幼兒園小班教師教育隨筆(學(xué)習(xí)故事)

1、教育隨筆感悟?qū)殞毘砷L(zhǎng)點(diǎn)滴自從從事幼兒教育這個(gè)工作以后， 對(duì)時(shí)光荏苒、 日月如梭等形容詞的感觸有了深刻的理解。在不經(jīng)意間，已經(jīng)進(jìn)入第二學(xué)期了。回想我們班這群孩子跟我在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 雖然身份上是我在教育孩子們，但卻是孩子們教會(huì)了我更多?，F(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，家里好幾個(gè)大人照顧一個(gè)孩子，在家樣樣事情都包辦代替，至于衣服怎么穿，鞋子的反正，那是大人的事，寶寶只管像木偶似的等著就好， 所以剛上幼兒園的寶寶大多缺乏生活自理能力，而自理能力不強(qiáng)仿佛成了這個(gè)時(shí)代孩子的標(biāo)簽。記得上學(xué)期開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月的時(shí)候， 總發(fā)現(xiàn)幾個(gè)寶寶的鞋子反著穿著，每次在老師的提醒下， 有的寶寶很快換過(guò)來(lái)了，可有的寶寶無(wú)論怎么換

2、，穿到腳上后鞋子還是反著的。比如有一天下午，丹婧從廁所出來(lái)，鞋子反著穿著，我提醒他：“丹婧看一下你的鞋子怎么了？”她馬上意識(shí)到穿反了，并且坐到椅子上，立即換了過(guò)來(lái)。緊接著，澤偉也跑到我面前問(wèn)我： “老師，你看我的鞋子對(duì)了嗎？”我說(shuō)：“你自己看看??！”（其實(shí)，澤偉穿的是對(duì)的）他便走開(kāi)了，可沒(méi)想到他回去后，竟然把正的又換成了反的。很明顯，他們對(duì)鞋子的正反根本分不清。面對(duì)寶寶的情況，首先，我想到了一首學(xué)過(guò)的兒歌鞋寶寶，兒歌的內(nèi)容就是教寶寶如何區(qū)分鞋子的正反， 對(duì)寶寶是否穿對(duì)鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中， 我先是在黑板上畫(huà)了一雙鞋子的示意圖進(jìn)行了講解、區(qū)分；然后，用一個(gè)寶寶的鞋子做了演

3、示，寶寶們也一邊把小腳并攏，一邊念兒歌： “兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，穿對(duì)了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對(duì)背。”我還讓寶寶相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了， 我看見(jiàn)寶寶都認(rèn)真的檢查起來(lái)，嘴里還說(shuō)著：“高興了”“生氣了”，我還對(duì)在幼兒園午餐的平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的寶寶單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來(lái)，寶寶們都很感興趣，也表現(xiàn)的特別興奮。為此，我還讓寶寶們進(jìn)行了穿鞋子比賽，通過(guò)活動(dòng)，寶寶們不僅能分清鞋子的對(duì)錯(cuò)，還大大提高了穿鞋子的速度。其實(shí)，我們身邊有很多寶寶感興趣的兒歌、故事、歌曲等，只要我們把它們正確的運(yùn)用到生活中， 要比老師不厭其煩地反復(fù)說(shuō)教效果要好的多。所以， 我們老師平時(shí)就要懂得學(xué)以致用，這樣既有利于寶寶們快速掌握技能，還能培養(yǎng)他們的許多行為習(xí)慣！孩子的成長(zhǎng)不僅僅是身體的成長(zhǎng)，更是思想、心理上的成熟，冰心有一首小詩(shī)曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)： “成功的花， 人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。” 人的成長(zhǎng)過(guò)程就如同一朵花兒綻放的過(guò)程。從懵懵懂懂，