小學(xué)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

1、小學(xué)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體育課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，是指對(duì)體育課堂教學(xué)的成敗得失及其原因 作出切實(shí)中肯的分析與評(píng)價(jià)， 并且能夠從教育理論的高度對(duì)一些現(xiàn)象 做出正確的解釋。 體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)體育教師提高專業(yè)素養(yǎng)和 課程教學(xué)質(zhì)量的重要手段，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)也是促進(jìn)每一位學(xué)生的 發(fā)展。因此，體育教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注教師的 教”更要關(guān)注學(xué)生的 學(xué)”一、教學(xué)目標(biāo)是否明確、具體、可行。首先要看教師能否依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、技能，提出合乎學(xué)生客 觀實(shí)際的目標(biāo)。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中，不同水平目標(biāo)的設(shè)置， 就是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，所以說這目標(biāo)的設(shè)計(jì)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。 作為實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、

2、 過程與 方法、情感與態(tài)度三圍目標(biāo)的載體，體育教學(xué)內(nèi)容的選擇也是至關(guān)重 要的，關(guān)鍵看它是否能很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 選擇的內(nèi)容不僅要有利 于學(xué)生身心健康，還要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，是否與學(xué)生的實(shí)際生 活相結(jié)合，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠平等受益。同時(shí)，新課標(biāo)下的體育 教學(xué)也強(qiáng)調(diào)課程資源的開發(fā)， 以學(xué)生發(fā)展為本”體育教師可通過自 身創(chuàng)造性的勞動(dòng)，使所選的教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)學(xué)生的興趣， 貼近學(xué)生 生活，并盡量考慮那些簡(jiǎn)單易行，以便學(xué)生能在設(shè)施簡(jiǎn)陋的情況下學(xué) 習(xí)與參與，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。二、對(duì)教師 教”的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生 學(xué)”的評(píng)價(jià)。1.1. 看體育教師的課堂教學(xué)能力在實(shí)施教學(xué)過程評(píng)價(jià)中，要關(guān)注教師的 教”女口

3、：在教學(xué)環(huán)境的 實(shí)施中是否面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力做到因材施教，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生積極參與活動(dòng)、自主探索的學(xué)習(xí)條件，關(guān)注學(xué)生的情感體 驗(yàn)，使每一位學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和活動(dòng)的成功感，使學(xué)生都取得進(jìn)步 和發(fā)展；為學(xué)生提供展示自己能力水平，個(gè)性的機(jī)會(huì)，形成合作與交 流、民主、平等的和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)方式的實(shí)施是否激發(fā)他們的 興趣和愛好，尊重他們的情感和體驗(yàn)，給學(xué)生留有充分的時(shí)間參與體 育活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行體育鍛煉；是否強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué) 生間的相互交流與合作，而不僅僅是教師對(duì)學(xué)生的單向傳授， 并能發(fā) 揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，促使他們?cè)谔骄恐刑岣哌\(yùn)動(dòng)技能水平；在促 使學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的

4、基礎(chǔ)上，是否充分指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)體與動(dòng)腦相 結(jié)合，科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，使之真正受益終身。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)施中 是否注重多元評(píng)價(jià)，是否有針對(duì)性，講求實(shí)效，能有利于學(xué)生的發(fā)展；評(píng)價(jià)學(xué)生課堂參與活動(dòng)，自主探究過程深度，學(xué)生交流、合作的技能，掌握動(dòng)作情況。評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的興趣、情感、自信心、意志 等精神。注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)的引導(dǎo)等。2.2. 看學(xué)生主體地位在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)建立以學(xué)論教”的發(fā)展性體育教學(xué)評(píng)價(jià)模式。即課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的 重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生的 學(xué)” （1 1 ）自主學(xué)習(xí) 看學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與學(xué) 練；是否根據(jù)自身的條件選擇相應(yīng)的方法、手段進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我 調(diào)節(jié)、自我控制、自我評(píng)價(jià)。（2 2）交流合作

5、看學(xué)生之間在學(xué)練過程 中能否友好的分工與合作；學(xué)生遇到困難時(shí)是否主動(dòng)與他人合作、 交流，共同解決問題；學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流是否語(yǔ)言得體；整個(gè)課 堂教學(xué)氣氛是否民主、和諧、活躍等。（3 3）探究、思考 我們可以看 學(xué)生在學(xué)練過程中是否積極地投入觀察、分析、對(duì)比、探究；學(xué)生是 否善于質(zhì)疑，提出有價(jià)值的問題，并展開爭(zhēng)論；還可以看學(xué)生的回答 或見解是否具有自己的思考或創(chuàng)意。（4 4）情緒體驗(yàn) 我們可以通過捕 捉學(xué)生細(xì)微的表情變化去分析評(píng)判。 學(xué)生有無濃厚的學(xué)練興趣，對(duì)學(xué) 練內(nèi)容有無好奇心和求知欲；是否能長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)練興趣，能否自我 控制與調(diào)節(jié)學(xué)練情緒；學(xué)練過程是否愉悅，學(xué)練的愿望是否不斷得以 增強(qiáng)。

6、（5 5）參與熱情 看學(xué)生是否全員全程參與學(xué)練，是否興致勃勃 地自覺進(jìn)行練習(xí)（學(xué)、練、創(chuàng)等）；看有沒有學(xué)生參與教”如在小組學(xué)練、討論時(shí)給予別人幫助或大膽發(fā)表與眾不同的見解。三、看教學(xué)效果在充分關(guān)注教師的 教”與學(xué)生的學(xué)”上， 要看一節(jié)課是否很好達(dá)成 三圍目標(biāo)，達(dá)到很好的教學(xué)效果如：在知識(shí)與技能目標(biāo)中，各類學(xué)生 在掌握知識(shí)發(fā)展體育技能方面達(dá)到教學(xué)要求，形成有關(guān)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用 能力；學(xué)生能在教師指導(dǎo)下使自己達(dá)到適宜負(fù)荷，學(xué)生練習(xí)密度在 30%30% 40%40%左右，平均脈搏每分 130130 左右。在過程與方法目標(biāo)中， 學(xué)生認(rèn)真積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠與他人合作、交流進(jìn)行體育活動(dòng)， 增強(qiáng)自尊、自信，能調(diào)節(jié)情緒克服困難；能運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，采用多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高運(yùn)動(dòng)水平和效率。在情感、態(tài)度與價(jià)值 觀目標(biāo)中，學(xué)生能體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣與成功， 有參與體育活動(dòng)的 興趣愿望；能正確認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)與健康的關(guān)系；能克服困難，持之以 恒地完成體育鍛煉。四、看創(chuàng)新教育在課堂中的展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)有無突破、創(chuàng)新，方法手段是否得當(dāng)，是否根據(jù)學(xué)