(nèi)討論交流，教師點撥。3、自由組合，與學習伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交 流后再讀。4、教師描述詩意，激發(fā)學生想象。荷花凋謝， 連那擎雨的荷葉也枯萎了， 只有那開敗了菊花的花枝 還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃，橘子 青綠的時節(jié)。你能想象一下那時的畫面嗎？來說一說。四、學生質(zhì)疑，提出不理解的地方。第二課時一、復習導入。1、指名讀。第34頁二、小組合作學習山行理解詩意，體會情感。（一）、根據(jù)學習贈劉景文的經(jīng)驗，確定學習方案。1、學生合作，解決疑難每組提出學習中的難處， 老師和其他組的同學與他們一起討論解決。（寒山、生處、霜葉紅于二月

29、花）大意是：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩人 被一片火紅的楓葉吸引住了，停車觀看，不禁發(fā)出“霜葉紅于二 月花”的感嘆。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目， 生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞（二）、啟發(fā)想象，有感情的朗讀。1、老師范讀，學生邊聽邊想象。2、學生練讀，一邊讀一邊想。（三）、感悟詩意，熟讀成誦。第35頁1、學生自由讀，借助插圖感悟詩意。2、練習背誦。四）、指導書寫觀察、指導、示范、練習首：與同音字手、守區(qū)別三、擴展練習。你還知道哪些描寫秋天的古詩？板書設(shè)計：4古詩兩首疑點寒山、生處、霜葉紅于二月花語文園地一教學目的：第36頁1、利用熟字認識6個生字并知道識

30、字方法。 培養(yǎng)學生識字能力。2、通過讀詞語、背兒歌促進語言的積累。在口語交際的活動培養(yǎng)和發(fā)展學生的語言表達能力，在展示臺中培養(yǎng)學生的動手能力。3、引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習的興趣 和愿望。讓學生自己讀，發(fā)揮學生學習的自主性。鼓勵學生學習兒歌的興趣。展示 臺給學生提供了一個展示學習成果、體驗學習樂趣的舞臺。教學重點：1、總結(jié)新的識字方法，進行語言的積累。2、設(shè)計秋游活動方案。教學難點： 鼓勵學生積累總結(jié)有關(guān)秋天方面的語文知識， 進一步 激發(fā)樂學語文，喜愛秋天的情感。第37頁教學課時：兩課時。教學過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。2辯字形，讓學

31、生自己去找出每組中兩個字的異同。3組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。4書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告 訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。 ）二、我會認1讀準字音。重點指導：翹舌音“支” ，后鼻韻“龍” 。2擴詞練習。學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。第38頁3改變語境，在不同語境中鞏固生字 出示下列詞語，學生認讀。 交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 要求請求凡人凡是平凡利用利益有利三、我會寫1認讀其中的字。2引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。 回憶一下部首木字旁、 月字旁、 草字頭代表的意思。3書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字， 你也能嗎？ 木

32、字旁： 樹、 林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定四、日積月累1學生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。2學生自己選詞造句。第39頁五、讀讀背背1教師示范讀。2學生自己練習讀，啟發(fā)學生讀出豐收時的喜悅。3鼓勵學生背誦短詩。4朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤第二課時一、口語交際1讀要求，明確本次口語交際的內(nèi)容。2自己找喜歡的小伙伴交談， 說說各自想到什么地方秋游， 意見相同或相近的同學組成小組，小組討論本次秋游計劃。鼓勵第40頁3班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。 我們組建議到?，因為?。我們都愿意到?，因為?。因為?，所以我們建議到那里秋游。?，?。4同意意見后，具體商量秋游活動的計劃。到那里去做什么？5商量準備工作和秋游活動中的分工