山香教師招聘考試中小學

1、【每日一練】教師招聘考試1、 單項選擇題1.教學活動的中心和靈魂是（ ）A.學生 B.學校 C.教師 D.教材2.教學過程的本質(zhì)是( )A.認識活動 B.實踐活動C.交往活動 D.課堂活動3.某大學校長在一次開學典禮上說：“學校不僅要給學生干糧，更要給獵槍?！边@句話強調(diào)了在學習中（ ）A.智力比知識重要 B.方法比知識重要C.品德比知識重要 D.過程比知識重要4.教學活動中教師與學生為實現(xiàn)教學目標所采用的社會結(jié)合方式是( )A.教學組織形式 B.教學模式C.教學方法 D.教學策略5.最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是( )A.孔子 B.昆體良 C.杜威 D.赫爾巴特6.依據(jù)傳

2、授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學原則是( )A.理論與實際相結(jié)合原則 B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則 D.科學性與教育性相統(tǒng)一原則7.“教師能做的，教務處不做，學生能做的，教師不做”體現(xiàn)了班級管理的( )原則。A.主體性 B.集體性 C.階級性 D.獨立性8.班主任工作的首要任務是( )A.組織建立良好的班集體B.促進班集體全體成員的全面發(fā)展C.了解和研究學生D.搞好班級教育工作9.在班集體建設中，最關鍵的因素是（ ）A.目標和規(guī)范 B.學生人數(shù) C.班主任 D.班干部10.現(xiàn)代班級管理強調(diào)以( )為核心來建立管理機制。A.學校 B.教師 C.教育內(nèi)容 D.學生11.教師在班級管理中

3、了解學生最常用的方法是( )A.觀察法 B.分析書面材料法C.談話法 D.調(diào)查法12.學生在班級組織中，直接體驗班級中的各種社會關系，學習和接觸社會文化規(guī)范，學會處理和協(xié)調(diào)班級中的人際關系，形成相應的群體觀念和價值取向?？梢?，班級組織具有（ ）A.社會化功能 B.教育功能C.個性化功能 D.文化功能13.以下哪種德育方法對發(fā)展個體關愛他人、體諒他人的社會情感以及發(fā)展人際交往能力方面有著重要意義( )A.合作學習法 B.品德評價法C.角色扮演法 D.實際鍛煉法14.德育過程是一個反復的過程。以下不能體現(xiàn)這一點的是（ ）A.學生正處于成長期，世界觀尚未形成B.學生的品德發(fā)展是不斷深化的過程C.知、

4、情、意、行的培養(yǎng)提高，需要通過長期的訓練、積累才能實現(xiàn)D.學生的思想很不穩(wěn)定15.孔子說“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。于予與改是。”說明在思想品德教育過程中必須貫徹（ ）原則。A.知行統(tǒng)一 B.滲透熏陶C.集體教育 D.一致性16.下列德育原則與馬卡連柯的教育思想有關的是( )A.因材施教原則 B.集體教育和個別教育相結(jié)合C.知行統(tǒng)一原則 D.依靠積極因素，克服消極因素二、多選題1.教師的教育教學能力主要包括（ ）A.教學實施的能力 B.教學組織管理能力C.語言表達能力 D.學生評價能力 E.課程開發(fā)與建設能力2.聯(lián)合國兒童權(quán)利公約規(guī)定的維護少年兒童社會權(quán)利的基本原

5、則是( )A.無歧視原則B.提早自立原則C.尊重兒童觀點與意見原則D.尊重兒童尊嚴原則E.兒童利益最佳原則3.一名優(yōu)秀教師所應具備的心理素質(zhì)包括( )A.高尚的師德 B.較高的教育機智C.愉悅的情感 D.良好的人際關系 E.健康的人格4.下列詞語可以用來概括教育機智的是（ ）A.因勢利導 B.隨機應變C.掌握分寸 D.對癥下藥 E.發(fā)散思維5.教師培養(yǎng)學生的主體性的措施有( )A.建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養(yǎng)B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗C.尊重學生的個性差異，進行針對性教育D.教育目標要反映社會發(fā)展E.教育目標要滿足學生的學習需要3、 判斷題1.班級授課制是在奴隸社會出現(xiàn)

6、的。( )2.照顧到個別學生也是教師上好一節(jié)課的標準。( )3.“課”是教學活動的基本單元，一般分為單一課和綜合課。( )4.平時考查中的口頭提問是在課中進行的，而檢查書面作業(yè)則是在課外進行的。( )5.“教學有法，但無定法”是說教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性地加以運用，力求使教學取得較好效果。（ ）四、案例分析題1.張老師走進教室后，發(fā)現(xiàn)地上有一些碎紙片?！笆悄膫€同學撕的廢紙？”老師一問，同學們的目光不約而同地集中在陳偉的身上?！袄蠋?，是陳偉撕的。”“不是我！”教室里一下子熱鬧起來，你一言，我一語，吵得不可開交。張老師看在眼里，什么都明白了。這時張老師完全可以通過幾個同學的證明把陳偉拉出來，當著

7、同學的面狠狠地批評一頓，說他不能自覺保護環(huán)境，為班級丟分，使我們這個“優(yōu)秀班級”榮譽受損。但張老師平靜地把目光投向全班同學，說：“誰扔的紙片并不重要，重要的是大家都要自覺地保持班級的環(huán)境衛(wèi)生，哪一個同學愿意把紙片撿干凈？”張老師話音剛落，幾乎全班同學都把手舉了起來。張老師又說：“大家這么愛集體，關心班級，老師很感動，你們愿意做好事的精神真值得老師學習。這么多同學舉手，該讓誰來做呢？”這時陳偉連忙站起來大聲說：“老師，讓我去撿吧！”張老師笑著對他點頭說：“好！”他馬上把地上的紙片撿得干干凈凈。張老師用贊許的目光看看陳偉，說：“陳偉為了班級環(huán)境衛(wèi)生不怕臟，一個人把紙片撿干凈，為班級做了好事，給大家

8、做出了榜樣。我們每個人都要養(yǎng)成自覺保持衛(wèi)生的好習慣。” 下課后，陳偉就來到張老師身邊，低著頭說：“老師，紙片是我扔的，以后我再也不隨地亂扔東西了。”張老輕輕地撫摸著他的頭，臉上露出了欣慰的笑容。(1)張老師進行了哪些方面的德育教育？(2)張老師采用了什么教育方法？(3)這些教育方法符合什么教育原則？【參考答案】1、 單項選擇題1.A【解析】教學活動的中心和靈魂都是學生，教育的本質(zhì)就是一切為了學生，為了學生的一切。離開了學生這個特定的對象，教育就失去了意義。2.A【解析】教學過程是一種認識過程，它遵循的是感性認識和理性認識相統(tǒng)一、認識和實踐相統(tǒng)一的普遍性規(guī)律。3.B【解析】題干中把“干糧”喻為知

9、識，“獵槍”喻為方法，即強調(diào)了方法比知識更重要。4.A【解析】題干是對“教學組織形式”概念的闡述。5.A【解析】早在約公元前6世紀，我國偉大的教育家孔子在豐富的教學實踐基礎上，把教學過程概括為學、思、行的統(tǒng)一過程。6.D【解析】傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律即教學的教育性規(guī)律，由此提出的教學原則是科學性和教育性相統(tǒng)一的原則。7.A【解析】自主參與原則是指班級成員參與管理，發(fā)揮其主體作用。班級的各種組織機構(gòu)的干部成員都應該由學生民主選舉產(chǎn)生，并授予他們進行管理的權(quán)力，不能隨便干預。當他們遇到困難時，要幫助解決，但不要代替。這也就是我們通常所說的“班干部能做的班主任不做，學生能做的班干部不做”

10、。8.A【解析】略。9.A【解析】目標和規(guī)范是班集體建設中最關鍵的因素。10.D【解析】現(xiàn)代班級管理強調(diào)以學生為核心。11.A【解析】略。12.A【解析】題干描述的是班級組織的社會化功能的表現(xiàn)。13.C【解析】角色扮演法對于發(fā)展個體關愛他人、體諒他人的社會情感以及發(fā)展人際交往能力方面有著重要意義。14.C【解析】C項體現(xiàn)了德育過程的長期性特點。15.A【解析】“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行”的意思是：起初我對于人，聽了他說的話就相信他的行為；現(xiàn)在我對于人，聽了他說的話卻還要觀察他的行為。這體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的原則。16.B【解析】集體教育和個別教育相結(jié)合的德育原則是根據(jù)馬

11、卡連柯的成功教育經(jīng)驗進行總結(jié)得來的。二、多選題1.ABCDE【解析】教師的教育教學能力主要包括設計教育教學活動的能力、教學實施的能力、教學組織管理能力、語言表達能力、學生評價能力、課程開發(fā)與建設能力、自我反思與教育教學研究能力等。2.ACDE【解析】1989年，聯(lián)合國通過了兒童權(quán)利公約，提出了尊重學生的四個原則：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則。3.ACDE【解析】較高的教育機智不屬于心理素質(zhì)，它是教師能力素養(yǎng)的內(nèi)容之一。4.ABCD【解析】略。5.ABC【解析】對于如何培養(yǎng)學生的主體性，一般學者主要從以下幾個方面著手：(1)建立民主而和諧的師生關系，重視

12、學生自學能力的培養(yǎng)；(2)重視培養(yǎng)學生主體參與課堂，讓學生獲得主體參與的體驗，尤其讓學生體驗成功；(3)尊重學生的個性差異，對學生進行具有針對性的教育。三、判斷題1.×【解析】16世紀，隨著資本主義工商業(yè)的發(fā)展和科學技術的進步，教育對象范圍的擴大和教學內(nèi)容的增加，一種新的適應大工業(yè)生產(chǎn)的教學組織形式班級授課制應運而生。2.【解析】教師上好一節(jié)課的標準包括使個別學生得到照顧。3.【解析】根據(jù)一節(jié)課所完成任務的類型數(shù)，可分為單一課和綜合課。4.×【解析】平時考查中的口頭提問可以在課前、課中、課后進行；檢查書面作業(yè)可以在課外進行，也可以在課堂上進行。25.【解析】略。四、案例分析

13、題1.(1)張老師主要進行了集體主義教育和勞動教育。張老師說：“誰扔的紙片并不重要，重要的是大家都要自覺地保持班級的環(huán)境衛(wèi)生?！边@反映了張老師對學生進行集體主義教育，把保持班級的環(huán)境衛(wèi)生作為每一個人的事。張老師表揚陳偉：“陳偉為了班級的環(huán)境衛(wèi)生不怕臟，一個人把紙片撿干凈，為班級做了好事?！边@對全體學生進行了勞動教育。(2)張教師主要采用了品德評價法、榜樣示范法、品德修養(yǎng)指導法。當幾乎全班同學都舉手愿意撿紙片時，張老師說：“大家這么愛集體，關心班級，老師很感動，你們愿意做好事的精神真值得老師學習?！睂W生的行為進行了肯定的評價而給予激勵，使用了品德評價法。當陳偉把紙片撿干凈后，張老師在全班面前對他進行了表揚，讓大家向他學習，使用了榜樣示范法。張老師明知是陳偉扔的紙片，但故意裝作不知，通過讓陳偉自己撿紙片，指導陳偉進行自我品德反省，最后陳偉主動找張老師承認了錯誤，實現(xiàn)了思想轉(zhuǎn)化及行為控制，使用了品德修養(yǎng)指導法。(3)這些教育方法符合：依靠積極因素、克服消極因素原則。張老師沒有把陳偉拉出來狠狠地批評一頓，而是調(diào)動陳偉自我教育