2017人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案

1、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案第一單元：準(zhǔn)備課（共2 課時(shí)）第一課時(shí)：數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí) 1 10 各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。3、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識(shí)的教育。教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。教學(xué)過程：一、按要求觀察。 （課本2、 3 兩頁的主題圖）1、看第 2 頁的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。 大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家， 從這幅圖上你知道了些什么？2、仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)

2、的時(shí)候要說清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2 的是什么，個(gè)數(shù)是10 的是什么？3 學(xué)生獨(dú)立觀察。二、匯報(bào)。生按1、2、3的順序匯報(bào)，師板書1、2、3個(gè)數(shù)是1的有 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球個(gè)數(shù)是2的有雙杠、跳繩、門柱個(gè)數(shù)是3的有石凳、帽子個(gè)數(shù)是4的有 垃圾箱、國旗護(hù)欄問：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？個(gè)數(shù)是5的有高樓、個(gè)數(shù)是6的有花、大樹、個(gè)數(shù)是7的有小鳥、個(gè)數(shù)是8的有小樹個(gè)數(shù)是9的有女同學(xué)個(gè)數(shù)是10的有男同學(xué)（允許學(xué)生說10以上的。）2、指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？3、能完整的說有1個(gè)什么，2個(gè) 同桌互相說一說。4、誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對了要拍手。）三

3、、討論：剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以 小組為單位討論，等一下來匯報(bào)。四、匯報(bào)：小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。五、小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎? 今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室 里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。板書設(shè)計(jì)；數(shù)一數(shù)12345678910教學(xué)后記：第二課時(shí)：比多少教學(xué)內(nèi)容：教科書第67頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的14題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方 法比較物體的多少，知道務(wù)、少的含義C

4、2、使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作 學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣窖”的含義.知道多，少向含義”教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、梨片、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干。教學(xué)過程：一、聽故事，提問題故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。 大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了， 他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。 可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到 大哥的房子前，使勁一

5、吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯?使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不 管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了 的大灰狼.二兄笫都豎起大拇指說：“還是秘頭房子最堅(jiān)固J 這一大，天氣可好了， 河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧！小魚“嘩啦”跳 出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦！那邊的石桌上放著許多好吃的，肯 定加熱情好客的小兔招待小猬的C（一），教學(xué)“同樣多”小朋友們，今天老師給

6、你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫三個(gè)豬兄弟。教師放錄音三個(gè)豬兄弟，請學(xué)生聽后回答（一邊看書一邊回答）：1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。2、圖上有幾只小兔？每個(gè)小兔多少磚？學(xué)中一邊同笞,教師一邊貼小兔頭圖片、破頭圖片C3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭 ？有沒有多余的小兔？一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚 頭同樣多。（板書:學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可4、圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較） （二卜操作（教科書第8頁“做一做”第1題） 師引導(dǎo)學(xué)生擺“

7、同樣多”。教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上 擺的是否一樣.二全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多在梨片（5個(gè)）下面擺蘋果片，留的梨片要和蘋果片同樣多,擺好后回答：梨片有幾個(gè)？一個(gè)蘋果片對著一個(gè)梨片，有沒有多余的 ？梨片和 蘋果片怎樣呢？（三）、教學(xué)“多些、少些”1、圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、 木頭圖片，）2、一個(gè)小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭 ？有沒有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰多誰少？學(xué)一交流后請小組長代表M答教師板書：多、少.教師說明：木頭多、小豬頭少

8、，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少 學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。圖上還可以比什么？（隨意比較）（四卜操作（“做一做”第2題）全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。1、第1行擺5個(gè)4,在下面擺。，要比。多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)。？2、第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？一、運(yùn)用新知1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。（避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢）2、第2 題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些C3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之

9、，就少些C4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?5次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一 個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了 “比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。板書設(shè)計(jì)：和 同樣多多 少教學(xué)后記：第5頁共70頁小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案第二單元位置（共 2 課時(shí)）第一課時(shí)上 下 前 后教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、確定物體上下、前后的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極

10、的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下、前后的位置和順序，并能用自己的語文試表述教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后位置的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物分房圖若干；四只動(dòng)物頭像若干；課件教學(xué)過程：一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下、前后的含義，培養(yǎng)想象能力1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢？5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受"上下、前后"二、教學(xué)上下1、創(chuàng)設(shè)情境（ 1） ，初步體會(huì)上下位置關(guān)系A(chǔ) ：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜

11、，準(zhǔn)備回家過冬呢！（ CAI ）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢！ （ CAI ）顯示B ：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？2、 創(chuàng)設(shè)情境（ 2） ，初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對性A ：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（ CAI ）顯示B ：觀察：你還能用 "上"或者"下"來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看C:再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面"對嗎？"小松鼠在下面"對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。3、 創(chuàng)設(shè)

12、情境（ 3） ，進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對性。A ：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（ CAI ）顯示，松鼠和小鳥交換了位置B ：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。三、教學(xué)前后（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、老師請 5 名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列（ 5 名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。引導(dǎo)學(xué)生 &quo

13、t; （ ）同學(xué)在（ ）同學(xué)前面，在（ ）同學(xué)后面， "" （ ）在最前面 "等較規(guī)范的語言來描述。（二）觀察討論、學(xué)習(xí)新知1、 （有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。 ）2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久， 他們的位置發(fā)生了改變。（學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小 動(dòng)物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，

14、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對性）四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)1、 擺一擺。建立初步的空間觀念 （ 1）聽口令擺一擺 先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說， 誰在最上面？誰在最下面？（ 2）同桌合作擺一擺，說一說2、 找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系（ 1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？（ 2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？四、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、 出示練習(xí)圖，讓學(xué)生觀察后說一說2、 讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？3、

15、 確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力教學(xué)后記：第 11 頁 共 70 頁第二課時(shí)左 右教學(xué)目標(biāo)：1、在生活中看關(guān)于"左右 " 的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運(yùn)用"左右 " 的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。3、認(rèn)識(shí)"左右 "的位置關(guān)系，體會(huì)其相對性。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) "左右 " 的位置關(guān)系，正確確定"左右" 。教學(xué)難點(diǎn) ： "左右 "的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備 ：計(jì)算機(jī)課件筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀教學(xué)過程：一、通過左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰有信心上好這節(jié)課？

16、請舉起你的小手。1、感知左手和右手師：看看你舉起的這只手，是你的 右手？再看看你的另一只手，是你的 左手？師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？（學(xué)生自由發(fā)言）師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變越聰明。2、體驗(yàn)自身的"左與右 "師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？（學(xué)生自由回答）3、小游戲聽口令做動(dòng)作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4、 揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟

17、悉了自己身體的 "左"和"右" ，其實(shí)生活中的 "左"和"右"還有許許多多，今天我們就來確定一下"左"和"右"（板書課題：左右）師：請小朋友們記住， "左"字下邊是個(gè)"工"字， "右"字下邊是個(gè)"口"字。二、 玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具）師：大家先來確定一下，擺在最左邊的

18、是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。 （點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）從右數(shù)橡皮是第 個(gè)從左數(shù)橡皮是第 個(gè)師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？1、 1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？2、 2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？（計(jì)算機(jī)演示印證）4、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、體驗(yàn) "相對 " ，加強(qiáng)理解1、找一找 （計(jì)算機(jī)演示圖意）2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計(jì)算機(jī)學(xué)示

19、結(jié)果）2、想一想師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手） ，請問：老師舉起的是右手嗎？師： （老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。 （老師又舉起右手）學(xué)生討論老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。師：我們面對面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?，舉的右手就會(huì)剛好相反。練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。4、 解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什么意思？面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問：他們都

20、是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。3、擺一擺老師說，學(xué)生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面4、計(jì)算機(jī)出示圖師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第 5 輛，猜一猜一共有幾輛車？討論：說說你是怎樣想的？還有不同的相法嗎？點(diǎn)擊電腦：出現(xiàn)7 輛車5、 總結(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。教學(xué)后記：小學(xué)一年級數(shù)

21、學(xué)上冊教案第三單元：1-5的認(rèn)識(shí)和加減法（共8課時(shí)）第一課時(shí)：1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第1416頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)讀15各數(shù)， 建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、體-捻勺同伴廳相交流學(xué)習(xí)的大趣4、"學(xué)牛.感知活牛處處布婁學(xué),教學(xué)重點(diǎn)：15基數(shù)含義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫數(shù)字和建立數(shù)感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒：教學(xué)過程：一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。1、談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么 嚶一

22、數(shù)有幾個(gè)？2、跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3、學(xué)生匯報(bào)。4、教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片15貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù) 字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實(shí)踐1、老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎 ？你還能用其他方式表示嗎？2、老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？3、同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順，1、逐次感知15的順序。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來的？（依次感知3、4、5的來源。）2、整體感知。出小點(diǎn)子圖,請學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。四、開放性活動(dòng)1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用15表示？i青學(xué)生

23、列舉生活中的事例。（1）小組交流（2）匯報(bào)。2、猜數(shù)游戲。提問：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾？這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾？這個(gè)數(shù)比3大而且 比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？3、用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：這些數(shù)你會(huì)寫嗎，誰愿意上來寫一寫？你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？師示范，生學(xué)寫。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計(jì)：12345教學(xué)后記：第17頁共70頁第二課時(shí)：比大小教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)">”=，這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀 法和作用。2、使學(xué)生知道用“大

24、于、小于、等于”來描述 5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。3、培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。4、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)">”“=”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀 法和作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)">”“=”這三種符號及其含義，建立符號感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、 2根香蕉；15數(shù)字卡片；學(xué)具盒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知（一）認(rèn)讀15各數(shù)（二）排,序1、教師報(bào)數(shù)字請學(xué)生拿：2、5、3、1、4。2、4、2、5、1、3,請學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。同桌耳和檢查、糾止C二

25、、探究新知（一）觀察主題圖，回答問題要求：看圖聽故事。教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時(shí)出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山 上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒牵诜炙麜r(shí)出現(xiàn)了小小的問題， 同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）提問：1、圖上有哪些水果？分別是多少？2、圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“>” 和“二”1、教學(xué)“二”（猴和桃比）。（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰

26、少。教師出示相 應(yīng)圖片及數(shù)字.二（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。（板 書：“=”），等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。2、教學(xué)“>”（猴和香蕉比）。（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是 3>2（板書3>2）。（2）請學(xué)生觀察“>”，教師及時(shí)板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”， 學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶C3、教學(xué)（猴和梨比）方法同2。“一條小魚和大山，小山在前讀小魚c ”4、請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜 幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于

27、，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝 大數(shù)，尖尖嘴匕朝小數(shù)。5、發(fā)微思雄（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾 ？（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎 ？（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的 能力）你們說說怎樣分才公平？（培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力） 小組討論后讓學(xué)生各抒己 心三、知識(shí)運(yùn)用（一）教科書第18頁“做一做”第1感教師讀題，請學(xué)乍聽清題意C1、左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾 ？2、右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾 ？學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意 巡視，及時(shí)批改.3、詩學(xué)七一一學(xué)兩道算式.（二）做教科書第21頁練習(xí)二第5感1、學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，

28、各用數(shù)字幾來表示，幾小 于幾？2、花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾 ？（三）游戲：著詵找得快1、教師出示數(shù)字2和4,問：中間用彳f么符號連接 丹青學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今 大學(xué)的符嘰 舉起來，石石誰最快。2、小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號。3、填第22頁第6 .題，.相注評價(jià)四、小結(jié)：今天你有什么收獲？教學(xué)后記：第三課時(shí)：第幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第20頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。2、會(huì)用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)安排：一、進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書寫。今天，我要請小朋友來做小

29、醫(yī)生。（出示寫錯(cuò)的數(shù)字）看看這些病號的問題出在哪里？學(xué)生回答。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案還會(huì)有人成為小病號嗎？獨(dú)立書寫 1-5 各數(shù)。小組內(nèi)交流、檢查。展示優(yōu)秀的作業(yè)。二、教學(xué)第幾。1、出示4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？學(xué)生分別用各種方式表示。2、數(shù)字除了可以表示幾個(gè)外，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個(gè)。你能舉個(gè)例子來說明嗎？3、課本第18 頁在第幾頁后面?。?18 頁上的填空你能填嗎？反饋4、如果第一個(gè)阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？5、 P18 做一做第 2 題。先填空，再說一說如果從右數(shù)會(huì)怎么樣，最后同桌合作說一說。三、學(xué)生活動(dòng)1、下面我們來做個(gè)游戲。 （請 5 名學(xué)生按順序排好）

30、2、從左數(shù)，你來說3、從右數(shù)呢？4、小組內(nèi)合作說一說。四、小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會(huì)了些什么？五、鞏固練習(xí)：P22第7題。師可在黑板上畫5個(gè)圈，放圖片，讓學(xué)生說。P22第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六、課后練習(xí)：練習(xí)書寫 1-5 各數(shù)。板書設(shè)計(jì)： 12345教學(xué)后記：第四課時(shí)：分與合教學(xué)內(nèi)容：教科書21-22頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握 5以內(nèi)各數(shù)的組成。2、培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓自己得出各數(shù)的組成教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、5個(gè)紅花片、學(xué)具棒、卡片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、探究新知1、4的組成老師這兒有4個(gè)紅花片，你能分一分，有幾種分法

31、？ 學(xué)生討論，動(dòng)作擺一擺。反饋情況。444/ X/ X312213讀一讀，集體讀，個(gè)別讀。游戲，猜一猜。共有3個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？共有4個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？共有3個(gè)園片，左手有1個(gè)，右手有幾個(gè)？先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做1221112、5的組成小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎?學(xué)生獨(dú)立操作。小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。各組派代表全班交流新課標(biāo)第一網(wǎng)5/ 4124431231用直線連起來。全班討論得出：555/ / / 14 2332讀一讀。二、鞏固發(fā)展：找朋友QOOOOOOO88OOOOOCOO學(xué)會(huì)如何找朋友，合并起來是5的， 對口令游戲我說3,我說

32、2, 3和2組成5;我說2,我說3, 2和3組成5;我說3,我說1, 3和1組成4填數(shù)5 4 5 4 5 33()2()1()1()2()()1311411:真表 6、獨(dú)立完成練習(xí)二第8題三、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)?把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎?教學(xué)后記：第六課時(shí)：加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第24-25頁例題及做一做教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步 體公?；钪杏性S要問題要用加法來解決C2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步 的數(shù)學(xué)交流苣識(shí).3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

33、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。2 出小數(shù)字，讀數(shù)3按順.序填數(shù)：1 ( ) 3 ()5。二、探究新知：1川導(dǎo)觀察，感知加法的含義(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2 .只俯鶴放汨一快兒,(2)學(xué)牛之舊交流感蹩。體會(huì)教師引導(dǎo)學(xué)生同桌和耳交流，然后全班交流C(3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就 是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)2學(xué)習(xí)訓(xùn)法算式(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)

34、字1和2。(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“ +”來表示，教師板書“+”。(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少 ？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上3；：1(4)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法)(5)讀處檜算工口教師范讀，向一互讀,學(xué)乍自己讀C3、發(fā)散戈如(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā),使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3 .來表小的m法事例。(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示 ？教師啟發(fā)學(xué)生說出：有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。有2個(gè)小朋友，又來了 1個(gè)小朋友，合起來是3個(gè)小朋友，2+

35、1=3。 有2 個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3川川二、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)1、動(dòng)弓二操作，體抱川法今文.信#的主圖教師小范，邊操作邊說叫含義C學(xué)中操作，表述含義.(2)做一做的右圖，學(xué)生獨(dú)立石圖操作，表述含義0(3)獨(dú)*操作,這捏過說。教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片提出.不同的加法算式.學(xué)牛操作匯報(bào)交流4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1 川川2 看圖，體驗(yàn)加法含義打開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示3、看真式拐一擺.投影出示練習(xí)三的第2地，學(xué)牛他提邊口述，進(jìn)一步川強(qiáng)付加法含義的

36、舟解4、聯(lián)系七活,車山陽!！讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表小。（引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。）四、小結(jié)：你今天有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第七課時(shí)：減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第26-27頁例題及做一做教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步 體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系， 同時(shí)初步滲透函數(shù)思想3、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流苣識(shí)口教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道減法的含義。第23頁共70頁小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、

37、實(shí)物投影、磁力板、 5 個(gè)圓片、 5 根小棒等。課時(shí)安排： 1 課時(shí)新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲二、探究新知 ：1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義（ 1）過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到： 3 名同學(xué)在一起，桌子上有3 只紙鶴， 1名同學(xué)把 1 只紙鶴拿走了，桌子上剩下 2 只紙鶴放在一塊兒。（ 2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。（ 3） 教師說明： 3 名同學(xué)中走掉1 名同學(xué)， 3 只紙鶴拿走1 只紙鶴就是從3 里面去掉 1，求還剩幾的意思。 （教師邊說邊用手勢表示去掉）2、學(xué)習(xí)減法算式（ 1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3 和

38、1。（ 2）教師說明：從3 里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從3 里面減去 l 個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號“”來表示，教師板書“” 。（ 3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1 是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“ =” ，并在等號后面寫上2。（ 4）教師進(jìn)一步說明：從3 里面減去 l 個(gè)，用減法計(jì)算。 （板書：減法）（ 5）讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3、發(fā)散聯(lián)想（ 1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用 3-1=2 來表示的減法事例。4、看圖，體驗(yàn)減法含義。打開教科書 25 頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用減法算式表示，請學(xué)生表述減法含義。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：動(dòng)

39、手操作，體驗(yàn)減法含義。（ 1）做一做的左圖教師示范，邊操作邊說明含義。學(xué)生操作，表述含義。說明圖中表示去掉的方法。 （虛線、劃線）（ 2）做一做的右圖（ 2、 3）學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。（ 3）獨(dú)立操作，邊擺邊說（ 教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。學(xué)生操作。匯報(bào)交流（ 1 5 2 5 3 5 4（ 5 55 0）你們是怎么想出得數(shù)？看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾2、獨(dú)立完成26 頁做一做，說說你是怎樣想的？3、看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第 6 題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對減法含義的理解。4、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算

40、式表示。四、小結(jié)這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會(huì)了什么？有了那些體驗(yàn)？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第八課時(shí)： 0 的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第 30 頁教學(xué)目標(biāo) ：1、通過操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0 認(rèn)識(shí) 0，掌握 0 的寫法。2、通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。3、使學(xué)生初次感知0 的含義，正確地理解。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解0 的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過程：一、教學(xué) 0 表示沒有的含義。1、出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的 2 個(gè)桃子的投影片。投影片上有一只猴子，一個(gè)盤子放了兩個(gè)桃子。 （板書：2）小猴正準(zhǔn)備干什么？ （小猴正準(zhǔn)備吃桃子。 ）2、出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。圖

41、上小猴吃了幾個(gè)桃子？盤子里還剩幾個(gè)桃子？小猴吃了 1 個(gè)桃子，盤子里還剩 1 個(gè)桃子。 （板書： 1）3、出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了幾個(gè)桃子，盤子里還剩幾個(gè)桃子？小猴又吃了 1 個(gè)桃子，盤子里一個(gè)桃子也沒有了。 （有的學(xué)生會(huì)說吃了 0 個(gè)桃子。 ）教師小結(jié)： 盤子里一個(gè)桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示。 （板書：0）這個(gè)數(shù)字讀作“ 0”， “0”表示沒有。“0”和1、 2、 3、 4、 5一樣，也是一個(gè)數(shù)。4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和含義。我們在日常生活中經(jīng)常會(huì)用到 0 這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了 5 個(gè)蘋果，吃了 5 個(gè)，還剩 0 個(gè)。小華有了 3 支鉛筆，用了

42、3 支，還剩 0 支。您們一定還會(huì)說出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。討論后，指明45人說說。二、教學(xué) 0 表示起點(diǎn)的含義1、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。剛才同學(xué)們說得非常好，你們對0 有了初步的認(rèn)識(shí)。 0 可以表示沒有。 0 還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺。看一看， 0 在什么位置？在這里還可以表示什么？2、出示直尺放大圖。請大家看放大直尺圖， 0 在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開始。這個(gè) 0 應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1 的前面？ （因?yàn)?0 是起點(diǎn)。 ）指名數(shù)直尺上的數(shù)：從05。齊讀：05, 500三、教學(xué)0的書寫教師邊范寫邊說：寫 0

43、時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。（學(xué)生書空寫0三遍，注意筆順。學(xué)生在書上練習(xí)格描寫 0。 ）四、有關(guān)0的加、減法。1、一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)?！拔覀円呀?jīng)知道了 0 是一個(gè)數(shù)， 所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。 下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān) 0 的加、減法。 ”小猴看見盤里有2 個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是： 2-1吃2個(gè)呢？算式是：22=得幾？為什么？看小鳥圖列式計(jì)算。為什么？練習(xí) 4-4= 2 2=55=1 1 =你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。2、一個(gè)數(shù)加0。出示青蛙圖?？磮D你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么知道的？算式是：4+0 =得幾？為什么？練習(xí)

44、2+0= 3+0=5+0 =從以上算式你知道了什么？一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。想一想 0 4、 0 3、 0 5 等于幾？從這幾道題中可以看出什么？（ 0 加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。 ）想一想 0 0 等于幾？（ 3）一個(gè)數(shù)減去0。想一想5 0等于幾？（）5 0 就是從 5 個(gè)東西里面去掉0 個(gè)，也就是一個(gè)也沒有去掉，所以還是5板書：50= 540、30、20、1 0等于幾？為什么？ 00等于幾？五、小結(jié)教學(xué)后記：第四單元：認(rèn)識(shí)物體和圖形 （共 1 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 教科書 34-36頁教學(xué)目標(biāo)：1、 通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形

45、。2、 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3、 通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步 建立空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 6 袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情 ：小朋友們， 我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子， 這是智慧爺爺送給你們的禮物， 想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。 智慧爺爺還提出一個(gè)要求， 把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知 ：1、 分一分，揭示概念。（ 1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（ 2

46、）小組匯報(bào)。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組： 一組是長長方方的； 一組是四四方方的； 一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（ 3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。2、 摸一摸，感知特點(diǎn)。（ 1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（ 2）匯報(bào)交流學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長方體、 正方體有 6 個(gè)面等， 教

47、師應(yīng)給予肯定， 但不要求學(xué)生必須說出來。 ）三、形成表象，初步建立空間觀念1、 由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、 “茶葉桶”、 “足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2、 記憶想象（ 1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。（ 2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。 （教師說圖形，學(xué)生想。 ）（ 3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。（ 4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。（ 5）出

48、示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。3、 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征1、 做一做1 題。（ 1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆” ， 然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。（ 2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2、 游戲“看誰摸得準(zhǔn)” 。（ 1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。 （參照做一做第 2 題）（ 2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。3、 數(shù)圖形。投

49、影出示練習(xí)五第 2 題， 問： 這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。五、小結(jié)： 你今天有什么收獲？六、游戲 ：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。教學(xué)后記：第 29 頁 共 70 頁小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案第五單元：6-10的認(rèn)識(shí)和加減法（共10課時(shí)）第一課時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第39-40頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是 6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字 6和7。2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小.：3、使學(xué)生掌握6和7的罪成：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。教學(xué)

50、難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、二角形、課件、投影器。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？ 0、1、2、3、4、5（學(xué)生齊數(shù)）。2、你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎 /青一猜我們今天 學(xué)習(xí)什么？（板書：6、7的認(rèn)識(shí)）學(xué)生活動(dòng):領(lǐng)讀、齊讀。二、新授：（一）教學(xué)數(shù)數(shù)師：（出示主題圖）圖上有些什么？牛圖,1：有人、京子、椅子、黑板等C師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？生：（學(xué)生報(bào)得數(shù)）。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走

51、進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人:.師：還可以怎樣數(shù)？生：先數(shù)學(xué)生6人，冉數(shù)一位老師，是7人口師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個(gè)再添1是7。師：誰會(huì)從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?（指名回答）學(xué)?；顒?dòng)：同位也相數(shù)一數(shù)C小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎 ？我 們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù) 5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1 個(gè)就是7, 7比6多1, 6比5多1。（二）教學(xué)認(rèn)數(shù)師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。生：（學(xué)生報(bào)得數(shù)）。教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。學(xué)生活動(dòng)

52、：齊讀并從數(shù)字卡片中找 6和7。師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）活動(dòng)：同桌互相說一說。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒：學(xué)?；顒?dòng)：學(xué)牛自己分別數(shù)一數(shù)，擺在庭子上C師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。學(xué)?；顒?dòng)：學(xué)生擺一擺,并到投影器前面演示擺的圖形.（三）教學(xué)數(shù)年教師活動(dòng)：（用計(jì)數(shù)器）先撥1個(gè)珠子。學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、5。師：5個(gè)珠子再添1顆是幾？生：5添1是6（齊讀）0師：6個(gè)珠子再添1顆是幾？生：6添上1是7（齊讀）。師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應(yīng)該寫 在

53、什么地方？生：填6和7, 6寫在5的后面，7寫在6府后一面：師：誰能從1正數(shù)到7,從7例數(shù)到1?學(xué)?；顒?dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù).師：5的后面是誰？6的后面是誰?7的前面是誰？學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答（四）比較大小的教學(xué)學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。師：你會(huì)比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰?。可?比6小，6比7小口教師活動(dòng)：板書：506 6。7。師：它們用什么符號表示？學(xué)牛活動(dòng)：填符號：5 6 6 7。教師活動(dòng)：板書：5<6 6<7。師：誰比誰大呢？誰會(huì)說呢？生：6比5大，7比6大。教師活動(dòng)：板書：605 7。6。師：它們用什么符號表示？學(xué)生活動(dòng)：填符號

54、：65 7） 6。教師活動(dòng)：板書：6>5 7>6。（五）教學(xué)序數(shù)教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā) 5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。學(xué)生活動(dòng)：6 名學(xué)T.切前畫師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰？生：一教師活動(dòng)：（出示圖）左數(shù)第6瓶有口條魚，有6條魚的是第口瓶，第7瓶有口條魚。生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。(六)指導(dǎo)書寫師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)。學(xué)牛活動(dòng)：學(xué)生填在書上。三、游戲教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題，讓學(xué)生任選一 個(gè)號碼出小一道題號 2 3 ( ) 5 ()()；號 506 607;號()()5 ()；號5添上1是幾？6添上1是幾？號 605 706；號數(shù)一數(shù)有幾朵花？3、2；號從左數(shù)第6朵是什么顏色的？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)牛做以L題出：2 3 4 5 6 7;5<6 6<7; 7 6 5 4;6 7;6>5 7>6;6;紅色。四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說