教案Word文檔(3)

1、一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)朱海龍 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)寫三個(gè)生字。3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老師工作的辛苦，表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，釋題質(zhì)疑1播放錄像，引入課文第一小節(jié)。利用多媒體播放一群孩子竊竊私語(yǔ)的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。2、欣賞丁香花，引出課題。 通過(guò)多媒體課件展示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時(shí)空的界限，營(yíng)造一種身臨其境的美

2、。 （出示紫丁香圖片）紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時(shí)有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎？二、自讀課文，整體感知讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜讀好句子節(jié)奏：幫您消除 / 一天的疲倦感謝您 / 時(shí)時(shí)把我們掛牽讓花香 / 飄進(jìn)您的夢(mèng)里3、這首詩(shī)歌分為幾小節(jié)呢？（5小節(jié)）請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀讀。（指名讀）4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？（仿佛

3、看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來(lái)的濃濃的花香，無(wú)不把孩子真誠(chéng)的愛(ài)送到了老師的心田。）三、合作讀文，加深體驗(yàn)。同桌再讀檢查是否讀通順，體會(huì)交流內(nèi)容、情感。四、精讀課文，悟情明理 根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)。幻燈片：各小節(jié)內(nèi)容1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過(guò)抓住關(guān)鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛(ài)師之情。2、播放動(dòng)畫歌曲每當(dāng)我走過(guò)老師窗前。 動(dòng)畫歌曲欣賞每當(dāng)我走過(guò)老師窗前利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起兒童情感上的共鳴，

4、拉近師生之間的距離，感悟師生之情。師：同學(xué)們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當(dāng)想起您，敬愛(ài)的好老師3、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。（1）你看到這幾個(gè)同學(xué)了嗎？他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？（踮起腳尖兒，輕輕地）（2）踮起腳尖的動(dòng)作。（3）進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做？這樣走為的是不影響老師工作（4）指導(dǎo)朗讀。原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。同學(xué)們生怕打擾老師，悄

5、悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個(gè)，你會(huì)怎樣讀好這一小節(jié)？能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說(shuō)呀！孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？小聲讀讀課文。4、引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。（1）生讀。（2）紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？ 一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？誰(shuí)知道夜夜是什么意思??？（每天晚上）

6、誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作?。浚ㄊ前?，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦?。≌l(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。）我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)第3小節(jié)：老師綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。（1）生讀。（2）沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（3）你們的歌真是太美了，聽(tīng)著這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。（4）讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧?。R唱）（5）師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們

7、的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！ 引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)第4小節(jié)：老師滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。（1）生讀。（2）引說(shuō)：你們張開笑臉，是想感謝幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛？（3）夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。可是，那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對(duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說(shuō)些什么呀？（5） 張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧?。ㄉR讀） 引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)第5小節(jié)：夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。（1）生讀。（2

8、你也想說(shuō)說(shuō)嗎？說(shuō)話練習(xí)：老師，我想對(duì)您說(shuō) 5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？6、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜？（孩子愛(ài)）五、遷移運(yùn)用，升華情感，學(xué)生配樂(lè)朗讀，升華情感。 有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩(shī)歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂(lè)。深情的配樂(lè)朗讀既是一種對(duì)課文內(nèi)容的回顧，又是學(xué)生感情的升華。板書設(shè)計(jì)： 一株紫丁香 夜夜做伴 感謝掛牽 愛(ài) 睡夢(mèng)香甜 消除疲倦an en un教學(xué)設(shè)計(jì)朱海龍教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)前鼻韻母a

9、n、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 2學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。這課

10、書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。板書：13 an en二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en1學(xué)習(xí)韻母an（1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？ （2）自己試著發(fā)an（安）（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開火車讀。2學(xué)習(xí)韻母en（1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？ （2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。（3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en

11、的音。三、書寫韻母an和en1觀察an、en 2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。2教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。 3學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。4在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)5采取多種形式讀，鞏固讀音。和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì) 朱海龍【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫相應(yīng)的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛(ài)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、聯(lián)系上下文和自身生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂事珍惜時(shí)間?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)：有感情地朗

12、讀課文，明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時(shí)間。2、難點(diǎn)：體會(huì)時(shí)間的意義，理解“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的含義?！菊n前準(zhǔn)備】 1、教師：教案、PPT課件、關(guān)于時(shí)間的名言警句。 2、學(xué)生：搜集關(guān)于時(shí)間的名言警句；回憶自己童年經(jīng)歷的趣事；想想自己對(duì)時(shí)間的感悟。【教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí) 一、出示關(guān)于時(shí)間的名言警句，導(dǎo)入新課：少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。（宋）朱熹 合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間。（英國(guó)）培根 失去眼前的時(shí)間,就等于失去所有時(shí)間。（德國(guó)）貝納姆師：同學(xué)們，讀一讀這些句子，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？（都是關(guān)于時(shí)間的）師：課前我們也搜集了相關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)時(shí)間的看法？

13、（指名說(shuō)）生1：我知道時(shí)間過(guò)去了就不會(huì)回來(lái)了。生2：我們慢慢長(zhǎng)大，時(shí)間就過(guò)去了。師：大家對(duì)時(shí)間都有自己的看法，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位和時(shí)間賽跑的孩子，聽(tīng)聽(tīng)他是怎么看待時(shí)間的。（板書課題：和時(shí)間賽跑 齊讀并介紹作者）二、初步感知課文，了解課文大意：1、自讀課文，初步感知。2、學(xué)習(xí)本課生字詞。3、再讀課文，鞏固所學(xué)的同時(shí)深化對(duì)課文的認(rèn)知。4、根據(jù)自己的理解進(jìn)行填空，掌握文章的主要內(nèi)容：（1）通過(guò)外祖母去世這件事，“我”懂得了_ _，長(zhǎng)大后要告訴自己的孩子_ _。 （2）文中的“我”是一個(gè)_的孩子。 （3）你是怎么體會(huì)出來(lái)的？畫一畫，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)并說(shuō)明理由）三、指導(dǎo)書寫，掌握本課生字：1、

14、出示本課生字，整體認(rèn)讀。2、學(xué)生選出較難寫的字，教師范寫并提示學(xué)生。3、學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，了解情況。4、隨機(jī)聽(tīng)寫本課字詞，同桌互相批改。四、布置作業(yè)：1、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考作者是怎么看待時(shí)間的？2、書寫本課字詞，牢固掌握。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，準(zhǔn)確、流利地朗讀重點(diǎn)字詞和課文：指名復(fù)述本課的主要內(nèi)容，必要時(shí)教師適當(dāng)提醒。二、深入展開，學(xué)習(xí)課文：1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章，你有什么感受？（指名說(shuō)）生1：讀了這篇文章，我覺(jué)得時(shí)間真的很寶貴。生2：讀完課文，我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間過(guò)去了就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。師：是啊，正如大家所說(shuō)，時(shí)間就是這么珍貴，而且不能重來(lái)。2

15、、課文哪些地方讓你對(duì)時(shí)間有了認(rèn)識(shí)？（根據(jù)學(xué)生的感觸，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容）（1）聯(lián)系自己在生活中看到的、聽(tīng)到的，理解親人離開時(shí)的心里感受。（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸的那段話，指名讀并思考：這段話里包含了爸爸怎樣的感情？教師可引導(dǎo)學(xué)生逐步明白：為失去親人而悲傷；安慰悲痛的孩子；對(duì)時(shí)間的自我認(rèn)識(shí)等方面，接著指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀表現(xiàn)情感。（3）結(jié)合自身經(jīng)歷，理解“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”等關(guān)于時(shí)間的概念。生1：“我在寫作業(yè)的時(shí)候，知道時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地過(guò)去了?！鄙?：“有時(shí)候我五點(diǎn)鐘出去玩，回來(lái)已經(jīng)很晚了，時(shí)間就這樣過(guò)去了?！鄙?：“一個(gè)暑假?zèng)]有上學(xué)，等到重新回學(xué)校，那段時(shí)間就過(guò)去了。

16、”在學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)時(shí)間有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我順勢(shì)引導(dǎo)：孩子們，那你們覺(jué)得這些過(guò)去的時(shí)間能夠再回去嗎？生：不能！師：大家一致肯定時(shí)間一去不復(fù)返，誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)例子？（指名說(shuō)）生1：等我們長(zhǎng)大了，現(xiàn)在的童年時(shí)光就回不來(lái)了。生2：我現(xiàn)在讀三年級(jí)，等讀四年級(jí)的時(shí)候，就回不到三年級(jí)這個(gè)時(shí)候了。過(guò)渡：是啊，跟大家的感覺(jué)一樣，“我”經(jīng)歷了這些事情，也明白了這個(gè)道理。所以后來(lái)我是怎么想的，又是怎么做的呢？3、學(xué)習(xí)68段，引導(dǎo)學(xué)生明白要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。（1）聽(tīng)了爸爸的話之后，我是怎么想的？（2）體會(huì)到時(shí)間的流逝，我是怎么做的？（和時(shí)間賽跑）引導(dǎo)學(xué)生掌握作者和時(shí)間賽跑的幾件事，并思考：作者和時(shí)間賽跑，節(jié)約的時(shí)間可以

17、做什么？（看書、運(yùn)動(dòng)、幫家人做家務(wù)）理解節(jié)約時(shí)間的好處。（3）思考：在和時(shí)間賽跑的過(guò)程中，我為什么著急、悲傷，又為什么高興、快樂(lè)呢？（指名說(shuō)）（4）在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：作者在和時(shí)間賽跑的過(guò)程中有什么收獲？4、學(xué)習(xí)第9段，明白作者因?yàn)楹蜁r(shí)間賽跑而受益無(wú)窮的道理，進(jìn)而理解珍惜時(shí)間的重要性。師：有人說(shuō)世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時(shí)間。你們知道珍惜時(shí)間對(duì)于我們，包括我們周圍的人來(lái)講都意味著什么嗎？（聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生明白時(shí)間對(duì)于我們意味著生命，要好好珍惜。）所以，當(dāng)作者有了這樣的感觸之后，他對(duì)自己的孩子，就更希望他能夠珍惜時(shí)間，他要告訴孩子的話

18、其實(shí)也就是我們每個(gè)人都要珍藏，時(shí)刻警醒自己的，這句話就是：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。（齊讀）三、拓展延伸，深化認(rèn)識(shí)：1、學(xué)了這篇課文，我們明白了時(shí)間的珍貴，懂得了要珍惜時(shí)間，那你能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)以后該怎樣和是時(shí)間賽跑，節(jié)約時(shí)間嗎？（指名說(shuō)）生1：我以后放學(xué)盡快回家，爭(zhēng)取早點(diǎn)完成作業(yè)，就可以多看點(diǎn)課外書了。生2：上課的時(shí)候?qū)Ｐ?，就不?huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。2、看來(lái)，大家都有了自己的看法，此時(shí)此刻，你想用哪句名言警句來(lái)告誡和勉勵(lì)自己呢？（指名說(shuō)自己搜集的關(guān)于時(shí)間的名言警句，作為積累）3、小練筆：結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫寫對(duì)時(shí)間的看法。當(dāng) 時(shí)候，當(dāng) 時(shí)候，我知道， 。（學(xué)生自由書寫，并指名讀出自己的

19、文字，和大家分享）四、布置作業(yè)：1、深刻體會(huì)課文含義，時(shí)刻告誡自己要珍惜時(shí)間。2、掌握本課字詞，摘抄本課含義深刻的句子作為積累。五、板書設(shè)計(jì)：13、和時(shí)間賽跑永遠(yuǎn)不回可怕、不是滋味過(guò)得飛快著急、悲傷 時(shí)間寶貴贏得時(shí)間高興、激動(dòng) 珍惜時(shí)間養(yǎng)成習(xí)慣受益匪淺夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)朱海龍教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小男孩機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì)。2鞏固“前后照應(yīng)，首尾連貫”的訓(xùn)練要點(diǎn)。3了解課題與中心、內(nèi)容的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、簡(jiǎn)介時(shí)代背景，導(dǎo)入1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極

20、配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事。本文記述的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。二、揭題、審題1、板書課題，齊讀 2、通過(guò)預(yù)習(xí)，請(qǐng)問(wèn)：課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？“夜鶯”指的是誰(shuí)？（小男孩）“夜鶯的歌聲”什么意思？（小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊(duì)傳送情報(bào)。）三、整體感知1、快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。2、出示句子。讀句子，思考夜鶯的歌聲有什么作用？四、理解課文（一）1、讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂?！备杪曈惺裁醋饔?？2、從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢？讀第2、3自然段。3、指名分角色讀軍官和孩子的對(duì)話，思考：小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？從哪兒體會(huì)到的？理解“剛剛一開火，就都跑了?！薄耙矮F”實(shí)際指什么？4、再分角色齊讀對(duì)話。過(guò)渡：由于