(推薦)教研個人工作計劃之一2

1、親愛的朋友，很高興能在此相遇！歡迎您閱讀文檔教研個人工作計劃，這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。相信您通過閱讀這篇文檔，一定會有所收獲。假若親能將此文檔收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)，將是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動力。教研個人工作計劃時光飛逝， 伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏， 我們的 工作又將告一段落了， 我們的工作又將迎來新的進步， 該好好計 劃一下接下來的工作了！ 可是到底什么樣的工作計劃才是適合自 己的呢？以下是我為各位收集的教研個人工作計劃 x 篇，真誠邀 請您一起欣賞與收藏。教研個人工作計劃篇 x一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我園教研工作以園務(wù)工作計劃為指導(dǎo)， 繼續(xù)學(xué)習(xí)指 南，緊密聯(lián)系新幼兒

2、園教育指導(dǎo)綱要精神，堅持“以人為 本，以德立園”的理念，以“學(xué)、訓(xùn)、研”一體的模式開展教育 研究工作，不斷更新教育觀念， 提升教師專業(yè)素質(zhì)， 促進教師專 業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、工作重點：（一）加強師德教育，提高教師隊伍素質(zhì)。為了適應(yīng)教育的新形勢新要求， 轉(zhuǎn)變教育觀念， 本學(xué)期我們將在加強師德教育、提高教師隊伍素質(zhì)上多努力。x、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師善 學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思，努力成為一個心理健康者，營 造和諧的小社會。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、 主題教育活動， 不斷反思 自己的教育行為，不斷加強師德修養(yǎng)， 使教師之間融洽協(xié)作， 形 成一股凝聚力和向心

3、力。全園只有恪守師德、 愛崗敬業(yè)、樂于奉 獻、團結(jié)進取，才能與園俱進，與時俱進。x 、加強理論學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，以多種形式促進 教師成長。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)， 以發(fā)展和創(chuàng)新為動力， 加強 教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。 只有學(xué)習(xí)才能不斷進步，我們將 采取多渠道、多層次、多方位的學(xué)習(xí)方法，鼓勵教師不斷充電、 充實自我。組織教師學(xué)習(xí)理論知識， 園內(nèi)園外相結(jié)合、 專業(yè)知識 和業(yè)余知識相結(jié)合。x、精心指導(dǎo)好新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)。以年級組為中心，依托 骨干教師，認真抓好新教師的培養(yǎng)工作，通過教研活動、聽課評 課、以老帶新、師徒結(jié)對等形式，不斷提高新教師的教育教學(xué)水 平。積極開展教學(xué)評比活動，為新教師

4、成長搭建舞臺。（二）切實落實教學(xué)常規(guī)工作，確保保教質(zhì)量。x 、要求教師認真按綱要精神，結(jié)合本班幼兒實際制定教學(xué)計劃，設(shè)計教學(xué)活動， 認真做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備，利用現(xiàn) 有的教學(xué)資源為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)， 在教學(xué)過程中盡量采用多種教學(xué) 方法，并滲透游戲活動， 同時堅持保教并重原則， 關(guān)注個別差異， 促進每個幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個性的發(fā)展。x、繼續(xù)開展集體備課工作，在原有工作基礎(chǔ)上要求教師熟 悉教材后進行說課， 然后進行集體討論， 使教師對教學(xué)內(nèi)容做到 心中有數(shù)，提高集體備課的質(zhì)量。x 、抓好班級常規(guī)，規(guī)范一日活動，加強對班級常規(guī)、教師 常規(guī)的檢查工作。 各班要根據(jù)本班幼兒的實際情況， 制訂出切實 可行的

5、班級計劃，做到有計劃、 有步驟地開展各項活動，把培養(yǎng) 幼兒良好的行為習(xí)慣和一日常規(guī)作為教師經(jīng)常性的工作， 杜絕各 種安全隱患行為的發(fā)生，做到耐心細致，常抓不懈， 形成良好的 班風(fēng)和園風(fēng)。（三）營造教科研氛圍，提高教科研實效。x 、隨著教育研究的進一步深入， 許多新的問題會不斷涌現(xiàn)。 我們要密切關(guān)注教研的發(fā)展動向， 發(fā)現(xiàn)課題研究過程中的問 題，進行必要的、 切實有效的探究和創(chuàng)新， 深入開展備課、 聽課、 評課活動，共同合作研究。定期開展全園性的研討、交流活動， 解決教研工作中碰到的問題，汲取他園、他人的教育科研成果。 并根據(jù)幼兒園的實際，認真開展好各項教研工作。x、以人為本，提升教師教研水平。本

6、學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，把教科研與教學(xué)研究、 繼續(xù)教育等有機結(jié)合起來， 切實提高教師的科研能力與業(yè)務(wù)水平， 努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長，加強園本培訓(xùn)。x 、本學(xué)期我們將繼續(xù)通過“走出去，請進來”等方法。 請專家來園示范指導(dǎo)或組織教師到其他幼兒園觀摩示范課； 讓教師們走近更多的專家、名師，在與專家、 名師的直接對話中 掌握新的教育動態(tài)與策略， 進一步領(lǐng)悟教育的真諦， 提高教師的 教育和研究能力。x、注重教學(xué)反思。為了切實提高教師的實際教學(xué)能力， 我們在學(xué)習(xí)新理論、 新 觀念的同時，要加強對自我教學(xué)實踐的反思。 在研究理論、 研究 別人經(jīng)驗、 研究自身教育行為的過程中， 提高發(fā)現(xiàn)、 分析、

7、研究、 解決問題的能力，在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長。本學(xué)期每位教 師要積極參與理論學(xué)習(xí)與研討，更深刻地反思自己的教育行為， 寫好教學(xué)活動反思， 及各項活動總結(jié)， 努力使自己成長為一個專 業(yè)型、研究型的教師。x 、充分發(fā)揮中心園的輻射功能，帶領(lǐng)其他幼兒園保教水平 不斷提高。開展送課活動，組織本園骨干教師到其他兄弟園開展活動，帶去新的理念，新的方法。開展區(qū)域活動、環(huán)境布置的展示，請 其他園的領(lǐng)導(dǎo)教師來園參觀指導(dǎo)工作。（四）堅持以幼兒發(fā)展為本，促進幼兒健康、和諧發(fā)展。x、積極開展游戲活動，促進幼兒社會化個性的發(fā)展。游戲是幼兒園的基本活動之一， 其中角色游戲是促進幼兒社 會化、個性發(fā)展的有效途徑。 所

8、以， 各班要按計劃開展好角色游 戲，做好指導(dǎo)工作。為幼兒提供豐富的材料，以半成品為主，充 分利用活動室、走廊、 操場等合理設(shè)置游戲場地，指導(dǎo)幼兒開展 生動的游戲， 增進幼兒間的相互交往與合作， 促進幼兒的全面發(fā) 展。在開展好角色游戲的同時， 各班要結(jié)合主題需要合理創(chuàng)設(shè)區(qū) 角活動環(huán)境， 結(jié)合本班的實際， 安排充足的時間和空間開展游戲。 并根據(jù)本次游戲情況對下一次游戲采取相應(yīng)的調(diào)整措施， 游戲之 后要及時記錄并反思。x、注重積極體驗，培養(yǎng)幼兒健全人格。本學(xué)期接踵而至的節(jié)日里蘊含著豐富的教育資源。 教師要積 極利用三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、 五一勞動、六一節(jié)等節(jié)日開展主題 教育活動，善于利用周邊人文資源對

9、幼兒進行愛媽媽、愛老師、 愛他人、愛祖國的教育。x、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。每一位教師都要充分重視幼兒的養(yǎng)成教育， 注意培養(yǎng)幼兒愛 清潔、講衛(wèi)生、有禮貌、 守紀(jì)律的良好習(xí)慣， 培養(yǎng)幼兒樂意探究、 善于合作、主動交往、學(xué)會分享的良好品行及健康、活潑、開朗 的良好個性。 小班幼兒要重點培養(yǎng)其良好的衛(wèi)生習(xí)慣、 學(xué)會正確 使用禮貌用語； 中班幼兒要重點培養(yǎng)其自理服務(wù)和自我保護能力； 大班大大班幼兒則要重點培養(yǎng)其規(guī)則意識和良好的學(xué)習(xí)及行為 習(xí)慣，如看書、繪畫、寫字的姿勢，握筆的方法、積極思維、大 膽表達的習(xí)慣與能力等。x、做好幼兒成長記錄。定期開展幼兒成長檔案評比活動， 通過教師間相互交流

10、相互 學(xué)習(xí)，更好的完善成長檔案內(nèi)容，使幼兒成長檔案內(nèi)容豐富， 形 式多樣，圖文并茂，從學(xué)習(xí)，生活，游戲等多方面展現(xiàn)幼兒成長 的點點滴滴。（五）積極開展家園互動，增強家園合力。教師要認真做好家訪工作， 靈活利用校訊通、 家長園地、家 長開放半日等多種途徑和方法， 與家長及時交流溝通， 以取得家 園聯(lián)系良好地效果。（六）做好幼小銜接，為入小學(xué)做準(zhǔn)備。x、鼓勵幼兒自帶圖書在課余時間閱讀并與同伴分享，運用 講故事、 游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育， 提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。x、注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，教育幼兒按時到園，不 遲到、不早退、 不曠課。排隊做到靜、 齊、快。做好值日生工作。

11、 誠實、不說謊話。同伴之間團結(jié)友愛。集體活動遵守秩序，不吵 鬧，認真參加活動。x、培養(yǎng)幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。上課時做到注意力集 中，認真傾聽老師及其他小朋友的講述， 養(yǎng)成要說話先舉手的好 習(xí)慣。要求幼兒發(fā)言時要講完整話、普通話、響亮話。按時完成 老師課堂上布置的作業(yè)。愛護圖書、學(xué)習(xí)用品等。教研個人工作計劃篇 x一、指導(dǎo)思想以教務(wù)處和教研處的工作思想為指導(dǎo)， 從思想上高度認識新 課程改革的重要性和必要性， 加強理論學(xué)習(xí)， 更新教育觀念和教 育思想。 以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)， 以學(xué)生為主體， 以自主、合作、 探究為主線， 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心， 以提高學(xué)生的實踐 能力及解決日常生活中的問題

12、能力為重點， 以改革課堂教學(xué)模式 為突破口， 積極實踐“合作學(xué)習(xí)” 教學(xué)模式， 讓學(xué)生在動手實踐、 自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究 型、合作型的創(chuàng)新人才。二、基本情況分析我們組共依舊是 x 位老師，共有 x 個班，約 xxx 名學(xué)生。 x 個班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正， 上課能認真聽講， 但也有部分 學(xué)生學(xué)習(xí)懶惰，上課走神，作業(yè)經(jīng)常不完成的壞習(xí)慣。三、教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括接下來一些內(nèi)容： 萬以內(nèi)的加法和減法 筆算，倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認識，長方形和 正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時、分、秒，數(shù)學(xué)廣角 集合（重疊問題）和數(shù)學(xué)實踐活動（數(shù)字編碼

13、）等。這學(xué)期本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆 算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形， 所以培養(yǎng)他們的計算能力及空 間思維能力是關(guān)鍵。 在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析， 讓學(xué)生 學(xué)會分析，學(xué)會審題， 提高解題能力。 最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想x、改進筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。x 、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際， 重視學(xué)生的感受和體驗。x、空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估 測意識和能力的培養(yǎng)。x 、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程x、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度

14、、價值觀的培養(yǎng)。五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求（一）知識與技能方面x、會正確筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗 算。x、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三 位數(shù)，并會進行估算。x、初步認識簡單的分?jǐn)?shù) （分母小于XX），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知 道各部分的名稱， 初步認識分?jǐn)?shù)的大小， 會計算簡單的同分母分 數(shù)的加減法，會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題。x、會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會 在方格紙上畫長方形、 正方形；知道周長的含義， 會計算長方形、 正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。x、認識長度單位毫米、 分米和千米，初步建立x毫米、x分 米和x千米的

15、長度觀念，知道x厘米=xx毫米、x分米=xx厘米、 x 千米 =xxxx 米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立 x 噸的質(zhì)量觀念， 知道x噸=xxxx千克，會進行簡單的換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位； 認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道x分=xx秒， 會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。x、理解“倍”的意義，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍” 和“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法。x 、學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實 際問題。（二）過程與方法x 、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系， 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。x、結(jié)合生活中的實際問題，靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解

16、決 生活中的問題。x 、結(jié)合具體情境，通過直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義， 體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。（三）解決問題方面x 、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗 數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。x、了解同一問題可以有不同的解決辦法。x、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。x、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。（四）情感與態(tài)度方面x、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動x、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。x、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思 考過

17、程的合理性。x、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時 改正。x、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 建立學(xué)好 數(shù)學(xué)的信心。x、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。六、教學(xué)的重點、難點教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長方形和正方形。 教學(xué)難點：時分秒的認識、長方形和正方形。七、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施x、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué) 生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。x 、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而 不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平， 多照顧中等 生以及思維偏慢的學(xué)生。x 、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一

18、 些呆板的練習(xí)；另外， 對于不同層次的學(xué)生， 布置難易程度不同的作業(yè)x、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。八、活動安排x、擬定數(shù)學(xué)教研組工作計劃。x、組織學(xué)習(xí)教育理論。x、研討教研課，進行集體備課，說課與評課。x、組織教師進行教學(xué)心得交流。x、撰寫教研組工作總結(jié)。教研個人工作計劃篇 x校本研修目的是促進教師專業(yè)發(fā)展， 提高教學(xué)質(zhì)， 我根據(jù)學(xué) 校的校本研修計劃將個人校本研修計劃制定如下：校本研修是一種融學(xué)習(xí)工作和研究為一體的學(xué)習(xí)研究活動。校本研修目的是促進教師專業(yè)發(fā)展， 提高教學(xué)質(zhì)， 我根據(jù)學(xué)校的 校本研修計劃將個人校本研修計劃制定如下：一、研修目標(biāo)本研修以

19、新的教育理念為指導(dǎo)思想， 以提高自己的教育教學(xué) 水平為目的， 以全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)。 在研修中要努力做到： 一個中心，兩個轉(zhuǎn)變，三個提高，五個結(jié)合。一個中心：以教師 專業(yè)水平的不斷提高為中心。 兩個轉(zhuǎn)變： 轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)行 為。三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教研水平和科研能 力。五個結(jié)合：上公開課與聽評課學(xué)習(xí)相結(jié)合， 個人學(xué)習(xí)與小組 交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合， 教育理論 學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合。三、研修學(xué)習(xí)任務(wù)：（ 一 ） 個人讀書 每年精讀一本教育教學(xué)名著，做好讀書筆記并寫出讀后感。（ 二 ） 聽評課主要以本校教師為聽評課對象， 并積極參加小組開展的聽課 評課活動并及時認