2017五年級語文上冊第六單元復(fù)習人教版

1、XX五年級語文上冊第六單元復(fù)習（人教版）第六單元復(fù)習教學設(shè)計4稿上一、交流復(fù)習方法師：溫故而知新，是我們學習過程中重要的一環(huán)，這節(jié)，我們就來復(fù)習第六單元父母之愛（板書），平時，你會從哪些方面進行復(fù)習？【學生說】，教師梳理板書：基本字詞、文大意、重點句段、考試檢測等。小結(jié)：看來同學們平常的復(fù)習比較全面了，不過，掌握復(fù)習的方法，才能更有效果。二、基礎(chǔ)知識要記牢（一）讀音易錯師：請拿出復(fù)習單。（出示復(fù)習單）看著第一部分，同學們已經(jīng)把一些易讀錯、寫錯的字詞做了記錄?，F(xiàn)在請根據(jù)要求小組內(nèi)分享交流。（：交流要求：1、時間：3分鐘左右。2、方式：組長負責匯總，相同字不重復(fù)。）看哪一個小組完成得又好又快。開始

2、！【學生交流，教師巡視指導?！繋煟和瑢W們交流很認真，尤其這組（指一組）是第一個完成的，請派一名同學上臺匯報。其他同學認真傾聽?！旧鷧R報，并找兩生補充?！壳?，我批閱了復(fù)習單，發(fā)現(xiàn)有幾個詞語出錯率比較高。歧途埋怨靦腆龜裂攥著瓦礫艱澀忐忑不安【生讀】師：請每組的6號同學起立，讀。預(yù)設(shè)1：有讀錯的情形；請你說：某個字讀錯了。為你的細心傾聽贊一個！請你帶領(lǐng)大家把這個詞語讀兩遍。生齊讀?！奥瘛笔莻€多音字，像老師這樣注上拼音就好了。你來說說他的另外一個讀音，組個詞。一齊讀一遍。預(yù)設(shè)2：讀得很好的情況。評價：正確、聲音響亮。“埋”是個多音字，像老師這樣注上拼音就好了。你來說說他的另外一個讀音，組個詞。放到句子

3、中，再讀：孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。把詞語齊讀一遍。小結(jié)：碰到易讀錯的字詞，記錄下來，在上面注上拼音，分類比較，多讀幾遍，相信就能讀準了。（二）書寫易錯師：下面接著匯報易寫錯字詞?！旧鷧R報補充】。點擊：謄寫謹慎慈祥爆炸這些都是同學們認為出錯較多的詞語?！君R讀一遍】請仔細觀察書寫，點擊哪些筆畫需要提醒？【學生說】四個小老師提醒的好，請認真觀察30秒，準備聽寫?！旧?0秒】生字隱沒。誰想上臺寫？【聽寫】請回！出示點評要求：1、正確（每字1分，共8分）2、美觀（2分）請兩位同學上臺點評一下?！旧c評】如有錯誤，上臺修改。小組之間像這樣互

4、評改錯兩遍。小結(jié)過渡：經(jīng)常寫錯的字詞，我們要抓住易錯點，多分析比較，就能記牢。字詞的復(fù)習先到這里，回憶一下，本單元有哪幾篇文？三、文大意抓主要、第六組文有、共4篇。（抽簽決定）師說：4篇文，好多人和事令我們深深感動，請你選一篇說說：（抽簽決定）2、地震中的父與子講述了：慈母情深講述了：精彩極了和糟糕透了講的是：學會看病講的是：這些文都表達了（）。小結(jié)：孩子們真棒！對于寫人記事的，一般抓住時間、地點、人物、事（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。同時注意語言的簡練，就能概括出主要內(nèi)容。四、品味重點學寫法、內(nèi)容熟悉了，四篇文中，哪些人給你留下了深刻的印象？我們在前已經(jīng)找到相關(guān)語句，并在預(yù)習單上，寫出

5、了自己的感受，小組內(nèi)帶著交流提示分享一下吧！交流提示：時間：分鐘左右積極發(fā)言，認真傾聽，補充自己的見解。組內(nèi)推選出匯報人。開始：【學生小組交流】同學們交流非常熱烈，請你們小組把自己的見解和其他同學分享。學生匯報。師點評：你們敢于表現(xiàn)自己，對自己的想法侃侃而談，佩服你們！請兩位同學對他們的匯報進行點評。老師點評：匯報精彩，點評也比較到位。你們都是有思想的孩子。掌聲送給他們，請回。2、老師發(fā)現(xiàn)同學們大多關(guān)注到了這些語句：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪，到處都是血跡。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親•••&a

6、mp;#8226;••在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學校?！鞍偷?，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”再讀這些精彩的語句，尤其關(guān)注紅色字體，你發(fā)現(xiàn)這類的寫作秘密是什么？學生說，就是抓住人物的外貌、動作、語言等，學生說的同時，教師出示這些詞語3、老師小結(jié)過渡：是啊，同學們。正是這令人顫動的外貌、及其簡單的動作、樸實無華的語言、讓我們看到了一個個高大的父母親形象，感受到父母偉大而深沉的愛。這也是本單元的訓練重點。請看這些描寫，他們屬于哪一類？指出下面各句所采用的描寫方法。（填序號）（3分）A、語言描寫B(tài)動作描寫、外貌描寫、馬小

7、跳班上來了一個插班生，是一個美國男孩，個頭和張達一般高，眼睛像兩顆綠色的玻璃彈球，鼻子像懸在臉蛋中間的感嘆號••••••2、秦老師不止一次地這樣對馬小跳說：“馬小跳，你一刻都停不下來，讓你爸爸帶你到醫(yī)院檢查檢查，看是不是有多動癥?！?、買鋼琴的人從懷里摸出一疊鈔票，啪的一聲，摔在鋼琴上：“這鋼琴我買了，這是000塊!”4、他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去••••••師評：同學們真棒！不僅對人物描寫有了正確的認識，而且還學會了融會貫通。那讓我們嘗試著用上一、兩種方法也來寫一寫吧。堂小練筆：我的媽媽，側(cè)重外貌她非常喜歡讀書，側(cè)重動作我們班獲得了廣播操比賽一等獎，側(cè)重語言學生寫，班內(nèi)匯報師評：學以致用是復(fù)習的最高境界！接下來，讓我們迎接新的挑戰(zhàn)，到達標測試中一展身手吧。請小組長發(fā)放測試題。五、達標測試再提高時間3分鐘，做完仔細檢查!、學生做題出示答案，同桌之間交換修改2、評議：全做對的請舉手。師評：這么多優(yōu)秀的孩子！為你們驕傲！你們不但復(fù)習了學過的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了復(fù)習的方法，并能應(yīng)用自