校園地理老師年度工作總結(jié)八篇匯總

1、校園地理教師年度工作總結(jié)八篇地理課程具有很強的實踐性,在實踐活動中必須運用綜合思維和區(qū)域認知,感悟、分析、理解人地關(guān)系情況,學以致用。這是學生感悟、體驗現(xiàn)實世界中人地關(guān)系的重要途經(jīng),用正確的人地觀念指導實踐行為,這才可謂地理實踐力素養(yǎng)。因而核心素養(yǎng)四個維度之間是不可割裂,是一個有機的整體。百味書屋精心整理了校園地理教師年度工作總結(jié)八篇,望給大家?guī)韼椭?更多優(yōu)秀精選范本,請關(guān)注百味書屋!校園地理教師年度工作總結(jié)八篇 不知不覺間,一年的時間飛快的就過去了。作為一名中學教師,在這一年來,我在工作上嚴格的加強自身學習,積極的為學生們準備教學大餐。在教育的工作中,既提升了自己,也引領(lǐng)著學生持續(xù)的前進。

2、如今,回憶這一年,我在工作中確實有不少的成長,但也依然的有許多缺乏的地方!作為一名中學教師,我在教育工作的路線上還有很遠的路要走,還有很多的東西要學。總之,為了能在教育的工作中更進一步,讓自己能更好的引領(lǐng)學生們在知識的海洋中前進,我在此將自己一年來的工作總結(jié)如下:一、思想和態(tài)度方面在思想上,我嚴格的加強自身師風師德的鍛煉,并還在日常加強自身對國家開展和政策改良的了解,塑造自身良好品德和人格。此外,我還在一年來利用午休等空閑時間閱讀了許多教育和思想類的書籍,大大的提升了自身的思想水平,加強了我在教育上的思想,同時也改變了我在教育上的態(tài)度,加強了自身的教育能力,也更好的活潑了課堂,得到了同學們的認

3、可。二、加強教育管理在教育中,我無比重視班級的管理工作。數(shù)學作為比較單調(diào)的科目,在管理上更要嚴格的加強要求,才能讓學生認真仔細的去面對學習的困難。但同時,我也學習中意識到,堵不如疏的意思。為此,我在管理學生,加強學生在課堂上紀律性的同事也在引導學生主動學習,加強大家的學習興趣,以及學習的自覺性。在今年末,已經(jīng)已經(jīng)有了不下的收獲!在我努力的引導下,不少數(shù)學較差的同學都開始對數(shù)學重燃興趣。其實,大家都知識基礎(chǔ)較差,我在教學中多穿插一些基礎(chǔ)的復(fù)習,并加強分析和講解,很多同學都能自己順著這條道重新上來,并主動的開始學習。三、自我的反思一年的工作中,我有過許多問題,也曾在課堂上犯下的過錯誤。這些都使我很

4、慚愧、懊悔。但相反,我在學生們犯錯的時候指出他們的錯誤,同學們在我犯錯的時候也能指出我的問題,這樣以來,我也更加清楚了自身的缺乏,并能培養(yǎng)學生們在課堂上的積極性。改掉不點名,就沒人說話的糟糕情況?？偟膩碚f,在這一年里,我和學生們都有了很大的改良。但在下個學期里,我會帶著更加出色的狀態(tài)去做好教育工作,給學生們帶來更好的教育,并與大家一起成長!校園地理教師年度工作總結(jié)八篇 本學期我在八年級地理教研組的統(tǒng)帥下,努力貫徹學校辦學思路,立足課堂,抓教學質(zhì)量,并加強了學校社團活動、拓展型課程的開設(shè),進一步促進素質(zhì)教育,本學期教研工作總結(jié)如下:一.認真提高課堂教學效益。1.能夠認真抓好教學常規(guī),能認真?zhèn)湔n,

5、認真組織教學,認真批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠認真處理,針對學生現(xiàn)實情況,本學期我加強了作業(yè)的評講。2.本學期我注意利用地理教具、圖片,特別是充分利用現(xiàn)代化的教學手段組織教學。3.加強組內(nèi)教師的相互交流,互相聽課,圓滿完成了本學期聽課任務(wù),并通過互相學習,揚長避短,促進了自身教學水平的提高。二.教育教學科研以日常教學活動為基礎(chǔ),并貫穿在日常教研工作中。1.我能夠利用教研活動學習相關(guān)課題材料,并爭取時機與校外、區(qū)外進展交流學習。2.貫徹科研落實課堂的原那么,繼續(xù)推進科研課題的實驗研究工作,使我組的課題地理課堂常規(guī)教學與研究性學習整合的探索獲得較大的進展,并進展了中期匯報。3.我積極撰寫教學經(jīng)歷文章、論

6、文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎項。三.抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建立。1.認真組織好學校天文知識方面的社團活動,豐富了學生視野,提高了學生探索宇宙微妙的興趣。2.能結(jié)合研究課題,進展校本課程的建立,但相關(guān)方面的理論與經(jīng)歷相對缺乏,需要今后認真學習。3.根據(jù)學校要求,認真組織好本學期地理類拓展型課程的開展。校園地理教師年度工作總結(jié)八篇 本學期我擔任高三76和80班及高一106和107班地理課的教學工作任務(wù)。首先,在高一,在本學期初,我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分,標準學生上課紀律及完成作業(yè),糾正學生學習地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考,所以,在趕教學進度的同時,滲透高一兩冊必修的內(nèi)

7、容,進而做到溫故而知新。由于學生在本學期只有一次期末考試成績,沒有平時成績,我馬上做了補救措施:要求學生用3周時間完成練習冊,改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學任務(wù)以后,我發(fā)現(xiàn)學生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付測驗、月考不認真等情況,導致了這次期末考試成績不理想。因而,針對這些普遍現(xiàn)象,我制定了下學期的工作方向為糾正地理學習方法,提高學生學習地理興趣,提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵;每次測驗、月考之后進展全級排名,務(wù)求提高學生的競爭意識,提高學習成績。其次,地理學科與其他學科相比,最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理

8、事物的空間構(gòu)造聯(lián)系及其開展變化過程?？倧?fù)習過程中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像,各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等,并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識構(gòu)造,運用圖解法將提供新材料、新情境對照剖析的文字式選擇題進展換向突破,化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度,推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。最后,在高三的教學工作中,本學校是一所新興的學校,學生的生源較差,其理解能力往往不

9、能滿足教師的要求。針對這個特點,在高考復(fù)習期間,應(yīng)注意對學生已學的基礎(chǔ)知識加以穩(wěn)固和落實。以防止出現(xiàn)教師講過屢次,但學生仍然無法理解;或者是部分同學理解,而其他同學仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學校的學生應(yīng)該實事求是,尤其是中等及差生,不要對他們做出太高的要求,只需求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對于難于掌握或者是理解的,有時可以放棄。只有做到真正的落實,才能使學生打好扎實的基礎(chǔ),從而謀求更進一步的開展。校園地理教師年度工作總結(jié)八篇 星轉(zhuǎn)斗移,轉(zhuǎn)眼又到期末完畢時,回憶本學期的教學工作,既有沖動和喜悅,也有失落和無法。為使今后的工作做得更好,現(xiàn)總結(jié)如下。? 一、積極參加課改,加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變?

10、 根據(jù)學校的統(tǒng)一安排,我與備課組其他教師積極探討課改,在初一初二都實行課改模式上課,盡量做到精講精練,引導學生主動參與學習。? 二、認真做好本職工作及初一地理備課組長的工作? 本學期切切實實做好初二地理會考工作,力爭全部學生達標,重點做學習困難學生的工作。注重對初一學生打好基礎(chǔ)及培優(yōu)工作。主要工作如下:? 1、學習地理課程標準,鉆研學科課程標準新教材,對實踐中出現(xiàn)的一些問題進展研究反思與調(diào)整,力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。勤寫教學反思,要重視教學的積累,為日后的教學提供參考。? 2、安排每一個星期的教學進度、課時安排,每堂課的大致上法,從而保證平行班級的教學進度一致。每位科任教師上兩次公開課

11、,揚長避短,教學相長。? 3、做好期中、期末復(fù)習工作,探討復(fù)習教學策略,指導學生復(fù)習方法。培養(yǎng)學習習慣。? 4、在教學中多采用啟發(fā)式、創(chuàng)造性的教學形式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩任務(wù)性活動,設(shè)計各種真實的活動,通過各種實踐,到達有利于學生綜合能力提高的目的。? 三、取得成績:? 經(jīng)過備課組各成員的共同努力,取得了如下成績:? 1、大部分學生掌握了學習地理的根本方法,根本上改變了在初中時學習地理的態(tài)度,從根本上意識到在學習地理的重要性。? 2、有許多學生已經(jīng)對學習地理產(chǎn)生了興趣,并主動與教師溝通交流,積極答復(fù)教師提出的問題。? 四、存在的問題及處理方案? 存

12、在主要問題:? 1、學生基礎(chǔ)較為薄弱,少數(shù)同學沒有良好的學習習慣,對學習重要性認識不夠。? 2、學生很難把學到的地理知識運用到生活實際中去。? 3、學生對如何學習地理存在誤區(qū),認為地理只需到考試之前背一背就萬事大吉。? 4、一部分學生對待作業(yè)的態(tài)度很不負責任:自己不愿思考,而是等別人做完再拿來抄。? 處理方案:? 1、以教育宣傳為主,讓學生明白學習的重要性。? 2、上課時可適當增加一些知識應(yīng)用的習題,指導學生分析問題,知識遷移。? 3、分層次教學,對學困生的練習單獨布置,以增強其學習決心。? 4、告訴學生的學習地理的方法應(yīng)是:先理解,后記憶;? 5、讓學生知道作業(yè)的重要性具有補缺補漏和穩(wěn)固知識

13、的作用。? 回首這即將過去的一學期,各項工作扎扎實實、井井有條,這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期,新課改尚處于不成熟的探索階段,卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長,我等應(yīng)加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。校園地理教師年度工作總結(jié)八篇 時間過的真快,轉(zhuǎn)眼本學期又要完畢了?；貞洷緦W期的工作,有得也有失。本學期我擔任八年級7個班的地理課教學,根據(jù)學生實際,認真鉆研課程標準,結(jié)合備課組的教學方案,積極完成了本學期的教學任務(wù),具體總結(jié)如下:一、認真學習、研究地理課課程標準,建構(gòu)合理的知識框架課程目標是我們確定教學內(nèi)容與策略,選擇教學類型與組織形式,組織教學實施與評價的根本依據(jù)

14、。深刻認識目標,既有助于我們進展地理教育課程的根本功能,又有利于通過具體的教學設(shè)計操作,將培養(yǎng)目標落到實處。在具體的教學中采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學,化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架知識,構(gòu)建鏈式教學等,使教學更貼近生活,使知識要點更易于掌握,更利于識記。這樣,也使得大部分學生樂于學習,勤于學習,收到意想不到的效果二、重視地理知識的應(yīng)用教學中應(yīng)注意與學生生活實際聯(lián)系,幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如我國氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布等等。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用,增強學習地理的興趣和決心。三、教學中注重方法的教授地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,

15、培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中構(gòu)成地理概念,學習地理規(guī)律,進而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,防止靠單純機械記憶的形式學習地理,在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在開展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。然而,知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,不可要求其過高過急。四、課堂教學以學生為主體在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動,學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài),經(jīng)過認真的分析、思考,才能體會教材中蘊含的知識,產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學的地理知識,獲得相應(yīng)的能力。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望,鼓

16、勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生的終身學習打下良好的基礎(chǔ)。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣。同時重視學生的心理特征研究,了解他們的知識、能力基礎(chǔ),從實際出發(fā)進展教育。注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求,對學習困難的學生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、概念、現(xiàn)實、原理等,使他們根本到達教學要求。對學有余力的學生,采取研究性學習等多種形式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。五、培養(yǎng)學生應(yīng)用知識的能力在教學中通過讀圖、學生練習和課堂討論等形式培養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識處理簡單問題的能力。如做練習時,要求學

17、生弄清地理現(xiàn)實,獨立思考,自己提出處理問題的方法,并能對所得結(jié)果進展分析、判斷。六、適當課后作業(yè)幫助知識穩(wěn)固大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成教師所布置的作業(yè),但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,加強輔導,端正部分學生的學習態(tài)度。當然,在教學中,也存在著缺乏之處,如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中,努力做到:1、以學生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學,調(diào)動學生的學習興趣。2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法3、重視地理知識的應(yīng)

18、用4、在開展教學活動的過程中,注重對學生進展心理教育總之,我要持續(xù)改良工作方法,更好的完成地理教學工作?？偨Y(jié)經(jīng)歷,查找缺乏,爭取在新的一年,取得好成績。校園地理教師年度工作總結(jié)八篇 ? 星轉(zhuǎn)斗移,轉(zhuǎn)眼又到期末完畢時,回憶本學期的教學工作,既有沖動和喜悅,也有失落和無法。為使今后的工作做得更好,現(xiàn)總結(jié)如下。? 一、積極參加課改,加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變? 根據(jù)學校的統(tǒng)一安排,我與備課組其他教師積極探討課改,在初一初二都實行課改模式上課,盡量做到精講精練,引導學生主動參與學習。? 二、認真做好本職工作及初一地理備課組長的工作? 本學期切切實實做好初二地理會考工作,力爭全部學生達標,重點做學習困難

19、學生的工作。注重對初一學生打好基礎(chǔ)及培優(yōu)工作。主要工作如下:? 1、學習地理課程標準,鉆研學科課程標準新教材,對實踐中出現(xiàn)的一些問題進展研究反思與調(diào)整,力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。勤寫教學反思,要重視教學的積累,為日后的教學提供參考。? 2、安排每一個星期的教學進度、課時安排,每堂課的大致上法,從而保證平行班級的教學進度一致。每位科任教師上兩次公開課,揚長避短,教學相長。? 3、做好期中、期末復(fù)習工作,探討復(fù)習教學策略,指導學生復(fù)習方法。培養(yǎng)學習習慣。? 4、在教學中多采用啟發(fā)式、創(chuàng)造性的教學形式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩任務(wù)性活動,設(shè)計各種真實的活

20、動,通過各種實踐,到達有利于學生綜合能力提高的目的。? 三、取得成績:? 經(jīng)過備課組各成員的共同努力,取得了如下成績:? 1、大部分學生掌握了學習地理的根本方法,根本上改變了在初中時學習地理的態(tài)度,從根本上意識到在學習地理的重要性。? 2、有許多學生已經(jīng)對學習地理產(chǎn)生了興趣,并主動與教師溝通交流,積極答復(fù)教師提出的問題。? 四、存在的問題及處理方案? 存在主要問題:? 1、學生基礎(chǔ)較為薄弱,少數(shù)同學沒有良好的學習習慣,對學習重要性認識不夠。? 2、學生很難把學到的地理知識運用到生活實際中去。? 3、學生對如何學習地理存在誤區(qū),認為地理只需到考試之前背一背就萬事大吉。? 4、一部分學生對待作業(yè)的

21、態(tài)度很不負責任:自己不愿思考,而是等別人做完再拿來抄。? 處理方案:? 1、以教育宣傳為主,讓學生明白學習的重要性。? 2、上課時可適當增加一些知識應(yīng)用的習題,指導學生分析問題,知識遷移。? 3、分層次教學,對學困生的練習單獨布置,以增強其學習決心。? 4、告訴學生的學習地理的方法應(yīng)是:先理解,后記憶;? 5、讓學生知道作業(yè)的重要性具有補缺補漏和穩(wěn)固知識的作用。? 回首這即將過去的一學期,各項工作扎扎實實、井井有條,這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期,新課改尚處于不成熟的探索階段,卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長,我等應(yīng)加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。校園地理教師

22、年度工作總結(jié)八篇 本學期,我擔任了高三十一、十二兩個班的地理教學。本人能按考試大綱的要求,認真鉆研教材,研究每個學生的實際情況,確定較為適宜的教法,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),比較順利地完成了教學任務(wù)。一、加強學習,提高思想認識,樹立新的理念注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的課程標準,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的理念領(lǐng)受新課程改革浪潮的洗禮。將學生的開展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。二、教學工作一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時,我積

23、極探索教育教學規(guī)律,充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了顯著效果,具體表現(xiàn)在:1、認清形勢,把握動態(tài),優(yōu)化復(fù)習教學面對高考模式變化,復(fù)習時間減少以及我校地理學科學生整體基礎(chǔ)較差等實際情況,切實了解學情,把握高考動態(tài),積極參加省市組織的高考研訓會,研究地理教學大綱,考試說明以及近三年來全國高考試題,明確地理學科復(fù)習目標,方向,重難點和方法,精心安排復(fù)習方案,優(yōu)化復(fù)習教學,切實提高復(fù)習課堂教學的效果。具體來說,首先,是要把考試說明中知識點,能力點與教材結(jié)合起來,將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來,確定每一單元復(fù)習的主要內(nèi)容和所需時間;其次,弄清楚各知識點的考

24、試要求,準確把握識記、了解、理解、應(yīng)用、綜合的界限,對高考中降低要求的,新教材刪除了的,非主干知識,堅決不拔高,對重點內(nèi)容,要保證時間重點投入,進展必要的拓寬深化,聯(lián)系實際,舉一反三,融會貫穿;第三,堅持扎扎實實夯實基礎(chǔ),循序漸進抓能力,提優(yōu)補差促中間,全面提高推進率的復(fù)習教學思想,做到起點低,要求嚴,方法活,訓練實,能力強。2、夯實三基,查漏補缺,優(yōu)化課堂教學優(yōu)化課堂教學是提高復(fù)習課教學質(zhì)量的根本保證,查漏補缺,夯實三基,是提高學生能力,促進學生全面開展的關(guān)鍵。幫助學生梳理知識,構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),使書本知識系統(tǒng)化,構(gòu)造化,以加深對知識的理解及知識之間的.內(nèi)在聯(lián)系的把握。通過全面,系統(tǒng)復(fù)習,進展查漏補

25、缺,綜合應(yīng)用,幫助學生進一步穩(wěn)固和熟練掌握大綱規(guī)定的根本知識,根本技能以及根本思想和方法。幫助學生提示規(guī)律,總結(jié)方法,進一步提高運用知識分析問題,處理問題的能力。習題課時精講精練,所選題目有基礎(chǔ)性,啟發(fā)性,代表性,綜合性,做到少,精,活,度,一般以中檔題為主,能夠牽一發(fā)而動全身,以開闊學生的思路,每做一題都使學生有新的收獲,新的體會,新的提高。3、教授方法,指點迷津,提高復(fù)習效率指導學生掌握地理學科的復(fù)習方法,既可以提高復(fù)習的效率,又能增進學生的學習能力和學習興趣、復(fù)習時可用以下一些方法:借助地圖記憶,通過理解記憶,通過比較進展記憶,通過列表進展記憶,通過縮略進展記憶,通過編織知識框架構(gòu)造網(wǎng)進

26、展記憶,通過圖像進展記憶,通過對某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進展記憶,通過編歌訣進展記憶,抓住特征進展記憶。4、分類化歸,突出重點,上好試卷講評課1貴在方法,重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程,使學生的思維能力得到開展,分析與處理問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到強化。2分類化歸,集中講評。講評試卷,采取分類化歸,集中講評的方法。涉及一樣知識點的題目,集中講評,這樣做可以強化學生的分歸意識,使他們對這些知識點的理解更深刻,印象更強烈。形異質(zhì)同的題目,要引導學生舉一反三,多角度,全方位思考問題。形同質(zhì)異的題目,要引導學生比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。3照顧一般,突出重點。講評試卷

27、對有些試題只需點到為止,有些試題那么需要仔細解剖。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別照顧;對于學生錯誤率較高的試題,那么要對癥下藥。試卷講評前,對每道題進展細致地統(tǒng)計分析,對錯誤原因進展準確地分析,對每道題的講評思路精心地設(shè)計。4評后反思,適度拓寬。每次考試后,及時要求學生整理錯題集,引導學生做進一步的反思和探索、總之,一學期以來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些缺乏,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠標準等,在今后的工作中,我一定要弘揚優(yōu)點,修正缺乏,揚長避短,爭取更大的成績。校園地理教師年度工作總結(jié)八篇 在過去一年的工作當中,確實也是吸取了無比多的經(jīng)歷,我的工作在一點一點的積累,我感覺這是一